劉璐

摘要：本文以高職體育教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)發(fā)展為切入點(diǎn)，就體育教育的重要性與具體實(shí)施方法進(jìn)行了探討，以期增強(qiáng)高職體育的教學(xué)效果，提升學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；體育教學(xué)；學(xué)生職業(yè)能力

目前，高職學(xué)生的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。針對此問題，從日常體育教育中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，不僅能優(yōu)化學(xué)生的體育技巧與身體素質(zhì)，還能提高學(xué)生的職業(yè)能力。

一、體育教育對培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)能力的作用

體育教育是現(xiàn)代教育體系中的重要內(nèi)容，其與高職院校德智教育等相結(jié)合，共同形成完整、全面的學(xué)院教育機(jī)制，其是培養(yǎng)現(xiàn)代人才極為關(guān)鍵的途徑之一。伴隨當(dāng)代社會的發(fā)展以及行業(yè)與企業(yè)對人才要求的提高，除了具備崗位所需的專業(yè)技術(shù)與知識外，企業(yè)往往還要求人才具備健康的身體與心理素質(zhì)，以更好地適應(yīng)工作環(huán)境，承受工作壓力，提高工作效率與質(zhì)量。而高職體育教育就是培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要方式之一，其在教學(xué)中與學(xué)生的職業(yè)特性相結(jié)合，能把學(xué)校對職業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)融入體育教育，進(jìn)而有意識地在體育教育中強(qiáng)化其與職業(yè)技術(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生在日常體育教育中逐步了解、掌握與未來職業(yè)相關(guān)的知識技能，以滿足職業(yè)所需的身體與心理素質(zhì)。

二、高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的措施

1.結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)展開體育教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)能力與身體素質(zhì)

學(xué)生要優(yōu)化自身的職業(yè)能力、提升就業(yè)競爭力，首先就要強(qiáng)化身體素質(zhì)。學(xué)生的身體素質(zhì)是其今后工作發(fā)展的基礎(chǔ)，也是企業(yè)挑選人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，在高職體育教育中除了傳統(tǒng)的跑、跳等體能訓(xùn)練以外，還需結(jié)合學(xué)生未來的崗位工作特點(diǎn)，改進(jìn)體育訓(xùn)練手段，讓學(xué)生在日常體育學(xué)習(xí)和活動中進(jìn)行職業(yè)所需的體能練習(xí)。教師要針對不同專業(yè)與職業(yè)的要求，開展適應(yīng)學(xué)生崗位需要的體育活動，進(jìn)而讓學(xué)生在體育鍛煉中提高身體素質(zhì)，強(qiáng)化體能條件，掌握未來職業(yè)所需要的體育知識與職業(yè)運(yùn)動技能。在高職體育教育中，教師應(yīng)針對不同專業(yè)與職業(yè)要求的學(xué)生群體，設(shè)計適合其身體素質(zhì)與職業(yè)能力的體育鍛煉項目，在優(yōu)化學(xué)生體能的同時，預(yù)防學(xué)生今后工作中可能出現(xiàn)的職業(yè)病。比如對于電力等專業(yè)，其職業(yè)特點(diǎn)要求學(xué)生具備充足的體能與活動能力，特別對運(yùn)動水平要求較高。教師可針對這一需求為其安排足球、籃球等運(yùn)動，并輔以四肢訓(xùn)練等項目，以此提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)。對于銷售、旅游等專業(yè)，其對學(xué)生的形體與體能要求較高，因此可通過組織健美操、形體訓(xùn)練等活動讓學(xué)生在腰腹力量、體型上有進(jìn)一步的發(fā)展。通過開展各類形式的體育活動，高職體育教育可以激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情和積極性。

2.通過職業(yè)模擬訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識和能力技巧

除了身體素質(zhì)與運(yùn)動能力的培養(yǎng)發(fā)展外，高職體育教育也應(yīng)從學(xué)生的心理素質(zhì)方面著手，為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的長久穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)行相關(guān)職業(yè)意識的培養(yǎng)，以此優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)與適應(yīng)能力，使其能在參與工作時快速融入工作環(huán)境。在教育實(shí)踐方面，職業(yè)情景模擬訓(xùn)練是一種高效的教學(xué)手段，通過相應(yīng)職業(yè)場景的模擬與訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)校就能感受到未來的工作環(huán)境與職業(yè)氛圍，并在其中有針對性地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識與能力的培養(yǎng)，以此實(shí)現(xiàn)高職體育教育培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目的。而對于農(nóng)業(yè)、礦務(wù)類專業(yè)，則可以有針對性地安排學(xué)生進(jìn)行農(nóng)作與攀巖等實(shí)踐練習(xí)，以提升學(xué)生在相應(yīng)工作環(huán)境中的身體素質(zhì)與職業(yè)技巧。然而，并非所有專業(yè)都適合進(jìn)行場景模擬訓(xùn)練。因此，高職體育教師在職業(yè)模擬訓(xùn)練中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特性，盡可能采取豐富多彩的體育活動項目，在多種教學(xué)模式與手段的推動下，完成培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識與能力的目的。

三、結(jié)語

高職體育教育作為提升學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑，需要教師在體育教育中結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，有針對性地開展培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)身心素質(zhì)與知識技能的教育活動項目，提高學(xué)生的職業(yè)能力與就業(yè)競爭力，以期順利實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。

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