劉亞琴

摘要：語言表達能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質之一，是人們生活和學習交流的重要手段。小學低年級是語言表達能力提升的黃金時期，新課改在這方面對我們提出了更高的要求。因此我們需運用新的理念、新的方法來培養(yǎng)學生的表達能力，提升學生的表達水平。

關鍵詞：小學語文；語文教育；語言表達；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0089-01

小學階段是學生發(fā)展語言的黃金時期，低年級則是發(fā)展語言的關鍵時期。在這個關鍵時期加強說話訓練，使學生具有初步的說話能力和良好的說話習慣具有重要意義。新大綱提出小學階段口語交際教學要“規(guī)范學生的口頭語言，提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣?！闭Z言表達就是交際雙方為特定的目的，運用口頭語言和適當?shù)谋磉_方式進行的思想感情的交流。小學生的語言表達能力的發(fā)展直接影響到各個方面的發(fā)展，所以教師在語文課堂教學中要特別重視培養(yǎng)學生的語言表達能力。

1.在模仿中去學習語言

孩子從他會的第一句話就是從模仿開始的，低年級的孩子的模仿能力強，我們可以很好的利用這點讓孩子在模仿中去學習語言。

1.1 可以讓孩子去學唱一些他們喜歡的兒歌，因為很多歌詞其實都是我們表達的精髓，歌詞是語言的藝術。語言是歌詞借以表情達意的中介，直接影響情境的進入、音樂的流動、風格的形成。

1.2 可以讓孩子去模仿他們喜歡的動畫片里面的經(jīng)典語言。動畫片深受廣大幼兒喜愛，使低年級孩子獲得了動感十足的視聽享受，開闊了眼界，增長了見識，其積極作用毋庸置疑。其實動畫片對低年級孩子的語言表達能力有更大的影響。

2.在情境中發(fā)展語言

在我們生活和學習中，可以跟孩子創(chuàng)設一些他們喜歡的情景，然后讓他們在情景中去產(chǎn)生、發(fā)展自己的語言。如一開始孩子的語言的產(chǎn)生困難，老師和家長應引導孩子。例如：我在語文課堂上創(chuàng)設了：光頭強在忙碌的為李老板伐木，熊大和熊二坐在旁邊吃了他們最愛的蜂蜜這樣一個情景。我讓孩子們思考，你想對他們說什么？為什么？這樣能刺激孩子的語言表達的欲望。要在情景中鼓勵孩子們說、問、評，突出互動的特點，從而培養(yǎng)他們語言表達的能力，應為能力要從語言表達中才能獲取。對于孩子的發(fā)言要給與恰當?shù)脑u價，激發(fā)他們的興趣，充分調動他們發(fā)言的積極性。

3.在比較中提煉語言

比較是提煉語言的一種重要形式。（1）同一句話，我們可以通過加、減標點符號，看它的意思與原來還一樣嗎？同一句話，我們改變最末尾的標點符號，意思又有改變嗎？同一句話，我們改變重輕音的讀法，意思又一樣么？（2）一句話中我們換掉其中的一個形容詞，它所表達的含義會變嗎？（3）同一段話，我們換掉中間一句，整段表達出來的意思會發(fā)生改變嗎？讓孩子在比較中體驗語言表達的魅力，從而提高他們的表達能力。

4.在實踐中創(chuàng)造語言

學習語文的目的是提高孩子的語言表達能力，而提高語言表達能力的關鍵還在于實踐。

（1）在生活中，讓孩子學會與交流。因為交流和語言表達是相結合的，在交流中去學會表達，以表達促進交流。

（2）在課堂上，讓孩子敢于交流。課堂是同學間、師生間最好的交流平臺?？梢园押⒆觽兤綍r摘錄一些好詞好句，優(yōu)美的文章大家一起交流討論。

（3）在活動中，創(chuàng)造語言。可以創(chuàng)設一些活動，如：家長會、學生集體生日、籃球比賽等活動。通過活動不但能提高了思維和口語交際能力，而且增進了孩子間的感情和班級的凝聚力。表達貴在實踐，只要我們遵循孩子們的心里發(fā)展特點和語言學習規(guī)律，課內、課外相結合努力提高對孩子們表達能力培養(yǎng)的意識，就一點能收到良好的結果。