周智青

摘要：福建高考自2016年起就采用全國高考卷。在新的考試背景下，原來的英語試題中的短文填詞替換成語法填空，在語境的設(shè)置下，要求學(xué)生根據(jù)語境提示，上下文理解，運(yùn)用單詞的正確拼寫形式答題。通過平常教學(xué)的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一新題型上得分率不高。本文從平常的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生存在的問題入手，從語法復(fù)習(xí)，詞匯鞏固和解題的技巧與訓(xùn)練等三個(gè)方面來介紹高考英語語法填空解題指導(dǎo)策略，希望能夠幫助學(xué)生提高語法填空的解題能力。

關(guān)鍵詞：高考英語；語法填空；指導(dǎo)策略與方法

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0110-02

1.語法填空題型特點(diǎn)

根據(jù)2017年《高考考試說明》和《考試大綱》，語法填空重點(diǎn)考查考生在語篇中綜合運(yùn)用英語語法、詞匯及正確拼寫單詞的能力?？忌仨氃诶斫舛涛膬?nèi)容的基礎(chǔ)上，把握短文主旨大意，根據(jù)上下文的語境和提示運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)填空，使短文語篇完整。這要求考生不僅要有扎實(shí)的單詞拼寫能力，還要有較強(qiáng)的語篇理解能力。 設(shè)題要求如下：

（1）命題材料是采用短文的形式，共10小題。

（2）考查形式有兩種，一種是根據(jù)所提供的單詞寫出正確形式；另一種是在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容（一個(gè)詞）。

2.學(xué)生答題中存在的問題分析

在課堂和的教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語法填空的學(xué)習(xí)興趣不高?！芭d趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生們一拿到題目時(shí)，他們首先作答的是給英文單詞提示的考題。他們覺得這樣的形式比較容易，其實(shí)不然。這就是普遍學(xué)生存在的問題，沒有通篇閱讀，只是讀到一詞或一句就主觀地寫下自己的答案。另一個(gè)存在的問題是學(xué)生的語法知識(shí)薄弱，對(duì)一些相應(yīng)的語法知識(shí)結(jié)構(gòu)沒有很好地掌握。

3.語法填空的教學(xué)策略

3.1 復(fù)習(xí)語法知識(shí)，扎實(shí)語法基礎(chǔ)。英國語言學(xué)家威爾金斯指出，沒有語法不能很好的表達(dá)，而沒有詞匯什么也不能表達(dá)。 語法填空不僅僅考查單詞的拼寫，更要求考生根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系并運(yùn)用語法知識(shí)才能準(zhǔn)確的寫出單詞，基礎(chǔ)語法在語法填空中就有舉足輕重的地位，時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用尤為重要。語法填空主要考查實(shí)詞為主，名詞和動(dòng)詞是重點(diǎn)。在名詞的學(xué)習(xí)中，特別容易忽略名詞的單復(fù)數(shù)形式，知道了名詞的單復(fù)數(shù)，可有些名詞容易拼錯(cuò)，特別是一些可數(shù)名詞的特殊變化形式。筆者認(rèn)為，對(duì)于這些特殊的內(nèi)容，教師幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，并要求學(xué)生做好筆記，進(jìn)行積累。動(dòng)詞的學(xué)習(xí)更加復(fù)雜，既包含動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)，同時(shí)也考查非謂語形式。學(xué)生要根據(jù)篇章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，選擇正確的形式。形容詞和副詞的學(xué)習(xí)主要形容詞還是副詞的選擇以及它們的比較級(jí)和最高級(jí)形式。代詞的復(fù)習(xí)內(nèi)容有人身代詞、物主代詞及反身代詞的用法，需根據(jù)句中的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來選擇正確形式。從句的復(fù)習(xí)，主要是連接詞的準(zhǔn)確選擇，其中也包含一些固定句式，如 It is+adj.+ to do； there +be +sb.+ doing； It is+強(qiáng)調(diào)部分+that+其他； 全倒裝句There comes …；部分倒裝句Only in this way can we ……等，這些固定的句子結(jié)構(gòu)也是我們判斷語法填空的重要的有效線索。

3.2 掌握考綱詞匯，鞏固詞匯基礎(chǔ)?！犊荚囌f明》中對(duì)詞匯有不同的要求。有的只要理解，有的需要理解并掌握。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該時(shí)刻學(xué)習(xí)收錄詞匯，明確要求，做到有所側(cè)重，在語法填空的指導(dǎo)上，并不是所有的考綱要求的詞匯都是完成語法填空所需要的，應(yīng)該注意常用的、復(fù)現(xiàn)率高的單詞。充分利用各種機(jī)會(huì)，將詞匯的學(xué)習(xí)融進(jìn)學(xué)生的日常生活中。在學(xué)習(xí)詞匯中，要靈活運(yùn)用詞組，注意慣用法，掌握固定的詞組搭配。因?yàn)橛⒄Z是搭配型語言，某些詞與詞的搭配師固定的，如look forward to， in return for， concentrate on 等，這些固定搭配的知識(shí)是我們判斷該填什么詞的重要線索和依據(jù)，因此掌握大量的固定搭配和建立固定搭配的意識(shí)對(duì)做好語法填空至關(guān)重要。搭配包括主謂搭配，動(dòng)賓搭配等。平時(shí)要求學(xué)生積累相應(yīng)的搭配用法，并背誦下來。

3.3 課內(nèi)與課外相結(jié)合，重視語境，強(qiáng)化語篇。語法填空從某種意義上來說也是一篇簡短的英語文章，需要考生在閱讀中進(jìn)行作答。劉辰誕在《教學(xué)語篇語言學(xué)》中將語篇定義為"一段有意義、傳達(dá)一個(gè)完整信息，邏輯連貫、語言銜接具有一定交際目的和功能的語言單位。" 語法填空10個(gè)空格并不是獨(dú)立的個(gè)體，而是相互聯(lián)系，密不可分的。在平常的教學(xué)中，我們可以充分利用課本教材，在學(xué)習(xí)一個(gè)單元的閱讀文章后，將Reading中的Summary改學(xué)成語法填空的形式，這樣既可以達(dá)到鞏固學(xué)生語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，又可以為語法填空提供很好的背景素材，在原有的學(xué)習(xí)的知識(shí)語境下，進(jìn)行練習(xí)。此外，我們可以通過對(duì)課文優(yōu)秀篇章的朗讀和背誦，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語感。語感是對(duì)語言、語段或詞句的感受能力。通過朗讀和背誦篇章，學(xué)生在答題上也有了更好的基礎(chǔ)。

4.語法填空的分項(xiàng)訓(xùn)練

有了教學(xué)策略的指導(dǎo)，在平常的教學(xué)中，我們就要給學(xué)生一定的訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。因此筆者設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地通過詞匯的練習(xí)來做好語法填空這一題型。

（1）I hope you will make efforts to overcome all kinds of difficulties.

（2）There is no doubt that China has changed significantly since China adopted a policy of reform and opening-up three decades（十年）ago.

（3）Her heart felt glad at her success （成功）in capturing him.

（4）Great changes have taken place in our hometown.

（5）I had to tell her the truth（真相）.

（6）The teacher's words encouraged him to study harder.

（7）Parents are worried about those bad effects that computer games have on their children.

教學(xué)思路：通過7個(gè)例句的展示和練習(xí)，師生共同探討，得出總結(jié)。首先，當(dāng)句子空格前是不定代詞（some； all； many； any）、數(shù)詞（one； two； three）、物主代詞（my； his； her）、形容詞、冠詞（a； an； the）、名詞所有格（one's ） 和指示代詞（this/these； that/those）時(shí)，該空格應(yīng)填入名詞。然后，在填寫名詞的時(shí)候要考慮兩個(gè)方面，其一，該名詞是可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞還是復(fù)數(shù)名詞； 其二，對(duì)部分名詞復(fù)數(shù)的不規(guī)則變化要進(jìn)行記憶背誦。

（1） I am looking forward to hearing from you again.

（2） Finally， he was admitted into Peking University.

（3） I don't really know whether I should obey（服從）my parents or not.

（4） Only with a strong body can we manage（成功做某事）to become a millionaire and really enjoy our life.

（5） Government has taken （采?。﹎easures quickly to protect the wildlife and created nature preserve.

（6） After the storm， I found that a big tree had fallen down and broken the top of the back room.

（7） Once we formed the habit of going to the net bars， it is difficult for us to get rid of it.

（8） Seen（看）from space， the earth looks like a ball.

教學(xué)思路： 通過練習(xí)展示，引導(dǎo)學(xué)生歸納動(dòng)詞的用法?？崭袂笆莃e動(dòng)詞，根據(jù)句子意思考慮是用進(jìn)行時(shí)態(tài)（be doing）還是用被動(dòng)語態(tài)（done）；空格前是情態(tài)動(dòng)詞（can， could， should，….），其后動(dòng)詞要用原形；空格前是助動(dòng)詞（have， has， had），其后用完成時(shí)態(tài)（have/has/had done）；空格前是不定式（to），其后動(dòng)詞要用原形，若是介詞to，則用動(dòng)詞的；若句子中出現(xiàn)兩個(gè)動(dòng)詞，應(yīng)考慮哪個(gè)是謂語，哪一個(gè)是非謂語。

（1） What's more， some statues of famous people will be set up to encourage us to work even harder.

（2） Most of us are studying English， and we usually（通常）spend much time on it.

（3）They hold the view that the girl they met yesterday was extremely （極其）beautiful.

（4） She cared for the birds with love and the birds are stronger （壯實(shí)）than before.

（5） This food tastes delicious.

（6） I am good at English. I can speak fluent English and my listening， writing and reading are excellent.

通過例句學(xué)習(xí)，我們知道，若空格前是系動(dòng)詞或空格后是名詞，其后應(yīng)是形容詞； 若空格前是動(dòng)詞或空格后是形容詞，其后應(yīng)是副詞。在填寫形容詞或副詞時(shí)，應(yīng)注意他們的比較級(jí)和最高級(jí)形式。

5.指導(dǎo)語法的解題策略

5.1 瀏覽通讀全文，掌握主旨大意。語法填空的文本材料不像完型填空那樣篇幅長，內(nèi)容難，句子復(fù)雜。因此，做題前先將全文快速瀏覽，判斷文章的主要時(shí)態(tài)，抓住文章主要信息，做到心中有數(shù)。

5.2 分項(xiàng)細(xì)讀，邊讀邊填，先易后難，判斷思考并突破。通讀全文后，對(duì)文章的體裁、時(shí)態(tài)、主要內(nèi)容等有了一定的理解，然后思考各個(gè)挖空考查的內(nèi)容，是詞匯、固定搭配、句法結(jié)構(gòu)、銜接詞還是文章的上下文語境的理解等。碰到較難或做不出的題目，先跳過，做到由易后難。在做題過程中，要善于利用自己已有的相關(guān)背景知識(shí)來填補(bǔ)文章的信息空白，并推導(dǎo)出空格的答案。充分利用collocation的知識(shí)聯(lián)想可能的答案。

5.3 檢查驗(yàn)證，清除難點(diǎn)。答題后，通讀全文，檢查拼寫的內(nèi)容是否正確，根據(jù)名詞注意單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞注意時(shí)態(tài)語態(tài)非謂語的變化，上下文語境和邏輯關(guān)系等原則來確定最終的答案。

6.反思與結(jié)束語

通過分項(xiàng)訓(xùn)練，在句子中讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地判斷所用詞匯是否準(zhǔn)確。當(dāng)然，在本次練習(xí)中，是單獨(dú)的一個(gè)句子，對(duì)學(xué)生而言相對(duì)簡單，而高考語法填空卻是以篇章的形式來考查。因此，由詞過渡到句，然后再到篇章是我們教師要努力和學(xué)習(xí)的地方。在今后的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生語篇意識(shí)，閱讀原文，縱觀全文，圍繞中心意思，把握信息，理解語境。

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