張瓊

摘要：進入初中階段，學習科目增多，政治也成為中考的必考科目，國家也多次強調(diào)加強思想政治教育，因此，政治教學在該階段也就顯得十分重要。而政治教學的效果由于受到多種因素的影響，使得如何讓政治教學更加有效果成為了初中階段需要考慮的問題之一，而案例在政治教學中的運用恰好可以很好地加強政治教學的效果。

關鍵詞：案例教學；初中政治；教學；運用；分析

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0048-01

初中學生正值青春叛逆的關鍵時期，學生的性格和意識逐漸飽滿，思想與意識也更加敏感，這種特性決定了初中政治教學的重要作用。如何提高政治教學的質(zhì)量并幫助學生樹立正確的價值觀和世界觀，成為眾多教師和家長不得不重視的議題，基于此，本文探究了案例教學法在初中政治教學中的運用。

1.案例教學法在初中政治教學中運用的切實可行性

初中政治課程教學，要求在教師適當引導和啟發(fā)之下，學生可以理解和思考所學的知識。政治課程的教學質(zhì)量與教學方法，存在著很大的關系。通過案例教學法在政治課堂的實踐，證明這種教學方法可以有效達成教學目標，提升政治課的教學質(zhì)量，具有切實可行性。政治課堂中運用案例的教學方法，可以在有限的課堂時間里，讓學生的注意力更集中，更愿意進行思考和參與，學習興趣與動力大大增加。案例教學法一般比較生動和具體，可以把初中政治中比較抽象的知識，更加清晰直觀地表達出來。無論是從學生對知識的消化理解方面，還是從學生的思想覺悟塑造方面，都起到非常積極的作用。案例教學法在實際教學中是一種切實可行的教學方法，具體的案例與教師的引導一起進行，自然而然地讓學生展開論討，思維在碰撞中得到提升，理論在碰撞中溶化到學生腦海中，這種教學方法有效帶動了師生的良性互動，把政治課堂的教學推向了一個新的高度。

2.走出課堂，回歸生活

案例教學的核心是通過解決案例、回顧案例突出學生主體性，達到提高教學質(zhì)量的目的。教師應該有意將案例延伸到實際生活中，逐步引導學生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并通過自主探究與分析解決問題，最終達到學習和升華的目的。隨著意識和能力的提升，學生將逐步認識到生活中各種不同的案例，通過分析與解讀，學生的能力與意識也能得到提升。生活實踐是收集案例的最佳途徑，在教學過程中，使教學與生活實際密切結合，能快速提高課堂的實效性。譬如，在"維護消費者權益"一課的教學中，教學重點是讓學生掌握消費知識和維權途徑，教學難點是增強消費者維權的意識和能力。在教學之前，教師要組織學生進行一次小型的社會調(diào)查，了解身邊消費侵權真實故事的處理方法。實施教學過程中，播放《消費時代》關于生活中"強制消費"的一個視頻案例（或者以親身經(jīng)歷講述一個強制消費的事件），通過案例講述引導學生分析和審視生活中常見的消費心理，對合理消費和科學消費進行思考，同時引導學生尋找正確的消費方式和維權途徑。教師以生活中的常見案例導入新課，可激發(fā)學生思維的興奮點和參與熱情，將課前調(diào)查題目和結果用幻燈片顯示，從學生的生活實際出發(fā)，交流學生在課前做的關于維權方式的調(diào)查結果，就維護消費者權益的有關問題進行探究，讓學生懂得具體的維權途徑。

3.利用相關的案例，引導學生進行獨立思考和自主學習

在政治教學中利用案例教學法進行教學時，一個最為關鍵的環(huán)節(jié)便是要讓學生通過案例進行積極自主的學習和獨立思考。教師在備課時，選擇好恰當?shù)陌咐?，在課堂上恰到導入，通過文字資料或者多媒體的形式向?qū)W生展示相關的案例，并提出一些問題，讓學生對案例進行閱讀并且進行思考，從而確保學生能夠認真的對待將要學習的內(nèi)容，增加學生學習的積極性。比如說在講解《網(wǎng)絡上的人際交往》一節(jié)時，教師可以尋找一些與網(wǎng)絡交往、網(wǎng)絡詐騙相關的案例資料，讓學生在課堂開始前進行閱讀，并且提出問題：在網(wǎng)絡人際交往中我們應該如何保護自己的人身財產(chǎn)安全以及隱私。

讓學生通過閱讀與思考，對問題進行認真的分析，在學生獨立分析完問題之后，教師可以讓學生之間進行交流與談論，增進學生之間的互動，讓學生學會傾聽與學習他人的觀點，然后教師對學生的學習成果進行匯總和評價，促進學生知識與素質(zhì)的同步培養(yǎng)。在初中政治教學中，根據(jù)初中生的心理特征，科學合理的選擇教學案例，尋求恰當?shù)臅r機導入案例，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)課堂的有效互動，并且利用案例讓學生學會自主學習和獨立思考，不僅可以更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及政治思維能力，還能夠提高學生政治學習的積極性。除此之外，案例教學法在政治教學中的有效實施，可以豐富教師的教學內(nèi)容與形式，提高教師教學的質(zhì)量與水平。

總結：在初中的政治教學過程中，教師運用案例教學法去輔助學生理解對應的政治理論知識時，需要對該階段學生的具體信息狀態(tài)有一定的了解，并且需要在與學生進行教學互動的基礎上進行對應的教學交流，使學生在了解了具體的案例后，能夠充分認識到政治理論知識的重要性。在初中階段具備正確的心態(tài)和面對生活中的困難的基本應對方法，這也是案例教學法應用到政治教學中的最終目的。學生通過這些案例掌握的一些理論知識也可以作為學生今后學習和生活中的重要的風向標和激勵點，并且可以通過一些案例獲得一些必要的政治啟示。

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