鄢宜勝

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0233-01

學校是教書育人的主要陣地，班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導者。如何培養(yǎng)優(yōu)秀合格的人才，時代對我們班主任提出了挑戰(zhàn)。同時講臺下那一雙雙渴望的眼睛以及那背后如山般的親人厚望，這也促使我們不得不奮進。班主任工作任重而道遠，如何才能搞好班務工作呢？很多仁人智士講了很多方法，我在這里只是強調我們在班級管理中要注意的幾個問題。

首先，班級管理要未雨綢繆--要有明確的班魂--班集體的奮斗目標。俗話說鐵打的營盤流水的兵，隨便出現怎樣的變故集體的軍魂依然存在，這樣的例子數不勝數。因此，我認為作為一個班集體班主任班務工作的第一要務也就是樹立班級奮斗目標。班級目標是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力。

那么作為班主任應怎樣制定目標呢？

第一，要結合本班學生的思想、學習、生活實際制出本班的奮斗目標，如紀律、衛(wèi)生、學習目標等，如獲幾次衛(wèi)生流動紅旗或獲地區(qū)市優(yōu)秀班集體等。如2012級21班剛開學的第一課我隆重的推薦介紹我們的班的優(yōu)秀老師以及分到班的優(yōu)秀同學，分析了班集體整個分數結構以及高考的要求我們與其差距，充分調動了學生興趣。因此我不失時機的提出班級的奮斗目標--大學，而要實現這的前提是紀律好、衛(wèi)生好、身體健康、成績優(yōu)異，獲得了衛(wèi)生、紀律流動紅旗、獲得市優(yōu)秀班集體我們就離自己的目標越來越近，從而充分調動了全班學生為集體目標奮斗的激情。

第二，要注意對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易于接近，易于實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，并為實現這些目標而努力。

第三，還要注意個人目標與集體目標的關系，個人目標是集體目標的重要構成，這樣更能發(fā)揮整個集體中每個學生的積極性，促使其形成集體榮譽感和責任感。

其次，班主任要注意學會忙里偷閑該放手時就放手--強化兩委會建設鍛煉學生能力。班級工作千頭萬緒，一個班務工作者一般既是班主任而且還是幾個班的任課教師，若事必躬親，則有三頭六臂估計也于事無補，而且也沒達到鍛煉班團委干部能力的目的，所以我建議大家忙里偷閑--適當松手或放手，讓學生干部"動"起來。那么如何才能松手呢？

第一，要知人善任選賢任能，同時提倡毛遂自薦，充分調動并保護學生參與班級管理的積極性。因此我每接一個新的班集體選班委一般要持續(xù)兩周，第一周作為醞釀期，我先給他們闡明高中教育的目的--學知識鍛煉培養(yǎng)能力，學知識主要在課堂，而個人管理能力的培養(yǎng)主要靠當干部，這是最鍛煉人的，同時作為班委不僅鍛煉能力幫助集體而且會在個人畢業(yè)檔案中留下光輝燦爛的一筆，成為大學升學以及以后就業(yè)的重要依據。在這個時候學生往往會激情飛揚，因此不失時機的鼓勵大家思考醞釀毛遂自薦，并提出自薦要求：（1）一視同仁。（2）一周準備時間，要求提出競聘職務、理由、工作設想。經過這樣一些程序優(yōu)秀者自然脫穎而出，尤其是2012級21班全班當時70余人，參與競聘者近60人。為了不打擊學生積極性，我大膽的設了三套管理班子，實行輪流值周制，并實行班會值周班委總結，期末根據工作業(yè)績評優(yōu)秀班干部及操行等級。

第二，要因勢利導，建立班級公約--班規(guī)當兩委會建立后，那么建立班規(guī)也就勢在必行了。沒有規(guī)矩無以成方圓，一只鐵的軍隊必須有鐵的紀律，學生作為未成年人大都自制力是不強的，因此作為幫助其修成正果的"緊箍咒"是必須的。這樣班規(guī)建立就相當容易令人接受，而且操作更合理合情。

第三，班主任要適當參與，當好傳達者引領者。適當放手并不意味著班主任可以全身而退成為旁觀者，必須做好引領者傳達者。傳達學校各種指示，時刻注意發(fā)現并幫助解決班級存在問題，保持正確的航向。正是搞好了這項工作，這一屆班主任我相當輕松，工作一安排下去自然有班委負責保質保量的完成。學生得到充分鍛煉，老師也解放出來，同時各項工作蒸蒸日上，班級被評為資陽市優(yōu)秀班集體、高考也超額完成任務。

再次，班主任要善于運用兩種激勵手段。常規(guī)激勵手段有正面和反面兩種，隨風潛入夜，潤物細無聲，這是一種和風細雨式的正面激勵，讓人逐漸覺悟；而臥薪嘗膽、破釜沉舟，這又是另一種反面的激勵--挫折錘煉，更能讓人幡然醒悟。前一種是大家樂于接受的而且班主任經常采用的，而我個人更推崇后者。我個人認為賞識教育有可以但絕不能泛濫，而作為綠樹紅花的反面激勵也非常有必要的。當然要注意反面激勵并不等于體罰，而是通過淡化"暫時的冷"處理和一定的懲戒教育幫助其健康成長。實際上在這方面很多發(fā)達國家走在前列，如新加坡韓國。

班務工作千頭萬緒，方法也千差萬別，形式和任務又在千變萬化，上述只是我在班主任工作中的點滴感悟，相當的膚淺。教師的路沒有盡頭，我會在實踐中去學習探索，力爭使班級管理水平再上一個新的臺階。