劉萍

摘 要：隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品快速地涌入到我們的生活中。校內(nèi)、校外，成年人提筆忘字，孩子們書寫能力差，書寫質(zhì)量急速下降，網(wǎng)絡(luò)流行語充斥在我們的身邊，我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到了巨大的沖擊，國民對“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的重視度也日漸消損。本文從各民族文化進(jìn)行分析，旨在呼吁和保護(hù)中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：中華文化；傳統(tǒng)；經(jīng)典

目前，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育發(fā)展不平衡，存在一些區(qū)域發(fā)展不平衡、教育偏向問題等，具體來說有以下幾方面：在一些教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，應(yīng)試教育普遍作為了一些學(xué)校的導(dǎo)向，只注重對學(xué)生的知識教育，傳統(tǒng)文化知識在教育中也只能體現(xiàn)為死記硬背，尤其缺乏對傳統(tǒng)文化中的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，如民族精神、名族魂魄的解讀。在教育內(nèi)容的分配上，系統(tǒng)性、整體性不足。老師只注重各自課程環(huán)節(jié)的內(nèi)容，而不注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各課程相互分割，課內(nèi)外無法銜接，從而導(dǎo)致課程孤立、教育內(nèi)容碎片化、教學(xué)設(shè)計(jì)隨意化。此外，教育教學(xué)缺乏科學(xué)的技術(shù)性問題指導(dǎo)。并且各學(xué)校師資力量差異大，教師素質(zhì)參差不齊，教學(xué)方法和手段相對滯后。特別是落后地區(qū)的學(xué)校課程體系和教材編寫相對缺少統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范指導(dǎo)。

雖然我校是一所處于大別山山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，但也沒能幸免---感染了互聯(lián)網(wǎng) “后遺癥”。 終于，在2012年春我校教導(dǎo)處與語文教研組經(jīng)過反復(fù)的討論及研究，展開了“拯救中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”行動(dòng)。

我校緊緊圍繞“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”而展開系列具體性、可行性的校園文化活動(dòng)?；顒?dòng)涉及書法、國學(xué)、經(jīng)典誦讀、繪畫等諸多方面。在這五年中，它如同破殼的幼苗，不斷吸取、積聚、發(fā)芽、抽枝、散葉……?！皩懞弥袊?，講好中國話，做好中國人”，這是從“兩會”傳來的聲音。我校師生為此而歡欣鼓舞。今天，“兩會”將“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”提到了新的高度，這不僅肯定了我們的努力，也更加堅(jiān)定了我們弘揚(yáng)中國文化的決心---“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，作為教育工作者，做好傳承、普及、弘揚(yáng)工作義不容辭?！保ㄙF報(bào)語）

我校在“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”傳承工作上主要分為兩個(gè)系列，系列一：經(jīng)典誦讀，系列二：書法傳承。

一、經(jīng)典誦讀

1、在班級范圍內(nèi)

①.各年級每周均有一節(jié)國學(xué)課程。

②.國學(xué)教師使用《中華傳統(tǒng)文化》實(shí)驗(yàn)教材授課。每周以班為單位國學(xué)教師指導(dǎo)背誦一篇國學(xué)篇目。

2、在學(xué)校范圍內(nèi)

①每日課前3分鐘，全校各班以《中華傳統(tǒng)文化》為主自選篇目進(jìn)行經(jīng)典誦讀。（為保證誦讀質(zhì)量，檢查小組及教研組不定節(jié)次進(jìn)行抽查，并對其得分。每周一進(jìn)行表彰。）

②每日晨間操及課間操全校師生集會之時(shí)，由當(dāng)日相應(yīng)班級進(jìn)行上周國學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的背誦展示。（我校每個(gè)年級只有一個(gè)班級，每天一個(gè)班進(jìn)行背誦。）

③在學(xué)期之末，以班級為單位，舉行“傳承中國文化，誦讀國學(xué)經(jīng)典”集體誦讀比賽。（增強(qiáng)班級凝聚力，并邀請家長學(xué)校的家長前來參加，展示我校師生風(fēng)采。）

二、在書法方面

1.各班每周一節(jié)書法課程，由書法教師指導(dǎo)書寫。

2.學(xué)生每天需完成一篇書法作品并交由書法教師評議、存檔。

3.每月由書法教師評選優(yōu)秀作品，在班級展示欄內(nèi)展示。（從而激發(fā)學(xué)生對書法的熱愛，增進(jìn)對中華傳統(tǒng)文化的自信心。）

4.學(xué)期之末，在全校范圍內(nèi)舉辦書法比賽。（家?；?dòng)，家長與老師共同參評。借此機(jī)會使更多的人注重漢字和漢字文化，為共筑中華民族漢字文化的堅(jiān)實(shí)堡壘而奠定基礎(chǔ)。）

三、綜合運(yùn)用方面

我校定期舉行“國學(xué)經(jīng)典”手抄報(bào)比賽、朗誦比賽等活動(dòng)。每一期都會有明確的主題，使孩子在參與的同時(shí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承民族文化。

為使“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”融入到校園生活中，我校教研組不斷的研究、改進(jìn)、完善方案，努力將其打造成具有中華民族特色的校園文化。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

此外，我校還將愛國主義教育在教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行融合。并且還將發(fā)展學(xué)生素質(zhì)與黨的教育方針相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫、考試評價(jià)之中也融入了相關(guān)的愛國主義精神。并將全面提高、完善相關(guān)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一運(yùn)用各學(xué)科教程，把愛國主義教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合，全方位、多渠道融入人才培養(yǎng)體系。在全國高校學(xué)生中，深入開展“我愛我的祖國”、“永遠(yuǎn)跟黨走”等主題社會實(shí)踐活動(dòng)。推動(dòng)各地將愛國主義教育相關(guān)內(nèi)容納入體育教學(xué)計(jì)劃，探索建立學(xué)生軍事營地育人長效機(jī)制。整理推廣民族傳統(tǒng)體育。深化愛國主義教育研究和愛國主義精神闡釋，不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、增強(qiáng)教育效果。

今日借貴報(bào)與大家共同分享我校在開設(shè)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”相關(guān)課程與在課程建設(shè)和實(shí)施方面的部分經(jīng)驗(yàn)，希望各位同仁能夠不吝批評指導(dǎo)。

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