【摘要】作為高等院校計算機方面的一門重要學(xué)科，計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)成效要求較高。而實際中計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果卻不甚滿意。文章中基于應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)方面的要求，研究計算機網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)方法和教學(xué)模式方面的改革措施。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院校 網(wǎng)絡(luò)課程 教學(xué)方法 教學(xué)模式

【基金項目】湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般資助課題《應(yīng)用型本科院校綠色課程開發(fā)研究》，課題號：XJK17BZY059，主持人：易素紅。

【中圖分類號】G65 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0244-02

目前我國本科院校計算機網(wǎng)絡(luò)課程中存在諸多問題，影響到教學(xué)的成效，學(xué)生不僅理論知識掌握不牢固，而且操作技能水平低，理論知識和實踐知識都跟不上計算機的發(fā)展速度。因此，文章中基于應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)人才的教學(xué)要求，研究計算機網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)方法和教學(xué)模式方面的改革措施。

1.本科院校中計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的問題分析

應(yīng)用型本科和傳統(tǒng)本科院校是不同的，在培養(yǎng)人才方面應(yīng)用型本科院校更加注重于“應(yīng)用”二字，也就是注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正掌握知識的應(yīng)用方法。因此，應(yīng)用型本科院校在教學(xué)中，要求以正確的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀作為指導(dǎo)，積極改變教學(xué)方法、教學(xué)模式，體現(xiàn)其實踐教學(xué)的教學(xué)核心。在應(yīng)用型本科院校計算機網(wǎng)絡(luò)課程中，要提高學(xué)生的能力，提高他們在計算機網(wǎng)絡(luò)方面的應(yīng)用水平，必須要有相適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式。而實際上，計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中，存在諸多問題，導(dǎo)致教學(xué)成效甚微，難以達到學(xué)校的人才培養(yǎng)要求。計算機網(wǎng)絡(luò)課程中常見問題主要有以下幾點。

1.1教材內(nèi)容相對滯后

計算機是發(fā)展速度比較快的學(xué)科，其內(nèi)容在不斷更新，新的技術(shù)也層出不窮。但計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教材制定有一定的年限，相對于當(dāng)下的計算機發(fā)展程度來說，比較滯后。將這些教材用于教學(xué)中，學(xué)生無法學(xué)到最新的計算機網(wǎng)絡(luò)知識，也沒有學(xué)到最新的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因此，這些教材內(nèi)容明顯滿足不了學(xué)生的要求。

1.2教學(xué)方法比較落后

在計算機教學(xué)中，通常教師都是按部就班、墨守成規(guī)地進行教學(xué)。實際上隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生能夠獲取知識的途徑越來越多，但教師在教學(xué)時，教學(xué)方式落后，使學(xué)生獲取計算機網(wǎng)絡(luò)知識的途徑比較單一。因此，落后的教學(xué)方式難以滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。

1.3教學(xué)設(shè)備設(shè)施不足

學(xué)校的教學(xué)設(shè)備購進有一定的年限。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備不斷更新，功能更加先進和齊全。相對于計算機網(wǎng)絡(luò)新設(shè)備，學(xué)校早年購進的設(shè)備比較落后，甚至有些設(shè)備是教學(xué)的內(nèi)容之一。教學(xué)設(shè)備的落后導(dǎo)致計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)受到一定的限制，尤其是在實驗課程中，學(xué)生的實驗內(nèi)容和實際有一定差距，不能真正提高學(xué)生在計算機操作方面的能力。

2.計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革研究

2.1更新教學(xué)的內(nèi)容

鑒于計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教材比較落后這一問題，需要教師在教學(xué)中，將計算機網(wǎng)絡(luò)課程的最新內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)中，解決教材落后的問題。由于教材的重新編寫需要時間，很難跟上計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度。因此，如果教師一味地等待教材內(nèi)容更新是不現(xiàn)實的。而相對于等待教材更新來看，教師主動優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)內(nèi)容，直接將計算機網(wǎng)絡(luò)中的最新知識、技術(shù)來教導(dǎo)學(xué)生是可行的做法。從計算機網(wǎng)絡(luò)課程來看，現(xiàn)階段流行的新技術(shù)有云計算、大數(shù)據(jù)、無線局域網(wǎng)等等。已經(jīng)淘汰、落后的內(nèi)容有幀中繼、X.25等。對于落后的技術(shù)、內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，或者一點即過。對于新技術(shù)，教師要著重講解。計算機網(wǎng)絡(luò)是一個開放的網(wǎng)絡(luò)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取這些知識，并將其運用在教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的內(nèi)容、最新的技術(shù)。

2.2構(gòu)建專用學(xué)習(xí)平臺

計算機網(wǎng)絡(luò)課程實踐性強、知識點多，有限的課時很難讓學(xué)生真正掌握，還需要學(xué)生在課后進行鉆研、學(xué)習(xí)。為能夠滿足學(xué)生的進一步研究和學(xué)習(xí)的要求，教師可以采用構(gòu)建專用學(xué)習(xí)平臺的方法，將教學(xué)內(nèi)容上傳到學(xué)習(xí)平臺中。在課堂上，由于時間有限，有些知識內(nèi)容教師會一點即過，有的甚至沒有時間講解，教師還可以將這些內(nèi)容上傳到平臺中，讓學(xué)生自己鉆研。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，可以在平臺中直接問老師，教師對學(xué)生進行指導(dǎo)，使個別指導(dǎo)突破地域、時間的限制?？偟膩碚f，課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)平臺能夠起到優(yōu)勢互補的作用，來提高教學(xué)成效。

2.3改進教學(xué)方法與手段

計算機網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)生的興趣點是不同的，總體來講，學(xué)生比較怕難掌握的內(nèi)容，對容易的內(nèi)容興趣較大[1]。要真正掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，無論難、易，學(xué)生都要掌握。因此，在教學(xué)中，需要教師利用各種教學(xué)方法和手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)方式的角度來說，傳統(tǒng)教學(xué)方式比較枯燥，而且單一，輔助工具少?，F(xiàn)階段，很多工具都開始運用到教學(xué)中，并獲得學(xué)生歡迎和喜愛。教師可以充分利用一些教學(xué)輔助工具，不斷改進教學(xué)方式和手段，提高教學(xué)成效。目前很多新型教學(xué)方式不斷運用到課堂中，例如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、微課教學(xué)、項目驅(qū)動法、問題導(dǎo)向式等。教師在教學(xué)中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來綜合利用多種教學(xué)方式，例如在編程方面，教師可以用微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂方法來進行，其中微課就是教師將教學(xué)內(nèi)容制作成精短的視頻，學(xué)生觀看視頻進行學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂實際上是傳統(tǒng)教學(xué)順序的翻轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變成為學(xué)生先學(xué)習(xí)，教師后講課的順序，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。實際教學(xué)中，教師可以利用一種或多種教學(xué)模式同時進行教學(xué)，提高教學(xué)成效。另外，在教學(xué)輔助工具方面，可以利用的有多媒體、網(wǎng)絡(luò)終端（手機、電腦）等。在教學(xué)中，如果教學(xué)工具過于落后，會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)中教師要注意利用最新教學(xué)工具、教學(xué)方法，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高其技能水平。

2.4增強師生之間的互動

計算機網(wǎng)絡(luò)課程與理論性的課程不同，其更加注重實踐。在實踐中，由于學(xué)生知識掌握水平有限，而實踐通常需要綜合多種知識，學(xué)生常因知識面不夠廣泛而遇到各種實踐難題。這就需要教師與學(xué)生增進互動，使學(xué)生有問題及時得到解決。另外，師生互動可以讓教師及時了解學(xué)生的不足之處，并進行針對性指導(dǎo)。尤其是在實踐方面，教師可以及時了解學(xué)生實踐中遇到的困難，進而幫助學(xué)生分析和解決，真正提高學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平。

2.5注重對職業(yè)資格證書方面的教學(xué)

對于應(yīng)用型本科院校來說，教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)是一項極為重要的任務(wù)[2]。應(yīng)用型本科院校對于學(xué)生能力的培養(yǎng)有較高的要求，而職業(yè)資格證書是體現(xiàn)學(xué)生能力的證件，也是學(xué)生之后在社會中就業(yè)的敲門磚。因此，教師必須要重視學(xué)生在職業(yè)資格證書方面的考取。對于計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，他們所需要考取的證書有思科認證網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師等。學(xué)生缺乏考取這些證書的經(jīng)驗，往往不知如何進行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。教師要在教學(xué)中，對于與證書相關(guān)的內(nèi)容要著重講解，指導(dǎo)學(xué)生進行針對性地學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生通過相關(guān)證書的考取，提高學(xué)生的自信。學(xué)生有職業(yè)資格證書在手，更加積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平。

3.結(jié)束語

應(yīng)用型本科院校重在“應(yīng)用”二字，也就是說其對于學(xué)生的能力培養(yǎng)有較高的要求。因此，在計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，側(cè)重于實踐方面的教學(xué)，側(cè)重于對學(xué)生操作技能的培養(yǎng)。在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)方法，積極利用新的教學(xué)模式，完善計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)，提高學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用水平。

參考文獻：

[1]秦利波，宋言東. 應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建模式研究[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)，2015（3）：76-83.

[2]任洪慶. 應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序設(shè)計》課程教學(xué)改革研究[J]. 福建電腦，2014（4）：65-67.

作者簡介：

易素紅（1972.5-），女，湖南瀏陽人，碩士研究生，講師，研究方向：課程與教學(xué)論。