董文艷

從教多年，我一直擔任初中畢業(yè)班班主任工作，為提升九年級學生的學習成績和優(yōu)化他們的道德品質而不懈努力著。特別在九年級的班級管理方面，我有自己獨到的想法和做法。在這里，就九年級班級的管理，談談自己的幾點認識。

一、全面了解，快速熟悉每個新生，為后期教育工作的開展作好鋪墊

每個新學年我都會見到一群新面孔，對于剛見面的我們，互相都不太熟悉，因此，我首先要用最短的時間去全面了解每一個學生。了解學生的學習狀況，就可以清楚他們的現(xiàn)有學習水平，并根據(jù)其學習能力預想他們可以達到的最高學習目標；了解學生的家庭背景，可以運用學生的家庭督導資源，為后期家校結合儲備資源；了解學生的思想品質，可以全面熟悉學生心中所想，知道他們行為舉止中的閃光點和不足之處，為后期的品質引導提供方向。當然了解學生的性格特點和人際往來也很重要，學生的性格特點直接影響學生的學習狀況，學生的人際交往狀況是其學習態(tài)度、價值觀的外在表現(xiàn)，這都是我需要了解的內容。只有做好這些基礎工作，才能更有效更快捷地與學生溝通交流，為后期教育策略的制訂和實施打好基礎。

二、學生自薦班干部，挖掘學生潛力，實行學生自主管理，培養(yǎng)學生的主人翁意識和集體主義精神

每一學年的開始，我都需要對班干部的人選進行安排，我會給班里學生一個展示自我的機會。所以剛一開學，各類班干部的人選需要大家自我推薦，推薦者向其他學生闡述自己對于所選職位的管理計劃，全體學生對推薦者的計劃表示認同后就可以走馬上任了，為期一周。下一周由其他學生來自薦，通過以上流程即可成為新一期班干部，如果沒有學生前來自薦，就由原來的學生繼續(xù)擔任。這樣，那些有意愿擔任班干部卻沒有經驗的學生就有了展示自己能力的機會，不會留下遺憾。令人驚喜的是，成為班干部的學生總是能以班干部的最高標準要求自己，努力成為他人的榜樣，在完成班級管理的過程中提高自己的水平。

三、因材施教，針對學生進行具體引導，使學生不斷超越自我

我曾經帶過一個名叫戴明飛的學生，他非常聰明，也很有領導才能，還是體育特長生，可就是不喜歡上英語課，總是在課上說話、睡覺，英語自然成了他拖后腿的科目。我擔心長此以往會影響他的中考成績，于是找來一個英語好但數(shù)學較弱的學生與他互補，并告訴他們每次考試有進步就會得到表揚，哪怕每科提高零點五分，同樣會得到老師的表揚。就這樣，一次又一次的提高，一次又一次的鼓勵，增長了他的自信心，最后他以優(yōu)異的成績進入高中。

四、愛暖人心，關注學生發(fā)展，讓學生感受到老師的關愛

有個名叫張凱的學生，學習一直很好，可是有一段時間突然變得很低迷，成績下滑很嚴重，也不愛與其他學生說話了。我察覺到了他的反常，于是私下找他談心，但他始終不肯說明自己的情況，我不想強迫他，于是對他說：“現(xiàn)在不想講沒關系，如果有一天想跟老師說說你的故事了，老師都會在這聽你講的，只是不要憋在心里一個人難受，知道嗎？”張凱默默地點了點頭。幾天后，張凱來找我，終于愿意向我敞開心扉。經過了解，他從小父母離異，沒見過母親長什么樣，他跟著父親生活，家里少了母親的關懷和疼愛，他才變得沉默憂郁，也無心學習、與他人玩耍。我告訴他：“你的父母雖然離異了，但是并不會影響母親對你的愛，你永遠都是她的兒子。你現(xiàn)在要做的，就是盡快打起精神，回歸以前的狀態(tài)，成為你父母的驕傲，要知道低迷消極的狀態(tài)是解決不了問題的。而且你在學校還有老師和同學的關愛，我們都希望看到你高高興興的樣子，振作起來，好嗎？”張凱忍著眼淚答應了我。之后，我對張凱的關注更多了，經常與他溝通交流，私下像朋友一樣與他相處，直到他走出陰霾，我才舒了口氣。他在一次作文中寫道：老師，您就像媽媽一樣，給予我溫暖和關心?？春笪曳浅８袆?。

任班主任以來，我?guī)У拿恳粚脤W生都取得了驕人的成績，初升高錄取人數(shù)也是全校第一。在我看來，沒有管理不好的班級，只要用心付出，管好一個班級并非難事，我所取得的成績就是對我的努力付出的最好詮釋。

作者單位 陜西省楊陵區(qū)第一初級中學endprint