唐明亮

摘 要：素質(zhì)教育理念下的初中物理教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)提出了改進(jìn)要求，并要求教師在素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)下積極進(jìn)行初中物理教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)注重理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)過程相融合，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。在對(duì)素質(zhì)教育下的物理教學(xué)模式進(jìn)行概述后，對(duì)具體的教學(xué)創(chuàng)新措施展開論述，進(jìn)而使物理教學(xué)不斷完善，在對(duì)教師教學(xué)方法不斷優(yōu)化的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提升。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；素質(zhì)教育理念；創(chuàng)新

初中階段正是學(xué)生積累各種理論知識(shí)的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期的物理教學(xué)成果關(guān)系到學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)素質(zhì)教育中的創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生提供良好的培養(yǎng)渠道，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的物理探索精神，并將理論知識(shí)充分融入教學(xué)實(shí)踐中，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和物理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。

一、初中物理教學(xué)在素質(zhì)教育理念下的模式選擇

素質(zhì)教育下的初中物理教學(xué)應(yīng)改善傳統(tǒng)物理教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠更加容易地領(lǐng)悟或吸收知識(shí)。初中物理由于較為抽象，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，因此教師應(yīng)結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在其現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行情景教學(xué)，使教學(xué)能夠更加貼近學(xué)生的生活，增加學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。另外，教師應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入物理教學(xué)中，使學(xué)生充分感受到物理學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。教師應(yīng)在充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，與學(xué)生進(jìn)行較好的互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)一步提升物理課堂教學(xué)效率，并在教學(xué)中增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的傳授，從而使學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的實(shí)用性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

二、素質(zhì)教育理念下的初中物理教學(xué)創(chuàng)新

1.借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

初中物理教學(xué)內(nèi)容整體是以實(shí)驗(yàn)為主，具有較強(qiáng)的邏輯性。教師可以積極運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的理解，增進(jìn)其對(duì)物理現(xiàn)象的研究興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的探究思考能力與創(chuàng)新水平。例如，教師在講授“浮力”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可先安排學(xué)生運(yùn)用實(shí)際生活用品做浮力實(shí)驗(yàn)，觀察不同物體在水中的浮力作用，進(jìn)而總結(jié)出“相同條件下不同物體呈現(xiàn)出不同的浮力特征”，使學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，從而促使其能夠更加積極地投入到物理教學(xué)中。另外，在初中物理的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)接觸到一些物理實(shí)驗(yàn)器具，如天平、溫度計(jì)等測(cè)量器具。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握儀器的操作要領(lǐng)，進(jìn)而使學(xué)生能夠自己完成測(cè)量任務(wù)，并在使用后做好收尾工作。以“聲速和光速”這一知識(shí)點(diǎn)為例，教師應(yīng)發(fā)揮多媒體的教學(xué)輔助作用，使學(xué)生在觀看PPT時(shí)能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容形成初步印象，進(jìn)而能夠更快進(jìn)入課堂環(huán)境中。教師在之后的課堂設(shè)計(jì)中應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，并使學(xué)生能夠更好地分析光與聲在空間中的不同傳播情況，使學(xué)生更加清晰地感受到聲音與光在傳播中的實(shí)際區(qū)別。

2.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

課堂氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，也是提升教學(xué)效率的有效方法。教師可以在物理教學(xué)中發(fā)揮營造良好課堂氛圍的引導(dǎo)作用，設(shè)置問題，將學(xué)生引入教學(xué)思考中，促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。例如，在教學(xué)“浮力”時(shí)，可以設(shè)置問題：“死海上的漂浮物為什么不會(huì)沉下去？”又如，在講解“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，考慮到初中生有限的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)大氣壓強(qiáng)并沒有什么實(shí)際的感悟，因此教師可以利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生營造更加貼合實(shí)際的知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生更好地接受大氣壓強(qiáng)這一概念。教師可將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為向玻璃杯中倒水，然后用塑料卡片將杯口蓋住，再將杯子倒置，讓學(xué)生探討杯子中的水會(huì)不會(huì)流出來，接著經(jīng)過同學(xué)的討論可將實(shí)際結(jié)果演示給學(xué)生看。觀察發(fā)現(xiàn)杯中的水不會(huì)倒流出來，學(xué)生受到啟發(fā)，并能夠更好地理解大氣壓強(qiáng)這一概念，從而對(duì)物理有更加深入的學(xué)習(xí)。

3.借助多媒體教學(xué)方式，進(jìn)行課堂小結(jié)

多媒體教學(xué)法隨著科技的日益進(jìn)步，已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并使課堂有效性進(jìn)一步提升。教師可以利用多媒體進(jìn)行課堂小結(jié)，并使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)有更加系統(tǒng)的了解，通過多媒體課件的演示，使學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)印象加深，并對(duì)新的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行擴(kuò)寬。教師可以依照學(xué)生的實(shí)際水平對(duì)學(xué)習(xí)章節(jié)的難易程度進(jìn)行劃分，設(shè)計(jì)出不同形式的課堂小結(jié)。課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)一定要簡單明了，對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維進(jìn)行引導(dǎo)延伸，通過有目標(biāo)性、針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確。

總而言之，物理學(xué)科在初中時(shí)期占據(jù)著重要地位，需要教師對(duì)其進(jìn)行高度重視，充分結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更符合初中生個(gè)性特征的課堂教學(xué)模式，選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等，豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)潛能得到充分開發(fā)，為其今后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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