宋明強(qiáng)

摘 要：在我國(guó)的教育發(fā)展歷程中，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題一直是教育部門關(guān)注的重點(diǎn)，在我國(guó)教育改革的大力發(fā)展下，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育的改革也在不斷進(jìn)行。著重對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育中的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行了一個(gè)較為深入的研究，還望對(duì)大家有所用處。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)困境

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是我國(guó)目前教育改革面臨的重大問(wèn)題之一，為了改變農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革必須盡快進(jìn)行。

一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

1.師資力量薄弱

在我國(guó)的很多偏遠(yuǎn)山區(qū)，農(nóng)村學(xué)生的教育往往存在重大的問(wèn)題。在師資力量上的不足，幾乎是所有農(nóng)村小學(xué)的通病。很多時(shí)候農(nóng)村小學(xué)的教師往往都是身兼多任，不僅要充當(dāng)農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師，同時(shí)還要兼任數(shù)學(xué)教師或者體育教師等?？偟膩?lái)說(shuō)，就是師資力量過(guò)于薄弱，也正是由于這個(gè)原因，導(dǎo)致教師在教學(xué)規(guī)劃和課程設(shè)計(jì)上難以全面思考，以至于教師的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題。

2.教學(xué)方法落后

在農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于各方面的原因，教師的教學(xué)方法難以得到更新，以至于目前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主要的教學(xué)理念。因此，在教學(xué)上，教師的教學(xué)主要是以知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)和閱讀理解為主，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)相對(duì)比較落后。而受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中往往不太重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，在課堂上大多數(shù)時(shí)間都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行單向的知識(shí)內(nèi)容的灌輸，沒(méi)有和學(xué)生達(dá)成互動(dòng)，這種教學(xué)模式很難掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問(wèn)題，對(duì)于在教學(xué)中采取有針對(duì)性的教學(xué)措施極為不利。

3.教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源的缺失

在農(nóng)村中，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技的普及沒(méi)有與時(shí)代接軌，因此在農(nóng)村小學(xué)普遍存在的現(xiàn)象就是教學(xué)設(shè)備的缺失和教學(xué)資源的落后。由于缺乏教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源的支撐，教師只能利用有限的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，這在很大程度上限制了教師的教學(xué)能力，以至于教師在教學(xué)上難以大展拳腳。也正是因?yàn)檫@些硬件條件的缺失，造成了教師在教學(xué)方法的更新上難以跟上當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求。因此，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源的缺失也是我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中存在的重要問(wèn)題。

二、走出農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)困境的具體措施

1.加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育資金投入力度

從我國(guó)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀中可以發(fā)現(xiàn)，造成農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本原因是國(guó)家對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)村的教育資金投入力度不夠，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)難以建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以及先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和新的教學(xué)資源。也正是由于這些原因，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平難以提高，教師的教學(xué)能力也無(wú)處施展。因此，加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育資金的投入力度，是改變我國(guó)目前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的最重要的一環(huán)。只有得到資金的支撐，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)才能有余力進(jìn)行全面的教育改革。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，才能有針對(duì)性地解決。比如教師隊(duì)伍的建設(shè)、新的教學(xué)模式的引入、教學(xué)設(shè)備和教育資源的更新?lián)Q代，等等。從以上這些問(wèn)題來(lái)看，無(wú)論哪一項(xiàng)改革都需要有資金的支持，因此當(dāng)務(wù)之急是如何幫助農(nóng)村小學(xué)解決資金上的危機(jī)，而對(duì)于資金方面來(lái)說(shuō)，則需要我國(guó)加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育資金投入。

2.加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的建設(shè)

從全局上看，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平問(wèn)題主要是受師資力量、教學(xué)設(shè)備和資源等方面的限制。從宏觀上說(shuō)，解決這些問(wèn)題的辦法，需要國(guó)家加大對(duì)農(nóng)村教育資金的投入。但從細(xì)部來(lái)說(shuō)，解決這些問(wèn)題還是需要一定的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。因此對(duì)于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的建設(shè)需要注重從以下幾個(gè)方面考慮。一是要提高農(nóng)村語(yǔ)文教師的教學(xué)質(zhì)量，這一點(diǎn)需要學(xué)校在人才招聘上強(qiáng)調(diào)教師的素質(zhì)問(wèn)題，保證新進(jìn)的教師具有優(yōu)秀的教學(xué)能力和緊隨時(shí)代發(fā)展的教學(xué)理念。二是要擴(kuò)大農(nóng)村教師隊(duì)伍，解決語(yǔ)文教師身兼多任的現(xiàn)象。

3.改革課程結(jié)構(gòu)模式

由于我國(guó)的農(nóng)村小學(xué)多處于偏遠(yuǎn)山區(qū)，因此在課程結(jié)構(gòu)模式上難以緊跟時(shí)代的步伐，以至于我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程結(jié)構(gòu)模式比較落后。對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)方向和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也存在一定誤區(qū)，對(duì)于我國(guó)大力提倡的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略具有很大偏差。因此，針對(duì)這種現(xiàn)象的發(fā)生，改革課程結(jié)構(gòu)模式是當(dāng)今時(shí)代農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)走出困境的必要條件。首先，在課程結(jié)構(gòu)模式改革上要從兩方面去考慮，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，二是要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力上，每篇文章結(jié)束后都應(yīng)該設(shè)置一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練和文字表達(dá)的環(huán)境，內(nèi)容要緊扣文章題材，既可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的回顧，也可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上，應(yīng)該在課程中追加一個(gè)探究和反思環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

綜上所述，為了讓我國(guó)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)走出困境，必須要對(duì)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育進(jìn)行全面的改革。從目前的現(xiàn)狀中分析得出，為了我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育能夠更好地發(fā)展，必須對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育資金投入進(jìn)行一個(gè)大的提高，同時(shí)改變一些不利于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的硬件問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴?，?淺議如何走出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的困境[J].作文成功之路（中），2016（5）：23.

[2]韋名高.我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)困境探析[J].文學(xué)教育（上），2016（11）：93.

編輯 趙飛飛