李德富

【摘 要】優(yōu)質(zhì)的學(xué)校管理是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，同時學(xué)校管理也直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量；學(xué)校管理涉及的面比較廣，除了在教學(xué)管理方面的重視外，師生關(guān)系的管理、法制教育管理等也應(yīng)該成為學(xué)校管理的重要組成部分；在新課程改革的背景下，教學(xué)理念和方式也逐漸轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了教學(xué)效率的提升，學(xué)校管理工作的質(zhì)量與教學(xué)效率是成正比的，因此做好學(xué)校的管理工作是非常有必要的；目前，我國初中學(xué)校管理工作雖然取得了一定的成績，但是在實際的管理過程中還存在相應(yīng)的問題，本文主要對初中學(xué)校管理的內(nèi)容與策略進行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中；學(xué)校管理；內(nèi)容與策略

隨著教育現(xiàn)代化發(fā)展步伐的不斷加快，對初中的教學(xué)環(huán)境提出了更高的要求，學(xué)校管理與教學(xué)環(huán)境是聯(lián)系在一起的，加強對初中學(xué)校的管理可以實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，進一步保證初中教育的改革與創(chuàng)新；初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，科學(xué)的學(xué)校管理是保證他們正常學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，但是目前的初中學(xué)校管理把重點放到了教學(xué)管理上，只在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這對學(xué)生的全面發(fā)展有一定的阻礙作用，怎樣完善學(xué)校的管理制度是所有教學(xué)工作者應(yīng)該探討的問題，只有促進學(xué)校管理制度的全面發(fā)展才能充分發(fā)揮出學(xué)校的教育職能。

1初中學(xué)校管理的內(nèi)容與實施特點

1.1初中學(xué)校管理的內(nèi)容

學(xué)校的管理工作是非常全面的，它工作的開展涉及到校園建設(shè)的各個方面，在初中學(xué)校的發(fā)展過程中，校園管理工作扮演著非常重要的角色，學(xué)校管理工作的實施質(zhì)量與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有直接的關(guān)系，學(xué)校管理工作的科學(xué)有效開展是初中階段人才培養(yǎng)和教學(xué)效率的根本保障；那么初中學(xué)校管理的內(nèi)容只要指的是什么？學(xué)校管理的內(nèi)容其實是學(xué)校管理人員開展的一系列客觀活動，這些活動都是與教育相關(guān)的，主要是促進學(xué)生的發(fā)展和進步；學(xué)校日常的事物和學(xué)校的教育教學(xué)都是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，對學(xué)生的各方面的發(fā)展有積極的促進作用，比如學(xué)生的個性發(fā)展、心理發(fā)展等，所以初中學(xué)校管理工作的實施應(yīng)該從素質(zhì)教育的本質(zhì)出發(fā)，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育的內(nèi)涵[1]；另外學(xué)校人事管理、后勤管理等也是學(xué)校管理工作的一部分，涉及到學(xué)校更多的管理信息。

1.2初中學(xué)校管理工作的實施特點

關(guān)注初中階段學(xué)生的心理發(fā)展特點，這是初中學(xué)校管理工作實施的基礎(chǔ)，因為初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展和完善的關(guān)鍵時期，這個階段的學(xué)生整體的認知能力比較弱，容易受到外界環(huán)境的影響，難以形成正確的價值觀念，所以學(xué)校管理工作最主要的實施特點就是難度大，這主要受到初中階段學(xué)生發(fā)展特點的影響；其次，學(xué)校管理工作容易受到外界因素的影響和制約，因為初中階段的學(xué)生不具備理性的認知情感，很多時候會受到感性因素的控制；最后，初中階段的學(xué)生性格發(fā)展比較極端，與學(xué)校的管理制度是相互對立的，這對學(xué)校管理工作的開展非常不利。

2初中學(xué)校管理的優(yōu)化策略

2.1以科學(xué)的理念為指導(dǎo)

初中學(xué)校管理工作的開展主要是以管理理念為基礎(chǔ)的，科學(xué)的管理理念可以更好的促進管理工作的發(fā)展，學(xué)校管理者應(yīng)該從教學(xué)和校園兩個方面來促進學(xué)校管理工作的開展，并且把“以人為本”的理念放在首位，最大限度提升學(xué)校管理工作的有效性；在學(xué)校管理工作中，學(xué)校本身的教育質(zhì)量是必要的考慮因素，在提升管理工作的時候應(yīng)該注重教學(xué)活動的開展，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極促進學(xué)生自身管理水平提升，因為如果學(xué)校每一個學(xué)生都具備約束和管理自己的能力，那么學(xué)校管理工作的開展將會非常順利。

2.2創(chuàng)新管理方式

任何事物都需要創(chuàng)新，創(chuàng)新是發(fā)展的前提，初中學(xué)校管理工作也一樣，需要不斷的創(chuàng)新；在推動學(xué)校管理工作的過程中，應(yīng)該從幾個方面進行創(chuàng)新和加強：學(xué)校的教育教學(xué)、學(xué)校的服務(wù)工作、學(xué)校的管理工作等，多層次的發(fā)展可以更好的推動學(xué)校管理工作的規(guī)范化和專業(yè)化；只有堅持以全面性的管理理念為指導(dǎo)，通過新穎管理活動的開展來提升整體管理工作的效率，促進初中學(xué)校管理工作本身的人性化[2]。

2.3重視個性化和開放式的管理

雖然學(xué)校管理工作得到了重視，但是從實際的管理工作來看，我國大部分初中院校開展的管理工作模式和觀念都比較陳舊和落后，與教育的發(fā)展不相適應(yīng)，因此重視初中學(xué)校管理工作的個性化和開放式是非常有必要的，與初中學(xué)生的個性特點發(fā)展相吻合，讓學(xué)校管理工作具有更大的彈性；將學(xué)校管理與家庭教育結(jié)合在一起是很好的模式，這是對資源的有效利用，促進管理模式的個性化發(fā)展。

3結(jié)語

總的來說，初中學(xué)校管理工作應(yīng)該得到創(chuàng)新和優(yōu)化，這也是構(gòu)建全新校園管理體系的基礎(chǔ)，促進學(xué)校教育效率的提升以及師生團隊的更好的發(fā)展；但是在初中學(xué)校管理工作中，應(yīng)該從學(xué)校的實際發(fā)展情況入手，真正實現(xiàn)學(xué)校管理工作的專業(yè)化和規(guī)范化；個性化的校園管理體系是科學(xué)管理制度建立的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該引起重視，針對學(xué)校管理的特點制定適合學(xué)校管理發(fā)展的模式，最大限度促進校園環(huán)境的和諧。

參考文獻：

[1]杜明.當(dāng)前初中學(xué)校管理的內(nèi)容與優(yōu)化策略[J].當(dāng)代體育科技.2013年20期

[2]羅育明.對初中學(xué)校管理的幾點思考[J].科學(xué)咨詢（決策管理）.2014年06期