王德志

【摘 要】文章運(yùn)用新課程理念，反思目前高中英語寫作教學(xué)，結(jié)合一節(jié)公開課，利用聽說與寫作相結(jié)合的模式來拓展寫作教學(xué)，從而提高高中英語寫作教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；英語寫作教學(xué)；聽說教學(xué)

一、問題的提出

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（教育部，2003）指出：聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相互相成，相互促進(jìn)。

很多教師以為寫作教學(xué)是孤立的，多數(shù)時(shí)候都是教師根據(jù)課本的寫作要求布置學(xué)生寫作，教師收來批改，改后講評(píng)。學(xué)生在寫作時(shí)得不到指導(dǎo)，寫作后沒有反思，自然就無法改正，這樣的寫作教學(xué)“重結(jié)果，輕過程”，學(xué)生寫作能力的提高根本無從談起（楊成，2008）。布置的寫作任務(wù)也不知道能否引起學(xué)生的興趣，結(jié)果，學(xué)生往往是應(yīng)付過去，作文往往出現(xiàn)詞匯匱乏，句子結(jié)構(gòu)松散，語言表達(dá)不夠地道等問題。

筆者認(rèn)為，要提高高中學(xué)生的寫作能力，可利用各種有效的途徑，既可運(yùn)用閱讀與寫作相結(jié)合，也可以運(yùn)用聽、說、讀、寫相結(jié)合，增加學(xué)生的語言輸入，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

筆者利用一節(jié)公開課（新課標(biāo)人教版必修4 Unit 5 Theme Parks中Writing）來說明這種聽說與寫相結(jié)合的嘗試，以期提高寫作教學(xué)的有效性。

二、案例描述

Theme Parks這一單元的話題是“主題公園”，課文的聽說讀寫都是圍繞這一主題展開。要求學(xué)生熟悉迪士尼樂園，通過聽和說引入廣告內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而在聽力訓(xùn)練中，恰當(dāng)?shù)乩昧吮締卧猂eading課文中的詞匯，如：theme， dreams come true， whether…or…， Disney characters， fairy tales， attractions…本單元的寫作類型為 Explanatory writing，并且是通過說明文的形式介紹主題公園，本單元寫作還安排了設(shè)計(jì)主題公園的任務(wù)。結(jié)合單元話題和寫作要求，筆者對(duì)這節(jié)聽說與寫作相結(jié)合的課進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)。

Step 1 Leading-in

（1）讓學(xué)生了解本節(jié)課的任務(wù)內(nèi)容；

（2）用自由交談的方式問學(xué)生一個(gè)問題：Which theme park is the most famous or familiar to you？

（3）引出迪士尼話題，向?qū)W生展示迪士尼樂園的廣告視頻，之后，提出問題：What is the video for or why does Disney Company show it to us？ 從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——廣告。

[設(shè)計(jì)目的]利用學(xué)生熟悉的迪士尼公園作為引子，并附加視頻的導(dǎo)入材料，刺激學(xué)生聽覺和視覺的感官，引起學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠?yàn)檎n堂其他任務(wù)的完成做出很好的鋪墊。

Step 2 Task 1 Listening （individual work）

布置第一個(gè)任務(wù)：聽力。聽前學(xué)習(xí)新單詞，減少學(xué)生的詞匯障礙，并提醒學(xué)生留心單詞的形式。學(xué)生有兩次的聽力機(jī)會(huì)，接著通過個(gè)別提問讓學(xué)生展現(xiàn)答案，若發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正并提醒學(xué)生注意詞的形式錯(cuò)誤。

Listen to the advertisement and fill in the blanks.

Welcome to the magic of Disneyland Park， where 1 really do come true！

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[設(shè)計(jì)目的]使學(xué)生明確聽力的任務(wù)，設(shè)計(jì)的時(shí)候也考慮到難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)層次問題，因此加入了新單詞的學(xué)習(xí)，有目的地集中訓(xùn)練名詞的復(fù)數(shù)以及形容詞的最高級(jí)形式，此外，也為后面的模仿朗讀打下了基礎(chǔ)。

Step 3 Task 2 Reading Aloud（模仿朗讀）

（1）布置第二個(gè)任務(wù)：模仿朗讀。再放一次迪士尼的廣告錄音，提醒學(xué)生多練習(xí)新單詞，而且要求注意停頓、語調(diào)、重讀和感情的處理。給予學(xué)生一分鐘的練習(xí)時(shí)間，按照高考的要求完成模仿朗讀的任務(wù)；

（2）抽查兩個(gè)學(xué)生的模仿朗讀，教師提出需要注意的問題，尤其是連讀和重音；

（3）學(xué)習(xí)廣告中的有用表達(dá)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解短語的中文意思；

（4）通過呈現(xiàn)另外一個(gè)香港迪士尼的廣告，教師引導(dǎo)學(xué)生探究，從而總結(jié)廣告的結(jié)構(gòu)以及語言特征。

① Listen to the advertisement again， imitate（模仿） it and read aloud.

Tips： pay attention to pause（停頓）、tone（語調(diào)）， stress（重讀） and feelings（感情）.

Welcome to the magic of Disneyland Park， where dreams really do come true！

Whether youre exploring the realm of fairy tales or soaring into the darkest reaches of space， youre always at the happiest place on earth. Create memories to last a lifetime as you immerse yourself in stories of mystery and romance…all through spectacular attractions， exciting entertainment and atmospheric dinning. And you can meet many of your favourite Disney characters.

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② Enjoy another advertisement for Hong Kong Disneyland

Have you ever experienced the moment when your heart stops and you scream freely because of too much excitement？ Have you ever been deeply moved by the shows on stage？ Have you ever been taken good of and shared magical moment with the beloved（心愛的人）？

In Hong Kong Disneyland， we can share all the joy， make your dreams come true and give you a perfect holiday. Welcome to Hong Kong Disneyland！

Discovery：

Advertisement：

a. welcome

b. attractions or activities

c. being short

d. question or declarative sentence

[設(shè)計(jì)目的]根據(jù)廣東高考的聽說考試要求，在聽力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上增加了模仿朗讀的任務(wù)，由于平時(shí)對(duì)學(xué)生做出了各方面的指導(dǎo)和提醒，所以在要求方面只是做了概括性的指導(dǎo)；而關(guān)于英文廣告，學(xué)生了解不多，因此教師在學(xué)習(xí)過程中注重輸入的指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解廣告的特征，積累有用的詞匯，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。

Step 4 Task 3 Group Work： Writing

（1）提問學(xué)生：Which park is famous in Yangchun？ 接著引出陽春的東湖公園；

（2）利用陽春東湖公園活動(dòng)圖片，提問學(xué)生：What kind of park is East Lake Park？ An ordinary park or a theme park？

（3）按照實(shí)際情況，引出改造東湖公園的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，布置第三個(gè)任務(wù)：寫作；提出寫作要求；并且要求學(xué)生以小組活動(dòng)的形式完成任務(wù)。

（4）寫前先通過頭腦風(fēng)暴活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的主題公園類型，教師通過圖片的展示引出陽春的特產(chǎn)，并提示學(xué)生可以考慮家鄉(xiāng)的特產(chǎn)作為主題。最后向?qū)W生展示自己的主題公園的設(shè)計(jì)，使之成為一個(gè)模仿的模板。

（5）在小組活動(dòng)中，組長(zhǎng)分配好任務(wù)，包括寫作者、創(chuàng)意設(shè)計(jì)者、表現(xiàn)者；學(xué)生邊討論邊完成廣告的寫作。這個(gè)過程完全依靠學(xué)生的交流、合作和發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

① Show some pictures of East Lake Park and ask the students what kind of park Yangchun East Lake Park is.

② Assign the task.

To better develop our hometown as a tourist city， the mayor（市長(zhǎng)） calls on all the citizens（市民） to design a new East Lake Park– a theme park that will attract visitors from all over the world. Then create an advertisement to introduce it.

Requirements：

a. Use only 5 sentences in your writing.

b. Your writing should include the theme， location， attractions and your welcome as well.

③ Brainstorming

Ask a student what his dream park is and then lead the students to think of some types of theme parks.

④ Show a sample.

⑤ Discuss in groups of four or five， select some important activities and make an advertisement for new East Lake Theme Park.

[設(shè)計(jì)目的]利用身邊的陽春東湖公園，圖片引入刺激學(xué)生的記憶以及引起學(xué)生更大的興趣，對(duì)學(xué)生提出新的課堂任務(wù)，難度層層遞增，滲透了高考基礎(chǔ)寫作的要求，用5個(gè)句子完成寫作內(nèi)容。結(jié)合迪士尼廣告的學(xué)習(xí)，先從Brainstorming發(fā)散學(xué)生的思維，展現(xiàn)教師的新東湖主題公園的設(shè)計(jì)作為模板，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以考慮家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，然后利用小組的力量合作完成廣告的寫作。在此過程中，教師提供了一定的素材輸入以及模板的示范作用，使學(xué)生充分了解自己的任務(wù)；再者，小組活動(dòng)的形式可以降低任務(wù)的難度而且調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)揮合作精神，更重要的是學(xué)生完全是出于對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛以及依靠自己的創(chuàng)造性去完成這個(gè)任務(wù)，發(fā)揮了學(xué)生為主體的課堂目的，從而提高課堂的有效性。

Step 5 Presentation：Show your advertisement

讓四個(gè)小組以口頭形式呈現(xiàn)他們新設(shè)計(jì)的陽春東湖主題公園的廣告，尤其要注重合作和感情的表達(dá)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)中，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣。

[設(shè)計(jì)目的]有些學(xué)生總是信心不足或者缺乏表現(xiàn)的欲望，而在現(xiàn)在社會(huì)中尤其是在以后的工作中這些都是不可缺少的，因此課堂盡量要給學(xué)生提供自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，從而樹立他們的信心，同時(shí)能夠幫助他們克服對(duì)英語尤其是口語的恐懼感。

Step 6 Summary

（1）總結(jié)廣告的特征，再次提醒學(xué)生以后在廣告的寫作中注重結(jié)構(gòu)以及重點(diǎn)突出的內(nèi)容。

（2）號(hào)召學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)幫助宣傳家鄉(xiāng)，以家鄉(xiāng)為豪，并且利用先進(jìn)的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，積極加入家鄉(xiāng)的建設(shè)中。

[設(shè)計(jì)目的]每節(jié)課教師都應(yīng)該讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容以及如何應(yīng)用，除了課堂的講與練之外，最后的歸納總結(jié)更能引起學(xué)生的注意，而且簡(jiǎn)練的總結(jié)令人印象更深刻，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而情感的激發(fā)在這個(gè)步驟也能體現(xiàn)出來，因此總結(jié)概括的環(huán)節(jié)非常必要。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

本課題的設(shè)計(jì)依據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，但不拘泥于課程，結(jié)合 Unit 5 Theme Parks 的教材內(nèi)容，同時(shí)很好地利用身邊的校本資源，選材貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的興趣以及為學(xué)生更好地完成任務(wù)提供了很好的素材，充分體現(xiàn)了新課程的創(chuàng)新理念。

本課題的內(nèi)容設(shè)計(jì)完整，注重提高學(xué)生聽、朗讀、說和寫的綜合能力。由感知材料入手，利用廣東高考的聽說訓(xùn)練形式，讓學(xué)生在日常中形成良好的聽說練習(xí)習(xí)慣；遵循由易到難的原則，層層深入，充分利用學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；課堂活動(dòng)節(jié)奏緊湊，教師為學(xué)生提供一定的輸入材料，既有課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，又充分利用課外的資源，同時(shí)將其運(yùn)用到課堂的發(fā)散活動(dòng)。

本課題對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力以及思維的培養(yǎng)都起到一定的作用。結(jié)合聽、說、朗讀，以聽說為切入點(diǎn)，促使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉。而本課題的重點(diǎn)在于寫作，寫前的所有活動(dòng)設(shè)計(jì)為其做了自然、層層遞進(jìn)的鋪墊，符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力。在小組活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的合作精神，提供了一個(gè)讓學(xué)生充分利用家鄉(xiāng)資源、充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，給予學(xué)生較充足的寫作時(shí)間，更真實(shí)地展現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際水平。

總之，本課題在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，充分體現(xiàn)了新課程的理念；課堂設(shè)計(jì)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體；達(dá)成了提高學(xué)生綜合能力的目標(biāo)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)、技能和情感，真正做到了有效的課堂教學(xué)。

四、教學(xué)反思

1.外語教育的目的

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：高中階段的外語教育具有多重的人文和社會(huì)意義。高中英語課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

本課題設(shè)計(jì)的聽、說、寫能力的訓(xùn)練不僅提高學(xué)生的認(rèn)知能力，而且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運(yùn)用能力；本課題引入家鄉(xiāng)東湖公園以及家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，尤其是奇石、根雕等本土特產(chǎn)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的文化氣息。學(xué)好本課題內(nèi)容，學(xué)生加深對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)，并且可以利用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題，使英語思維和表達(dá)能力得到提升；更重要的是，寫作任務(wù)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，樹立正確的價(jià)值觀以及增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2.聽說與寫的結(jié)合

同以往的聽、說和寫能力的訓(xùn)練相比，本課題設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說更具有挑戰(zhàn)性，因?yàn)閷W(xué)生尚未接觸英文的廣告。本課題通過任務(wù)型教學(xué)法和情景教學(xué)法，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入廣告的世界中，由陌生到熟悉并使之成為手中的工具，從而完成課堂任務(wù)。因此，在學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)生英語邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，尤其要關(guān)注那些平時(shí)口語、寫作能力比較弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽動(dòng)口、動(dòng)手、勤于思考并勇于表達(dá)自我，使他們積極參與到整個(gè)探究活動(dòng)中；而對(duì)那些平時(shí)口語、寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，在小組合作中養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、善于表現(xiàn)自己、敢于爭(zhēng)鳴的態(tài)度?？傊菊n題所涉及的活動(dòng)使各層次的學(xué)生都有所收獲、提高和發(fā)展。

3.語言的輸入與輸出

Krashen（1982）認(rèn)為，語言習(xí)得通過語言輸入來完成，教學(xué)的主要精力應(yīng)該放在為學(xué)生提供最佳的語言輸入上，以促進(jìn)語言習(xí)得。筆者在平時(shí)的聽課過程中發(fā)現(xiàn)，由于沒有扎實(shí)的輸入內(nèi)容作鋪墊，很多公開課中的語言輸出只是流于形式，形同虛設(shè)。本課題雖然有2 個(gè)廣告的語言輸入法，但對(duì)于輸出還是不夠份量的?？赡苓€要增加更多的同類廣告或其它的語言輸入，這樣會(huì)收到更好的效果。

4.多媒體的使用

本節(jié)課主要為多媒體教學(xué)，我感到多媒體教學(xué)用于聽、說和寫的課型有很多好處：首先，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生動(dòng)的視頻、圖片更容易使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于師生的互動(dòng)，把學(xué)生從枯燥的課堂解放，同時(shí)使教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其次，多媒體的使用可以有效增加課堂的容量，教師可以節(jié)省板書的時(shí)間，并且為學(xué)生提供多種形式的教學(xué)資源。

5.合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用

在寫作教學(xué)中，教師一般會(huì)在寫作前，寫作中和寫作后的活動(dòng)中開展生生合作，小組合作，師生合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)。筆者在本節(jié)課中，利用個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)的形式盡量滿足不同層次學(xué)生的需要。任務(wù)的設(shè)置難度適中，對(duì)于聽說任務(wù)要求學(xué)生自主完成，而寫作任務(wù)難度較大，所以通過小組合作的形式完成。這種合作學(xué)習(xí)模式可以降低學(xué)習(xí)難度。

參考文獻(xiàn)：

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[4]侯亞敏.高中英語任務(wù)型寫作教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2008（11）：39～40.

[5] Krashen，S.D.Principle and Practice in Second Language Acquisition[M]. NY： Harcourt Brace Jovanovich，Inc.1982.