鄧超+王越+鐘鵑

摘 要：現(xiàn)代信息化技術(shù)的發(fā)展為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定了重要基礎(chǔ)，而網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建設(shè)與運(yùn)用是教育信息化的核心[1]。本文將對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)構(gòu)建的必要性、構(gòu)建小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的過(guò)程以及對(duì)部分小學(xué)教師使用網(wǎng)絡(luò)資源的現(xiàn)狀調(diào)查分析進(jìn)行相關(guān)論述。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)；教學(xué)資源；資料更新

隨著科技技術(shù)的不斷發(fā)展以及信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛運(yùn)用，教與學(xué)的時(shí)空局限被不斷地突破。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的地位也日益突出，教師們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的需求程度也日益加深，網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)便為小學(xué)教師的教學(xué)提供了大量教育信息和教學(xué)資源，極大地推動(dòng)了廣大教師的課堂創(chuàng)新能力以及課件制作能力。[2]然而，網(wǎng)絡(luò)上各種形式的資源庫(kù)內(nèi)容及形式參差不齊，很難滿足不同風(fēng)格教師教學(xué)需求，因此我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的小學(xué)教學(xué)資源進(jìn)行收集整理，構(gòu)建了小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

1 小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建的必要性

（一）豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由眾多數(shù)字媒體化素材，知識(shí)點(diǎn)素材及經(jīng)典名教師教學(xué)案例等教學(xué)素材構(gòu)成，包含多媒體課件，圖片，音頻，視頻，優(yōu)秀教案，并對(duì)其進(jìn)行整理，建立起的一個(gè)開(kāi)放式的資源倉(cāng)庫(kù)。這相對(duì)于昔日僅僅依靠課本，教參等文字資料進(jìn)行教學(xué)，無(wú)疑是一個(gè)豐富的過(guò)程。在另一方面，教師之間可以互相學(xué)習(xí)，暗含競(jìng)爭(zhēng)，這種良性的刺激能夠有效推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）通過(guò)資源整合，提高教學(xué)效率

在必要的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師要完成一定的教學(xué)任務(wù)，常常需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力來(lái)收集各種資料備課。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建將方便教師查詢各種教學(xué)資料，大大的節(jié)約了教師收集圖片，文字，音頻等各種資料的時(shí)間，同時(shí)也減少了教師獨(dú)立制作課件，創(chuàng)作課件的時(shí)間。這種資源整合大大提高了教師備課的效率，而教師可以將更多精力放在其他方面，比如批改作業(yè)，單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生功課等，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

（三）利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

正如夸美紐斯所說(shuō)：“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的。”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建，為教師教學(xué)設(shè)計(jì)提供了大量素材。那些貼合教材內(nèi)容的圖片和視頻音頻資料的使用，具有很強(qiáng)的直觀沖擊力，可以激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，不斷吸引學(xué)生將注意力集中到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的認(rèn)知心理，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們更容易地獲得相應(yīng)的知識(shí)。[3]

2 小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建過(guò)程

（一）研讀分析教材，篩選經(jīng)典篇目

作為小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，熟悉研讀小學(xué)教材并能夠篩選歸納經(jīng)典篇目是必不可少的能力。因此，在建庫(kù)之前，我們研讀蘇教版小學(xué)教材，并與人教版，北師大版教材做對(duì)比，篩選出經(jīng)典篇目。

（二）走訪記錄整理，搜尋下載資料

在研讀教材之后，我們走訪了某所小學(xué)，對(duì)一線教師進(jìn)行訪談，了解他們心中的經(jīng)典篇目，與我們篩選整理出的篇目做對(duì)比，找出差異。同時(shí)詢問(wèn)他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中確定的教學(xué)目標(biāo)和常使用的教學(xué)方法，了解他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更加側(cè)重的多媒體素材使用，以便提高資料搜尋的實(shí)用性。通過(guò)訪談，我們了解到更多教師在教學(xué)過(guò)程中更注重學(xué)生感官的體驗(yàn)，因此我們搜尋了大量的視頻，音頻，圖片等素材，進(jìn)行下載整理；然而還有一些新教師剛?cè)肼氁约罢谶M(jìn)行實(shí)習(xí)的師范生對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)并不熟悉，因此我們的資源庫(kù)里包含很多優(yōu)秀教師的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)，以便新教師和師范生能夠更快地熟悉教材重難點(diǎn)，適應(yīng)教學(xué)崗位的工作要求。

（三）整理深度加工，整合生成目錄

科學(xué)的分類是有效地管理和使用教學(xué)資源庫(kù)的前提，也是教師建立資源庫(kù)的基礎(chǔ)。我們將教學(xué)資源分為以下五種類別：文字資料，圖片資料，音視頻資料，PPT，相關(guān)資料，并建立資源目錄索引。努力做到層次分明、格式統(tǒng)一、內(nèi)容詳盡。這樣的文件夾便于以后的使用和查找。[4]

（四）資源分類入庫(kù)，構(gòu)建檢索系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行整理并納入網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)之后，采取上傳百度云的方式，教師登錄百度云便能夠使用資源庫(kù)。資源庫(kù)采用最簡(jiǎn)單明了的目錄索引查詢方式和展現(xiàn)方式，讓教師利用較短的時(shí)間查詢到自己想要的資料。教師作為資源庫(kù)的使用者，同時(shí)也是資源庫(kù)的構(gòu)建完善者。教師可以將自己的優(yōu)秀課件和素材進(jìn)行上傳，經(jīng)管理者審核之后，便進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，使得更多的教師可以使用，同時(shí)加速了資源庫(kù)的更新完善。

（五）開(kāi)放交流平臺(tái)，建構(gòu)教育論壇

在后期的使用過(guò)程中，我們將建構(gòu)一個(gè)教師交流平臺(tái)，交流使用經(jīng)驗(yàn)，提出對(duì)于資源庫(kù)的建議，及時(shí)更新教育信息，交流教育理念，縮減空間距離，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的交互性。

3 對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的管理及改進(jìn)

（一）汲取各類建議，對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行修整

自網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建以來(lái)，我們對(duì)某市的幾所小學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，通過(guò)訪談，我們了解到很多教師在之前并不是很了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，只是有所耳聞而已，他們認(rèn)為語(yǔ)文資源庫(kù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)很有必要，他們更加看重資源庫(kù)中的內(nèi)容架構(gòu)，內(nèi)容充實(shí)，參考資料齊全的資源庫(kù)，更有利于小學(xué)教學(xué)實(shí)踐；并提出：如果在后期豐富過(guò)程中，和一線教師接軌，可能效果會(huì)更好。對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，資源庫(kù)中相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)效果，詳盡的知識(shí)點(diǎn)羅列對(duì)教學(xué)有很大幫助，優(yōu)秀教師的意見(jiàn)和建議，將會(huì)促進(jìn)我們對(duì)資源庫(kù)的調(diào)整，加強(qiáng)它的實(shí)用性。

（二）定期進(jìn)行查看，適當(dāng)維護(hù)修復(fù)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)需要專人維護(hù)，來(lái)保障教師的信息安全，保障教師原創(chuàng)資料的版權(quán)不受盜用，同時(shí)要杜絕病毒插件等的破壞。定期查看資源庫(kù)，對(duì)其出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行修復(fù)整改。同時(shí)，資源庫(kù)需要大量的存儲(chǔ)空間，因此在儲(chǔ)存中要保證硬件的穩(wěn)定性和內(nèi)存的適用性。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新資源

隨著時(shí)間的推移，資源庫(kù)隨著信息化的快速更新也需要不斷注入新的活力，我們會(huì)定期檢查資源庫(kù)中使用率較低的資源，對(duì)其進(jìn)行刪除或替換，同時(shí)，我們也會(huì)加強(qiáng)與優(yōu)秀教師接軌，更深入的了解教學(xué)過(guò)程中所需要的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，研究與跟蹤現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展并積累優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行不斷更新，使之更好的發(fā)揮其作用。

4 結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建無(wú)論從教師教學(xué)角度還是學(xué)生學(xué)習(xí)角度而言，都具有一定的必要性。然而我們的構(gòu)建還需要一定的加強(qiáng)和完善，我們會(huì)根據(jù)小學(xué)教學(xué)實(shí)際狀況，不斷調(diào)整更新其內(nèi)容，改進(jìn)檢索手段，使之更好的發(fā)揮其在教學(xué)過(guò)程中的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]張文睿.高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和應(yīng)用研究.考試周刊，2012，（70）；122-122

[2]吳娟飛.略論個(gè)人教學(xué)資源庫(kù)的意義與構(gòu)建.中學(xué)政治教學(xué)參考：下旬，2011，（9）；56-56

[3]柏永斌. 初中語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建及應(yīng)用[J]. 語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)：初中版·下旬刊， 2014（4）：64-64.

[4]黃允娟. 淺析小學(xué)語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建[J]. 小學(xué)教學(xué)參考， 2013（3）：8-8.