鄭珩

摘要：我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，對(duì)具有良好的職業(yè)道德的高技術(shù)人才和管理人才有這強(qiáng)烈的渴望。企業(yè)越來(lái)越重視學(xué)生的實(shí)踐能力。但在目前，我國(guó)會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)尚且不足。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，會(huì)計(jì)教學(xué)迫切需要進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐并重的教學(xué)模式。本文對(duì)實(shí)踐教學(xué)視角下會(huì)計(jì)教學(xué)的改革進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)視角；會(huì)計(jì)教學(xué)；教學(xué)改革方法

社會(huì)的飛速發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，企業(yè)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量也越來(lái)越大。會(huì)計(jì)在企業(yè)財(cái)務(wù)方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。我國(guó)的會(huì)計(jì)教學(xué)注重對(duì)理論知識(shí)的把握，學(xué)校的教學(xué)更是要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)背下來(lái)，學(xué)校的考核方式也依然沒(méi)有改變。這在新時(shí)期的改革下，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)局限于一些細(xì)枝末節(jié)，與社會(huì)需要的人才有所差距。因此會(huì)計(jì)教學(xué)的改革勢(shì)在必行，基于實(shí)踐改革教學(xué)方法，是重在培養(yǎng)實(shí)踐型、綜合型的人才為基礎(chǔ)。讓教學(xué)跟得上企業(yè)發(fā)展的需求，才能更好的促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)的改進(jìn)和完善，提高會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。

一、目前會(huì)計(jì)教育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式

在目前的會(huì)計(jì)教學(xué)中，雖然改革的號(hào)角已經(jīng)打響很多年，但是在實(shí)際的教學(xué)中仍然保留著傳統(tǒng)教學(xué)的模式。滿堂灌的形式早不是中學(xué)教育的弊端，在高校、高職學(xué)校也存在，而且這種現(xiàn)象有過(guò)之而無(wú)不及。在會(huì)計(jì)教學(xué)中，由于教師的教學(xué)水平有限，或者是教師的年齡較大接受新事物的能力較弱，因此在實(shí)際的教學(xué)中沒(méi)有重視到會(huì)計(jì)實(shí)踐的教學(xué)。同時(shí)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)較為復(fù)雜，教師找到合適的實(shí)踐機(jī)會(huì)需要投入大量的精力。會(huì)計(jì)的實(shí)踐內(nèi)容基本上是對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)的一些工作，如果學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)事故，責(zé)任仍然要落到教師的身上。這也導(dǎo)致了高校、高職學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)重視理論課程，忽視了教學(xué)實(shí)踐。其次辦學(xué)條件有限，實(shí)踐條件的不足就只能讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、演練來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，這樣的方法長(zhǎng)此以往讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，感受到會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的壓力，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)開展不理想

會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)大多數(shù)需要在企業(yè)開展，但是在實(shí)際中，很多企事業(yè)單位不愿意雇傭沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，不愿意為學(xué)校的學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位設(shè)置有限，難以滿足大量的學(xué)生實(shí)踐的需要。因此會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)開展不理想。

（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

學(xué)校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的時(shí)候，沒(méi)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)。而且在會(huì)計(jì)教學(xué)中，盡管有教學(xué)目標(biāo)，但是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效果并不理想。一是目標(biāo)在改進(jìn)，而教學(xué)方式卻在原地踏步，這樣有差距的教學(xué)使得會(huì)計(jì)培養(yǎng)人才的目標(biāo)不明確。二是學(xué)生自己的不重視。很多學(xué)生在上高校之后，在學(xué)習(xí)上投入的精力減少，個(gè)別選擇專業(yè)也具有隨意性，因此在學(xué)習(xí)上不夠投入，自己也沒(méi)有學(xué)習(xí)的目標(biāo)。導(dǎo)致了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)不高，社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才沒(méi)有得到有效的培養(yǎng)。

二、實(shí)踐教學(xué)視角下會(huì)計(jì)教學(xué)方式改革的措施

（一）樹立實(shí)踐與理論并重的教學(xué)理念

在教育中，教師不僅是一個(gè)教育者，更是為社會(huì)培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展人才的培養(yǎng)者。因此在教育思想上，教師一定要具有高素質(zhì)的職業(yè)道德和過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)。在會(huì)計(jì)教學(xué)理念上，教師要樹立理論與實(shí)踐并重的教學(xué)理念。會(huì)計(jì)專業(yè)的課程應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)和社會(huì)實(shí)踐能力。教師要突破傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的改革，樹立職業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)理念，重視會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐課程，將理論和實(shí)踐貫穿到教學(xué)的全過(guò)程中。

其次重視對(duì)學(xué)生專業(yè)工作能力的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)專業(yè)的工作能力在級(jí)別上就有所區(qū)分。因此教師的教學(xué)要盡力培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)工作能力的學(xué)生，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。面對(duì)學(xué)生和教師的不重視，教師首先要改變自己的教學(xué)方式，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)能力全面進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

（二）建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系

會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的開展需要有完善的實(shí)踐教學(xué)體系的支持。第一，完善會(huì)計(jì)實(shí)踐的教學(xué)文件。會(huì)計(jì)專業(yè)本質(zhì)就是服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐的，將實(shí)踐納入教學(xué)范圍是基礎(chǔ)也是必要。首先學(xué)校要制定合理的時(shí)間教學(xué)文件，讓會(huì)計(jì)實(shí)踐有規(guī)可依，依據(jù)學(xué)校的實(shí)踐指示開展；其次要選擇適應(yīng)實(shí)地發(fā)展的內(nèi)容和先進(jìn)的實(shí)踐內(nèi)容，作為教材的依據(jù)；最后，根據(jù)不同學(xué)生的需要，能夠建立有層級(jí)的實(shí)踐教材。同時(shí)，教師在整理這些資料和內(nèi)容時(shí)，將不合理或者是不適宜的內(nèi)容剔除，讓學(xué)生能夠接受最新的會(huì)計(jì)知識(shí)。第二，建立合理的實(shí)踐教學(xué)管理制度。合理的實(shí)踐教學(xué)管理制度能夠促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也方便教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考評(píng)。首先是對(duì)學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐操作的監(jiān)督和管理，教師在監(jiān)管時(shí)對(duì)及時(shí)提問(wèn)的學(xué)生可以進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的解答；其次是對(duì)學(xué)生課外實(shí)踐的管理，鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)踐心得體會(huì)，并對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的困惑進(jìn)行解答；最后，教師及時(shí)的匯總學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題或者是教學(xué)理論知識(shí)上的漏洞，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的良性循環(huán)。

（三）努力為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

實(shí)踐是將理論知識(shí)貫穿到職業(yè)中的一個(gè)基本過(guò)程。經(jīng)過(guò)實(shí)踐學(xué)生才能夠更快的發(fā)現(xiàn)自己的短板，進(jìn)而能夠激勵(lì)學(xué)生在自己不熟悉的領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生全面的職業(yè)素養(yǎng)能力。學(xué)校要盡可能的為學(xué)生提供實(shí)踐的場(chǎng)所。學(xué)校可以和合作的單位進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐交流，歡迎企事業(yè)單位的專業(yè)人才作為學(xué)校的客座教師，同時(shí)企業(yè)可以為學(xué)生提供一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)雙方的互惠發(fā)展。同時(shí)學(xué)校要完善實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所和基礎(chǔ)配置，在校內(nèi)盡可能的為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在工作中將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到其中。此外，可以和有關(guān)單位進(jìn)行實(shí)踐協(xié)議，鍛煉學(xué)生走基層的能力，讓學(xué)生明白實(shí)踐的重要性。

（四）提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這是教師的本分，但是真正做好并堅(jiān)持下來(lái)的教師屈指可數(shù)。很多教師在剛從事教學(xué)行業(yè)的時(shí)候，信心滿滿，期望桃李滿天下。但是在日復(fù)一日的教學(xué)中，漸漸的打磨了他們?cè)瓉?lái)的激情，對(duì)于教學(xué)工作得過(guò)且過(guò)。因此在這樣的情況下，我們不得不實(shí)行相應(yīng)的制度來(lái)對(duì)懈怠的教師進(jìn)行鞭策。教師是學(xué)生的直接影響者，教師的專業(yè)水平，影響者學(xué)生的專業(yè)水平。提高教師的理論和技能水平極為必要。首先教師要轉(zhuǎn)變理論型的教學(xué)觀念，樹立學(xué)生型的教學(xué)理念，不斷的提高自己的專業(yè)能力，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)新的會(huì)計(jì)專業(yè)理念和新的教學(xué)方法，提高自己課堂的教學(xué)效果；其次在提高自己的專業(yè)能力的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生的思想方面進(jìn)行了解，多和學(xué)生談話，了解學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)模式。作為合格的會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，不僅要豐富自身的理論知識(shí)，還要加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，能為學(xué)生的實(shí)踐提供幫助。

（五）建立合理有效的考核制度

首先建立合理的教師考核制度。建立科學(xué)合理有效的教師考核制度，有助于促進(jìn)教師隊(duì)伍的教學(xué)水平的提高。制度是保障是關(guān)鍵，建立相應(yīng)合理的教師考核制度，才能選拔師德高尚、能力較強(qiáng)的教師，這樣才能帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)朝著先進(jìn)的教學(xué)水平邁進(jìn)。建立合理的教學(xué)效果考核制度，真正的將教師的能力和教學(xué)水平納入考核的范圍。其次建立合理的學(xué)生階段性考核制度。學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在惰性，改變這種惰性就需要合理的制度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一是獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀出眾的學(xué)生提供免費(fèi)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；二是懲罰制度，對(duì)故意不學(xué)，擾亂課堂的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性知識(shí)的再次學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能夠從思想上重視起來(lái)，重視會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、小結(jié)

現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)是多方面技術(shù)結(jié)合教學(xué)，特別是計(jì)算機(jī)的普及之后，電算會(huì)計(jì)在教學(xué)中占據(jù)了大量的比重?，F(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展需要不斷的更新會(huì)計(jì)理論教材和實(shí)踐教學(xué)，改變和完善教學(xué)模式，培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展需要的會(huì)計(jì)人才。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要整合多種教學(xué)方法，靈活的運(yùn)用教學(xué)方式，提高現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位：廣東花城工商技工學(xué)校）