趙盛興

【摘要】在當(dāng)前高中思想政治教學(xué)過程中，十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容及任務(wù)就是提升課程教學(xué)有效性，在此基礎(chǔ)上才能夠使課堂教學(xué)質(zhì)量及效率得以有效提升，才能夠使學(xué)生更好掌握思想政治知識(shí)，使其思政水平及能力得以提升。所以，高中政治教師應(yīng)當(dāng)積極探索有效途徑及措施提升政治教學(xué)有效性，使實(shí)際教學(xué)要求及學(xué)生需求均能夠得到較好滿足。

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué)有效性 途徑

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）29-0081-02

隨著當(dāng)前新課程教學(xué)改革不斷深入開展，在高中教育教學(xué)過程中對(duì)于政治教學(xué)也有著越來越高的要求，因而提升政治教學(xué)質(zhì)量及水平也就十分必要，而為能夠使這一目標(biāo)得以較好實(shí)現(xiàn)，十分必要的一個(gè)方面就是應(yīng)當(dāng)提升教學(xué)有效性。在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，作為政治教師，應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)實(shí)際教學(xué)中存在的問題，針對(duì)這些問題選擇有效途徑使教學(xué)有效性得以提升，促進(jìn)教學(xué)更好發(fā)展。

1.高中思想政治教學(xué)有效性影響因素

首先，教師方面影響因素。在當(dāng)前高中政治實(shí)際教學(xué)過程中，教師方面存在的不利因素會(huì)對(duì)教學(xué)有效性產(chǎn)生不良影響，其具體表現(xiàn)就是教師將自身作為主體，將學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象，并且將其當(dāng)作課堂參與者對(duì)待，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是在實(shí)際教學(xué)過程中只對(duì)知識(shí)理論化及系統(tǒng)化比較關(guān)注，對(duì)于一些概念、原理及規(guī)律的記憶過分注重，往往讓學(xué)生死記硬背。在這種教學(xué)模式下，課堂教學(xué)比較沉悶枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率均比較差，導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性受到不利影響。

其次，學(xué)生方面影響因素。在很多學(xué)生看來，相比于語數(shù)外而言，思想政治屬于副科，也就很少花費(fèi)時(shí)間及精力對(duì)其進(jìn)行深入研究。另外，對(duì)于高中階段學(xué)生而言，由于高考?jí)毫Φ挠绊?，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課程方面均具有較強(qiáng)功利性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)過程中也就缺乏興趣及積極性[1-2]。

2.提升高中政治課堂教學(xué)有效性的途徑及策略

2.1充分發(fā)揮教師自身主導(dǎo)作用

在高中思想政治課堂教學(xué)過程中，為能夠使課堂教學(xué)質(zhì)量得以有效提升，十分重要的一個(gè)方面就是教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自身準(zhǔn)確定位，改變以往教師為課堂教學(xué)主體情況，突出學(xué)生主體地位，使自身主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極提升自身政治素質(zhì)及教學(xué)能力，在此基礎(chǔ)上才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行較好引導(dǎo)。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材及大綱認(rèn)真進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行較好掌握，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.2積極提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中思想政治實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)在很大程度上影響課堂教學(xué)有效性，因而為能夠使課堂教學(xué)有效性得以提升，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣屬于十分重要的一個(gè)方面。在實(shí)際教學(xué)過程中，政治教師首先應(yīng)當(dāng)積極改變學(xué)生認(rèn)識(shí)，使其能夠充分認(rèn)識(shí)到政治課程學(xué)習(xí)的重要性，在此基礎(chǔ)上才能夠使其真正重視思想政治學(xué)習(xí)，對(duì)其加強(qiáng)深入學(xué)習(xí)及研究。另外，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，政治教師應(yīng)當(dāng)積極營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的同時(shí)感受到快樂，在此基礎(chǔ)上才能夠使其更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)政治知識(shí)，才能夠使其學(xué)習(xí)效率得以有效提升，最終可取得比較理想的課堂教學(xué)效果，使教學(xué)有效性能夠真正得以提升。

2.3改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

在實(shí)際教學(xué)過程中，高中政治教師應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)政治教學(xué)方法中存在的不足之處，并且要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用。在政治課堂教學(xué)過程中，政治教師可選擇多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可使一些抽象政治知識(shí)及相關(guān)概念得以更加表達(dá)，有利于學(xué)生更好掌握這些政治知識(shí)，使其政治水平及能力提升。此外，教師還可以選擇情景教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)政治知識(shí)，這對(duì)學(xué)生更好體會(huì)政治知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用十分有利，有利于其政治知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力得以提升，在此基礎(chǔ)上才能夠提升課堂教學(xué)有效性，使政治教學(xué)及學(xué)生能力均能夠得以更好發(fā)展[2-3]。

3.結(jié)語

在當(dāng)前高中教育教學(xué)階段，高中政治已經(jīng)成為十分重要的一門課程，在提升學(xué)生思想道德水平及政治水平方面發(fā)揮著十分重要的作用，因而提升課堂教學(xué)有效性，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好培養(yǎng)十分必要。在實(shí)際教學(xué)過程中，政治教師應(yīng)當(dāng)積極分析實(shí)際教學(xué)中存在的問題及課堂有效性影響因素，從而更好選擇針對(duì)性措施及方法提升課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)課堂教學(xué)更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉.新常態(tài)下高中政治教學(xué)與提高課堂有效性相結(jié)合[J].中國校外教育，2016（8）.

[2]王貴彬.提高高中政治課堂教學(xué)有效性初探[J].亞太教育，2015（16）.

[3]楊慧.新課程背景下高中政治教學(xué)有效性研究[J].生物技術(shù)世界，2013（10）.