張廷鳳

【摘要】高中政治課作為提升學(xué)生品德，優(yōu)化學(xué)生品性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。但是在以往的高中政治課教學(xué)中，教學(xué)思維定勢，教學(xué)模式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為淡薄，所以學(xué)生沒有多大的興趣，教學(xué)質(zhì)量也讓人堪憂。新形勢下，高中政治課教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)情出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)策略，實現(xiàn)課堂教學(xué)趣味性和知識性的統(tǒng)一，只有這樣才能實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生的長遠發(fā)展，同時也實現(xiàn)高中政治課的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化；高中政治；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生發(fā)展

一、創(chuàng)新政治教學(xué)思維，提升學(xué)生的參與性

學(xué)習(xí)貴在習(xí)得方法，一旦學(xué)生掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，就會事半功倍，基礎(chǔ)好了自然就會感興趣。為此，要想實現(xiàn)興趣教學(xué)首先就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法。有效的興趣教學(xué)也貴在“授人以漁”，高效的學(xué)習(xí)也是貴的掌握學(xué)習(xí)的方法。在高中政治的教學(xué)中，教師必須清楚了認(rèn)識到學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識和理論知識是非常必要的，但是要想促進高中生綜合素質(zhì)的提升，讓高中生掌握必要的政治知識和政治分析方法，這就需要讓高中生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握一定的政治思維。在高中政治課堂的教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)新教學(xué)觀念，給學(xué)生創(chuàng)造思考和探究的時間，規(guī)避以往那種教師全盤講，學(xué)生被動學(xué)的局面。高中政治的知識學(xué)習(xí)看上去非常的枯燥，難度系數(shù)較大，但是只要學(xué)生參與其中，善于總結(jié)的話，其實也是可以取得不錯效果的。針對學(xué)生熟悉的問題或者通過學(xué)生的自主探究、小組學(xué)習(xí)等方式解決的問題也可以讓學(xué)生自行探究，提升學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)他們的逆向思維，讓他們養(yǎng)成突出常規(guī)思維和跳出俗套的能力與意識。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計和過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想實現(xiàn)高中政治課堂知識性和趣味性的統(tǒng)一，必須充分的考慮到學(xué)情，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的探究意識和探究欲望，采取學(xué)生喜聞樂見的方法，提給學(xué)生一定的新鮮感。對于高中生來說，在教學(xué)的過程中不是累積式的灌輸多少知識，而是在教學(xué)的過程中讓學(xué)生參與其中，能激發(fā)他們的探究欲望，培養(yǎng)他們的實踐操作能力。教學(xué)留白近些年在高中政治課堂得到了全方位的推廣和使用，并且取得了不錯的成績。教學(xué)留白的使用給學(xué)生留下了一定的探究和思考的時間與空間，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，提升了他們的探究能力和學(xué)以致用的能力，一定程度上顛覆了以往的常規(guī)教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)過程，促進了高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。針對高中政治課堂開展教學(xué)留白，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力而言，需要為學(xué)生設(shè)計優(yōu)質(zhì)的問題，學(xué)生在處理問題的時候可以發(fā)揮自己的想想，突出定式思維和習(xí)慣認(rèn)為，找出新穎性的科學(xué)答案，這樣學(xué)生的實踐探究能力就會大大提升。

三、革新導(dǎo)入策略，實施情境導(dǎo)入方法

教學(xué)情境導(dǎo)入法包括依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，也包括巧妙的運用一定的課堂教學(xué)情境來講授教學(xué)內(nèi)容。對于班級教學(xué)來說，具有一定的動態(tài)性，學(xué)生是變化的，學(xué)生思想和行為也是不斷改變的，優(yōu)秀的老師可以有效的控制和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏，能巧妙的抓住學(xué)生的需求和情緒，然后調(diào)整教學(xué)過程，所謂“教無常法，貴在得法”。例如，在學(xué)習(xí)《哲學(xué)常識》中“要從整體上把握事物的聯(lián)系”這一框時，在課間我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)在打音樂拍子，并且有極強的節(jié)奏感，拍子也很簡單，于是我就加入其中，跟著這幾位同學(xué)打節(jié)奏，慢慢的很多同學(xué)也一起跟著打拍子，在上課鈴打響之后，全班的同學(xué)一起打拍子，聲音很大，節(jié)奏也很整齊，課堂一下子顯得很輕松，我和同學(xué)之間的距離感也拉近了。我示意同學(xué)們停下來，問同學(xué)：“拍子整齊嗎，好聽嗎？”同學(xué)的回答顯而易見。然后我又讓同學(xué)自己打拍子，依據(jù)自己的想法，自己想怎么打就怎么打，結(jié)果聲音很嘈雜。緊接著，我就告訴同學(xué)：“前后的差距說明，我們班是一個整體，每位同學(xué)都對班級有著一定的影響，當(dāng)然有的時候班級也影響著我們，如果把班級看成一個整體的話，我們每位同學(xué)就是部分，可見，整體和部分是既相互區(qū)別又相互聯(lián)系的?！边@種由具體情境切入教學(xué)主題的教學(xué)導(dǎo)語，因勢利導(dǎo)，生動活潑，其效果當(dāng)然也比較好。

四、轉(zhuǎn)變觀念、敢于創(chuàng)新，探究德育新路徑

隨著新課改和素質(zhì)教育的推進，高中政治教學(xué)的內(nèi)容出現(xiàn)了人本化、生活化、豐富化的設(shè)計特點，這些都為有效教學(xué)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定了一定的基礎(chǔ)。需要指出的是，要想實現(xiàn)政治課有效的德育教育還需要教師與時俱進，探究新的教學(xué)模式，改變以往那種填鴨式的灌輸性教育，實現(xiàn)課堂從枯燥走向靈動，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，探究和實踐了一些較為有效的教學(xué)模式，比如合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等。這些都不同程度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，一定程度上提升了高中政治教學(xué)的質(zhì)量和德育的水平。對于教學(xué)中采取何種模式和方法，教師要依據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容等做到具體問題具體分析。如在講授《事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)》時，教師首先巧妙的利用《饑漢吃餅充饑》的故事來導(dǎo)入，然后讓學(xué)生分析，“早知道吃最后一個餅子會飽，單買這一個就好了，白白地浪費了前面五個”的哲學(xué)思維，對不對。通過學(xué)生的討論，教師就可以慢慢的引入任何事物的變化發(fā)展，都是先從量變開始的，沒有量變作必要的準(zhǔn)備，就不會有質(zhì)變的發(fā)生，同時導(dǎo)入“度”的哲學(xué)思維。告誡學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，只有平時努力了，才會采取好成績。還要警示學(xué)生要適度行事，在日常生活中“話不要說的太滿，事不要做得太絕”，努力提升為人處事的能力。

新形勢下，面對學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)目標(biāo)發(fā)展的變化，在高中政治課堂開展興趣教學(xué)是符合新課改和素質(zhì)教育理念的，教師一定要創(chuàng)新教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)過程，綜合各類教育教學(xué)因素，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，以此來提升高中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進高中生的全面發(fā)展。

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