楊欣慧

摘要：本文研究電子線路課程項(xiàng)目化課改的必要性、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等內(nèi)容，指出“項(xiàng)目化”教學(xué)的含義以及如何實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)及全程考核的考核模式。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化 能力為本 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 考核標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）16-0033-01

一、“項(xiàng)目化”課改的必要性

項(xiàng)目化課程改革，就是樹立“以能力為本位”的高職課程觀，緊緊圍繞“職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的需要”進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組，重新制定課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容及進(jìn)度、細(xì)化項(xiàng)目實(shí)施過程、制定考核標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

（1）能力目標(biāo)。

能用萬用表判斷二極管的極性并判斷質(zhì)量好壞，識(shí)別與檢測(cè)電阻器、電位器；學(xué)習(xí)晶體管結(jié)構(gòu)及參數(shù)估計(jì)，能選用合適類型、參數(shù)的元器件，了解電容傳聲器的使用，識(shí)別和檢測(cè)常用晶體管和電容；能夠識(shí)別和測(cè)試集成運(yùn)算放大器的管腳，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的功能電路；能夠完成熱釋電人體紅外傳感器的制作，注意裝配順序、測(cè)試并調(diào)試電路，實(shí)現(xiàn)報(bào)警控制功能；能夠識(shí)別優(yōu)先編碼器74LS148、譯碼器74LS48等集成芯片引腳，制作并調(diào)試八路鎖存器。

（2）知識(shí)目標(biāo)。

掌握二極管、三極管的結(jié)構(gòu)、特性、分類；掌握三極管的三種工作狀態(tài)：放大、飽和、截止；掌握電容傳聲器、熱釋電紅外傳感器的結(jié)構(gòu)、應(yīng)用；掌握基本邏輯門電路、集成邏輯門電路的原理；掌握編碼和譯碼的知識(shí)，數(shù)字集成芯片的應(yīng)用。

（3）素質(zhì)目標(biāo)。

訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立分析電路、裝配電路、調(diào)試電路及排除故樟的能力，建立工程意識(shí)和良好的勞動(dòng)紀(jì)律觀念，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、良好職業(yè)道德；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、職業(yè)規(guī)范與團(tuán)隊(duì)合作能力；培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)經(jīng)濟(jì)、安全、環(huán)保、成本效益的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)范的職業(yè)素質(zhì)。

三、課程內(nèi)容與進(jìn)度設(shè)計(jì)

電子線路課程結(jié)合機(jī)電專業(yè)的實(shí)際情況，設(shè)置五個(gè)典型項(xiàng)目及學(xué)時(shí)分配如下：任務(wù)一：小夜燈的制作，共計(jì)6學(xué)時(shí)。能夠識(shí)別及檢測(cè)二極管、電容、電阻等基本元件，并組裝、調(diào)試小夜燈，完成夜間照明。

任務(wù)二：聲控閃光電路的制作，共計(jì)10學(xué)時(shí)。能夠檢測(cè)及識(shí)別三極管，組裝、調(diào)試聲控閃光電路。

任務(wù)三：熱釋電人體紅外傳感器的制作，共計(jì)12學(xué)時(shí)。能夠檢測(cè)及識(shí)別集成運(yùn)放LM324引腳，組裝、調(diào)試人體熱釋電紅外傳感器。

任務(wù)四：邏輯電平測(cè)試筆的制作，共計(jì)12學(xué)時(shí)。能夠識(shí)別及檢測(cè)門電路、揚(yáng)聲器，組裝及調(diào)試邏輯電平測(cè)試筆電路。

任務(wù)五：八路鎖存器的制作，共計(jì)16學(xué)時(shí)。能夠檢測(cè)74LS148編碼器、74LS48譯碼器等，組裝及調(diào)試八路鎖存器。

四、項(xiàng)目的實(shí)施

（1）課程基本情況介紹。

課程內(nèi)容以項(xiàng)目形式展開，知識(shí)點(diǎn)為項(xiàng)目服務(wù)，把各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)拆分并重組，提醒學(xué)生做好筆記；同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，確定各組小組長(zhǎng)，對(duì)各組角色進(jìn)行分工：繪圖工、操作工、質(zhì)檢工，由小組長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。指出考核方式是全程考核。

（2）情景設(shè)置與項(xiàng)目引入。

根據(jù)客戶任務(wù)要求，將完成電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作的工作過程整合成工作任務(wù)，并下發(fā)任務(wù)單，引入典型工作任務(wù)，按五步展開：第一步，布置項(xiàng)目任務(wù)書；第二步，資訊：到資料室、閱覽室及利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，結(jié)合課堂教學(xué)共同完成；第三步，決策、計(jì)劃：制定整體設(shè)計(jì)方案，編寫計(jì)劃；第四步，實(shí)施：小組討論、整理資料、元器件的識(shí)別、分類、檢測(cè)、電路裝配與調(diào)試；第五步，檢查評(píng)價(jià)：從資訊、決策、實(shí)施、檢查、職業(yè)規(guī)范與團(tuán)隊(duì)合作5個(gè)方面制定考核標(biāo)準(zhǔn)。

（3）考核方案設(shè)計(jì)。

采用全過程考核方式，以一個(gè)項(xiàng)目為一個(gè)考核單元，共5個(gè)項(xiàng)目。以項(xiàng)目三：熱釋電紅外傳感器考核標(biāo)準(zhǔn)為例。

資訊：10分。主要內(nèi)容：任務(wù)相關(guān)知識(shí)查找。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：任務(wù)知識(shí)能力的掌握程度熟練、一般、不掌握。

決策、計(jì)劃：10分。主要內(nèi)容：確定方案編寫計(jì)劃。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：制訂整體設(shè)計(jì)方案，在實(shí)施過程中是否修改。

實(shí)施：10分。主要內(nèi)容：記錄實(shí)施過程步驟。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)施過程中，步驟記錄是否完整。

檢查評(píng)價(jià)：60分。主要內(nèi)容：小組討論（10分）：自我評(píng)述完成情況及小組效率情況。元器件的識(shí)別檢測(cè)（12分）：熱釋電人體紅外傳感器檢測(cè)、發(fā)光二極管的檢測(cè)、電容器的檢測(cè)、電阻器的檢測(cè)。整理資料（6分）：工藝要求整理、元器件參數(shù)資料的整理是否規(guī)范。電路分析、參數(shù)計(jì)算（12分），電路裝配與調(diào)試（20分）。

職業(yè)規(guī)范、團(tuán)隊(duì)合作：10分。主要內(nèi)容：安全生產(chǎn)、組織協(xié)調(diào)、交流與表達(dá)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目化教學(xué)，以任務(wù)為載體，每個(gè)項(xiàng)目融入知識(shí)與能力要求，注重實(shí)踐，按資訊、決策、實(shí)施、檢查等幾個(gè)方面展開教學(xué)，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成電子產(chǎn)品的選型、檢測(cè)、安裝、調(diào)試等工作。

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟