張賀+李迎春

【摘 要】本文針對鞍山市重點(diǎn)高中教學(xué)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的體育教學(xué)過程中存在問題，比如：學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)不強(qiáng)、教師素質(zhì)令我們擔(dān)憂、學(xué)校場地局限等等，對此，本文在調(diào)查鞍山市四所重點(diǎn)高中的同時(shí)，找出鞍山市重點(diǎn)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出合理建議與意見，旨在為全國中學(xué)體育教學(xué)提供必要的理論參考。

【關(guān)鍵詞】重點(diǎn)中學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀

1研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本研究對象為：鞍山市區(qū)四所重點(diǎn)高中學(xué)生。

1.2研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法：在中國知網(wǎng)與中國期刊網(wǎng)上查閱國內(nèi)外有關(guān)高中體育教學(xué)的資料，進(jìn)行整理、歸納與分析，為本文提供理論基礎(chǔ)。對學(xué)校體育的研究文獻(xiàn)進(jìn)行整理，梳理出影響因素的各項(xiàng)指標(biāo)，進(jìn)行歸類和總結(jié)。

1.2.2 問卷調(diào)查法：對鞍山市四所重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷共500份，回收492份，回收率98.4%，480 有效回收率97.6%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用SPSS20.O統(tǒng)計(jì)軟件對研究所獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析。

2研究結(jié)果與分析

2.1 關(guān)于鞍山市高中生對當(dāng)前體育教學(xué)課程安排是否滿意的調(diào)查分析

其中不滿意占58%，滿意占23%，非常滿意占10%，無所謂占9%。

2.1.1 教學(xué)方式過于單一。由上述可見，大部分學(xué)生不滿意現(xiàn)在學(xué)校對于體育課的安排，當(dāng)代高中生有不拘一格、崇尚自由等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)為學(xué)生制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，忽視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)揮，用同樣的體育方法，對性格迥異，身體體能有著千差萬別的學(xué)生，做同樣的體育項(xiàng)目，這種單一的，機(jī)械化的教學(xué)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。

2.2.2 傳統(tǒng)教育忽視與學(xué)生的溝通。國家非常重視當(dāng)代高中生的心理狀況，所以加強(qiáng)高中生思想教育就顯得尤為重要。高中是人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀日漸成熟的最后階段，學(xué)生的思想，處事原則在這一時(shí)期逐漸形成，他們已經(jīng)不再滿足于被動(dòng)的聽課，被動(dòng)的進(jìn)行體育訓(xùn)練，傳統(tǒng)體育教學(xué)只注重學(xué)生的身體鍛煉而忽視學(xué)生的心理建設(shè)，老師與學(xué)生之間機(jī)械化的形成“傳授知識(shí)”與“接受知識(shí)”這種狀態(tài)。與學(xué)生追求豐富多樣的體育鍛煉需求相脫節(jié)。

2.2 關(guān)于鞍山市重點(diǎn)高中生忽視體育學(xué)習(xí)的調(diào)查分析

2.2.1教師要求：一中100人，占83%；三中90人，占75%；八中80人，占67%；鞍鋼高中80人，占67%。

2.2.2學(xué)習(xí)文化課：一中10人，占8%；三中15人，占12.5%；八中15人，占12.5%；鞍鋼高中30人，占25%。

2.2.3其他：一中10人，占8%；三中10人，占8%；八中25人，占21%；鞍鋼高中15人，占12.5%。

從上述調(diào)查可以看出，大多數(shù)學(xué)生參加體育課是因?yàn)槔蠋熞?，高中是學(xué)習(xí)的特殊階段，其學(xué)習(xí)成績的好壞直接關(guān)系著他們的未來，所以不論家長或是班主任都希望學(xué)生把全部的精力投入到學(xué)習(xí)文化課當(dāng)中，這也是應(yīng)試教育下導(dǎo)致的，他們認(rèn)識(shí)不到體育的重要性，意識(shí)不到體育對于開展學(xué)生素質(zhì)教育的推動(dòng)作用，故而，大多數(shù)的體育課被班主任強(qiáng)行占用，休息時(shí)間難以得到保障。學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃的過程中并沒有考慮周全，讓整個(gè)教學(xué)計(jì)劃在實(shí)施的過程中只是隨意的進(jìn)行，高中一味強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，加強(qiáng)文化課的安排與學(xué)習(xí)，學(xué)生承擔(dān)著巨大的學(xué)習(xí)壓力，家長與班主任忽視體育的重要性，導(dǎo)致體育教師失去教授課程的動(dòng)力，馬馬虎虎的完成自己的教學(xué)任務(wù)，這樣的狀態(tài)循環(huán)往復(fù)，其后果可想而知。

2.3 關(guān)于鞍山市重點(diǎn)高中體育場地?cái)?shù)量的調(diào)查分析

我們國家要求，每所小學(xué)需要購置2萬元體育設(shè)施，初高中的標(biāo)準(zhǔn)是3萬元，全國達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校非常少，一些貧困山區(qū)的小學(xué)，甚至連個(gè)籃球場都找不到，不少學(xué)校受場地限制，連必要的操場和跑道都沒有。鞍山市第一高中、第三高中、鞍鋼高中、第八高中擁有體育活動(dòng)場地的數(shù)量為1、2、1、2，盡管數(shù)量沒有突破零，但是這樣的結(jié)果也是令人撓頭的一件事，學(xué)生們擁有一個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)場地成了夢想。

3有關(guān)鞍山市重點(diǎn)高中體育教學(xué)的對策與研究

3.1 完善教育體制改革，重點(diǎn)改善教育方式方法

要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老式的、守舊的教學(xué)模式注重體育技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，新興的教育體制應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的心理建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。興趣是一個(gè)人最好的老師，教師應(yīng)該與學(xué)生近距離接觸，了解學(xué)生的內(nèi)心需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行有效教學(xué)，在授課當(dāng)中穿插游戲進(jìn)行教學(xué)，設(shè)定合理要求，因材授教，貫徹教學(xué)目標(biāo)用新式教學(xué)理念來改進(jìn)教學(xué)。一味地追求效率是錯(cuò)誤的，需結(jié)合實(shí)際情況，吻合當(dāng)前高中生的心理變化，靈活教學(xué)。

3.2 注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)

興趣是一個(gè)人最好的老師，這句話最能證明興趣與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)激發(fā)學(xué)生專注學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的興致提高了會(huì)反作用于興趣，二者像螺旋上升的樓梯，促進(jìn)彼此的提升。

3.2.1 培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，使他們逐步消除對學(xué)習(xí)的各種不良心理。與此同時(shí)，教師陽光、自信的教學(xué)態(tài)度，大公無私、正直無偏袒的處事原則同樣會(huì)贏得學(xué)生的喜愛，教師要深入了解每個(gè)學(xué)生的脾氣秉性，為他們盡力解決所有困難，付出真心與自己的學(xué)生交朋友，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到，班級就像家一樣溫暖，思想上的一致，必然會(huì)創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而形成自主學(xué)習(xí)的氛圍。

3.2.2 學(xué)會(huì)合作，才能共贏。很多體育項(xiàng)目都離不開合作，例如：田徑、籃球、足球。當(dāng)今社會(huì)，合作共贏是經(jīng)濟(jì)全球化的必然趨勢，不論是企業(yè)，單位，甚至國家，想要在大環(huán)境下求得自身發(fā)展，都離不開與他人的合作。智者借力而行，通過合作創(chuàng)造價(jià)值，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)雙方乃至三方的利潤最大化。

3.3因材施教，找準(zhǔn)自己的目標(biāo)

教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，每個(gè)人的身體素質(zhì)不同，勢必導(dǎo)致體育訓(xùn)練的結(jié)果大同小異，所以應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)自身定位，使學(xué)生知道，結(jié)果超越以往的自己就好。學(xué)生就像萌芽狀態(tài)下的幼苗，需要家庭與社會(huì)的精心呵護(hù)，它的生長需求是不同的，深入了解每個(gè)學(xué)生的生長背景，成長環(huán)境，掌握每個(gè)學(xué)生的秉性是因材施教的前提條件；根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異，有針對性的教學(xué)是全面實(shí)施因材施教，讓學(xué)生找準(zhǔn)自己目標(biāo)的根本方法。

4結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1鞍山市四所重點(diǎn)高中59%的高中生對于當(dāng)前的體育課程的安排都不太滿意，主要因?yàn)榻虒W(xué)模式過于單一，現(xiàn)在還沿襲著過去的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方法一味追求學(xué)習(xí)成績，忽視與學(xué)生的溝通。

4.1.2應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)校與家長一味地追求學(xué)習(xí)結(jié)果，按成績說話，不重視學(xué)生自身感受，拒絕以人為本的教學(xué)原則。

4.1.3關(guān)于鞍山市重點(diǎn)高中體育教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查分析顯示，具有專業(yè)資質(zhì)教師的數(shù)量過少，導(dǎo)致鞍山市重點(diǎn)高中的體育教學(xué)水平不高。

4.1.4鞍山市重點(diǎn)高中體育場所數(shù)量不多，阻礙了體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

4.2 建議

4.2.1鞍山市教育局等教育相關(guān)部門應(yīng)推進(jìn)教育體制改革的腳步，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與方法。

4.2.2注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，注意培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)才是力量，只有合作才能共贏。

4.2.3合理安排課上授課與課下活動(dòng)相結(jié)合，因材施教，根據(jù)不同性格的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。

4.2.4采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，授課語言要生動(dòng)、形象，簡單明了。

參考文獻(xiàn)：

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（指導(dǎo)教師：李迎春）