謝麗曉

摘 要：由于技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)資源缺乏，有些教師發(fā)現(xiàn)課堂上沒(méi)有內(nèi)容可上，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；部分教師在課堂上仍受制于教材，照本宣科，造成教學(xué)與真實(shí)生活的脫節(jié)?！敖逃皇枪酀M(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。”如果沒(méi)有足夠的教學(xué)素材作為“燃料”，又怎么點(diǎn)起課堂上的這把“火”呢？本文就主要探討如何在生活中積累教學(xué)素材、動(dòng)手創(chuàng)作素材，為英語(yǔ)課堂增添新的活力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)素材 英語(yǔ)教學(xué) 生活 積累

有人認(rèn)為，技工學(xué)校的英語(yǔ)教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，教師教起來(lái)肯定比普高的要輕松；其實(shí)不然。技工學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫、學(xué)習(xí)興趣較低，教師要上好一堂優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課是需要很高的技巧的。再者技工學(xué)校的教學(xué)資源比較匱乏，教師備課時(shí)難度較大，教學(xué)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。因此，如何積累、創(chuàng)造新的教學(xué)素材成為一個(gè)非常大的難題。

一、英語(yǔ)教學(xué)資源背景分析

1.英語(yǔ)教材分析

技工學(xué)校英語(yǔ)教材種類(lèi)繁多，有《實(shí)用生活英語(yǔ)》《飯店英語(yǔ)》《中職英語(yǔ)》《新世紀(jì)英語(yǔ)教程》等。但可供教師使用的教學(xué)資源并不多，有些連配套的教參都沒(méi)有，更不用說(shuō)教學(xué)課件，教師想找到所需的教學(xué)素材非常困難。國(guó)內(nèi)大大小小的書(shū)店，書(shū)籍種類(lèi)繁多，但職業(yè)教育或技工學(xué)校英語(yǔ)教輔或素材卻少得可憐。

2.教師的無(wú)奈

面對(duì)教學(xué)資源的短缺，很多教師很苦惱，備課時(shí)覺(jué)得沒(méi)有東西可備，沒(méi)有亮點(diǎn)。個(gè)別教師只能沿襲著傳統(tǒng)的“課堂灌輸式”的、沒(méi)有職業(yè)特色的教學(xué)模式。還有部分教師喜歡到網(wǎng)上下載一些東西，但有時(shí)候復(fù)制的東西未必適合自己的課堂?？傊處熒险n累，學(xué)生學(xué)得苦。

3.學(xué)生的煩惱

大部分學(xué)生覺(jué)得教材太無(wú)聊，課本內(nèi)容單調(diào)枯燥，雖然是實(shí)用生活英語(yǔ)，學(xué)了之后卻用不到實(shí)際生活中去；課堂沒(méi)有吸引力，學(xué)生能主動(dòng)參與課堂討論或是舉手發(fā)言的特別少。

二、英語(yǔ)教學(xué)資源積累的重要性

如果坐等現(xiàn)成的教學(xué)資源，會(huì)導(dǎo)致部分教師產(chǎn)生惰性，久而久之，很多教師就不能進(jìn)行自主創(chuàng)新和科研。教材配套的資料可能適合某一屆學(xué)生，但不可能適合所有的學(xué)生；隨著學(xué)生思想的變化，以及社會(huì)科技和信息的更新，依然照搬原有的課件和內(nèi)容，會(huì)導(dǎo)致內(nèi)容脫節(jié)，課堂沒(méi)有生機(jī)，學(xué)生沒(méi)有興趣。

要備好一堂課，使課堂教學(xué)質(zhì)量高，教師不但要有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，還要有豐富的教學(xué)資源。因此教師平時(shí)就應(yīng)該注意收集生活中的教學(xué)素材，看書(shū)、看報(bào)或在網(wǎng)上看到有價(jià)值的文字、課件、圖片、視頻等就要及時(shí)摘錄或保存下來(lái)。生活是最好的教師，可以利用各種工具，把生活中的各種素材整合起來(lái)，變成自己的閃光點(diǎn)。利用好身邊的教學(xué)素材，勇于創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)模式，有助于讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果。

三、英語(yǔ)教學(xué)素材積累的出發(fā)點(diǎn)

教學(xué)素材積累可以從以下幾個(gè)方面去著手與思考。

1.以學(xué)生為本，促進(jìn)師生間的互相了解

教師要試著走近學(xué)生，充分了解學(xué)生的需求。教師要緊跟學(xué)生的思想潮流，選擇的教學(xué)素材要貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的口味，否則，課堂上的互動(dòng)就會(huì)欠缺。

2.充分體現(xiàn)技工學(xué)校學(xué)生的特色

教師要有意識(shí)地把教材知識(shí)與學(xué)生就業(yè)緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)完全可以應(yīng)用在未來(lái)的就業(yè)崗位上，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)就業(yè)零距離的接觸。

3.德育教育也可以滲透到每堂英語(yǔ)課中

德育過(guò)程是師生之間和諧共處和交互影響的過(guò)程，是心靈的相遇和思想的溝通。在英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中可以挖掘德育教育資源，并適時(shí)地滲透到課堂中去，使學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，能自覺(jué)地加強(qiáng)道德素養(yǎng)，以達(dá)到育人目的。

四、如何積累生活中的教學(xué)素材

“巧婦難為無(wú)米之炊”，要備好一堂課，必須要有充足的素材和各方面的儲(chǔ)備，沒(méi)有素材就如“無(wú)水之源、無(wú)本之木”。教師在平常要積累一些必要的生活素材，解決 “米”的問(wèn)題。

1.用心觀察生活、享受生活，創(chuàng)作生活素材

教學(xué)材料可以來(lái)源于生活，只要你善于捕捉生活中的精彩瞬間，勤于積累、敢于創(chuàng)新，就能創(chuàng)造出屬于自己的精彩素材。正如林偉民先生所言：“一堂課就是一件藝術(shù)品，它所表現(xiàn)出來(lái)的，是每位教師獨(dú)特的生活情趣與人文素養(yǎng)?！币虼?，教師可以嘗試將自己的生活閱歷作為獨(dú)特的教學(xué)素材，展現(xiàn)在課堂里。

例如：《實(shí)用生活英語(yǔ)》主要講生活中的衣、食、住、行等方面的話(huà)題，教師可以跟學(xué)生分享自己生活的方方面面。只要教師是個(gè)熱愛(ài)生活，愛(ài)隨手拍的時(shí)尚達(dá)人，肯定就會(huì)擁有取之不盡的教學(xué)資源。一旦發(fā)現(xiàn)生活中的任何閃光點(diǎn)，一定要用相機(jī)或手機(jī)把它記錄下來(lái)，然后把它變成打開(kāi)學(xué)生心門(mén)的鑰匙。

例1：談?wù)摗秾?shí)用生活英語(yǔ)》Shopping這個(gè)話(huà)題時(shí)，教師可以利用手機(jī)，拍攝自己逛街的戰(zhàn)利品，以及經(jīng)常去的購(gòu)物中心，以真實(shí)的照片或?qū)嵨锎┎逶诮虒W(xué)中，一定會(huì)起到很好的效果。

例2：談?wù)摗吨新氂⒄Z(yǔ)》Traveling這個(gè)話(huà)題時(shí)，在課件中加入自己或?qū)W生出去旅游時(shí)拍攝下來(lái)的圖片和資料，這樣可以更直觀、更真實(shí)地向?qū)W生分享旅行的快樂(lè)，還能更好地介紹祖國(guó)的大好河山。

正所謂“親其師，信其道”，只要教師用心向?qū)W生分享自己的生活閱歷，學(xué)生都會(huì)愿意跟教師一起走進(jìn)教師的內(nèi)心世界，這樣就拉近了師生之間的距離。

2.了解學(xué)生的生活和思想，發(fā)動(dòng)學(xué)生一起積累素材

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。如果教師不了解學(xué)生，而一味地把自己的想法凌駕于學(xué)生之上，很難收到好的教學(xué)成效。因此，課前課后，教師要與學(xué)生多多溝通，了解學(xué)生的生活，了解他們感興趣的新鮮事和話(huà)題，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用便利的通訊工具，一起分享生活的樂(lè)事，以挖掘課堂的無(wú)限生機(jī)和活力，并運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造力，把課堂營(yíng)造成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

例1：談?wù)摗吨新氂⒄Z(yǔ)》Sports這個(gè)話(huà)題時(shí)，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生提供資源，把學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽時(shí)學(xué)生揮灑汗水、努力拼搏的畫(huà)面記錄下來(lái)，用在教學(xué)中。課堂上教師既可以讓學(xué)生在回憶自己“爭(zhēng)金奪銀”的畫(huà)面時(shí)說(shuō)出運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)名稱(chēng)，也可以借助圖片讓學(xué)生清晰地說(shuō)出運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)名稱(chēng)。

例2：談?wù)摗吨新氂⒄Z(yǔ)》Food時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)校食堂的飯菜以及浪費(fèi)糧食的畫(huà)面拍攝下來(lái)作為素材，跟學(xué)生一起分享每天的飲食，還可以插入最時(shí)髦的“光盤(pán)行動(dòng)”，加以德育滲透。在課堂上，學(xué)生覺(jué)得教師是非常用心地了解自己的生活，他們便會(huì)跟教師有聊不完的關(guān)于飯菜方面的話(huà)題。

和學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的話(huà)題，可以更好地調(diào)動(dòng)課堂積極性，師生間的代溝也可以用這樣的教學(xué)點(diǎn)滴來(lái)填補(bǔ)。

3.有意識(shí)地把教學(xué)素材與學(xué)生就業(yè)緊密地聯(lián)系起來(lái)

技校的特色就在于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，教師要把教學(xué)和將來(lái)的就業(yè)聯(lián)系在一起，這樣實(shí)用性就加強(qiáng)了。

例：在上《飯店服務(wù)英語(yǔ)》時(shí)，可以將學(xué)生實(shí)習(xí)的各個(gè)酒店資料運(yùn)用在教學(xué)中，介紹本地區(qū)各個(gè)知名酒店的設(shè)施、客房的構(gòu)造以及實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的一些趣事。同時(shí)還可以加入服務(wù)員的業(yè)務(wù)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和實(shí)際工作起到了一定的聯(lián)系和幫助。

4. 課堂教學(xué)離不開(kāi)德育的提升

教師可以花點(diǎn)時(shí)間搜集社會(huì)上的真善美和灰暗面的例子，豐富德育教育的內(nèi)容。隨時(shí)隨地記錄社會(huì)中富有教育意義的事件，用真實(shí)的案例來(lái)倡議社會(huì)道德，能更好地被學(xué)生接受。也可以鼓勵(lì)學(xué)生一起參與搜集教學(xué)資源，多一種思維和角度、多一份體會(huì)和感受。

例1：在上《中職英語(yǔ)》Nature這個(gè)單元時(shí)，可以在課前搜集校園里、街道上的臟亂差以及大自然遭到破壞的現(xiàn)象，并且將自己如何保護(hù)大自然的事跡等素材用于課件里，讓學(xué)生更深刻地理解環(huán)保的重要性。

例2：在上《實(shí)用生活英語(yǔ)》Having a Party時(shí)，可以融入親情教育，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)孝敬父母的好孩子，為父母舉行一個(gè)小型的生日派對(duì)。素材方面，讓學(xué)生關(guān)注父母的生日，動(dòng)手DIY制作禮物，并將實(shí)物的圖片收集起來(lái)，曬曬送給爸媽的禮物，曬曬自己和父母一起過(guò)的生日的場(chǎng)景，讓暖暖的愛(ài)和感動(dòng)洋溢在學(xué)生心中。

教師要善于挖掘身邊的資源，引導(dǎo)學(xué)生一起參與搜集資源，讓學(xué)生輕松愉悅地參與課堂，讓課堂教學(xué)不再是教師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。有時(shí)候?qū)W生的觀察角度和教師會(huì)有不同，從學(xué)生身上教師會(huì)捕捉到很多閃光點(diǎn)，用多個(gè)角度、多種思維來(lái)上一堂課，這樣的課堂會(huì)收獲很多。

五、小總

課堂教學(xué)源于生活，教學(xué)素材亦源于生活，生活是課堂教學(xué)的源頭活水?，F(xiàn)代課堂教學(xué)以生活為背景，注重引領(lǐng)學(xué)生利用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，并積極地回歸到學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn)，課堂才能煥發(fā)出生命活力。因此教師要善于把生活中的所見(jiàn)所感裝進(jìn)自己的“素材庫(kù)”，只要你細(xì)細(xì)品味生活，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都是素材，取之不盡，用之不完?！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！苯處熤灰眯淖龅搅?，就會(huì)每天都收獲各種“法寶”，原創(chuàng)的資源就會(huì)越積越多，課堂就不再枯燥無(wú)味，教師生活也會(huì)越過(guò)越精彩。

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（作者單位：溫州技師學(xué)院）