劉剛

摘 要：繼承法是民法中較為重要的組成部分之一，而遺產(chǎn)繼承則是繼承法中的重要內(nèi)容，它對于家庭的和睦與團結(jié)，促進精神文明建設，構(gòu)建和諧社會有著至關(guān)重要的作用，因此，法律課堂如何上好遺產(chǎn)繼承這堂課就顯得十分重要。

關(guān)鍵詞：遺產(chǎn)繼承；教學分析；教學策略；教學過程

上好一堂《遺產(chǎn)繼承》課，需要根據(jù)教學的基本情況，做好下面幾個方面的教學準備。

1 教學分析

1.1 內(nèi)容分析

根據(jù)教材體系分析《遺產(chǎn)繼承》的地位和作用。本次課是對繼承法律制度學習的繼續(xù)，同時遺產(chǎn)繼承涉及到了家庭倫理關(guān)系，這就為婚姻家庭法律制度的學習做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

本次課共設置了三個問題。一是遺產(chǎn)的范圍，主要包括遺產(chǎn)的概念和特征、夫妻共同財產(chǎn)、夫妻個人財產(chǎn)等主要知識點，主要是理清遺產(chǎn)的概念，幫助學生掌握遺產(chǎn)的基本知識；二是遺產(chǎn)繼承方式，主要包括遺贈扶養(yǎng)協(xié)議、法定繼承、遺囑繼承、遺贈等知識，主要是幫助學生掌握遺產(chǎn)繼承的四種法定方式；三是遺產(chǎn)處理的原則，主要包括物盡其用原則、債務清償原則、胎兒必留份額原則等知識，了解遺產(chǎn)處理的三個基本原則。

1.2 學情分析

在教學中，精準的學情分析不僅能使教師“教”的過程得以升華，而且可以使學生“學”的過程更加完美。所以學情的分析在教學過程中具有重要的作用，分析教學對象的基本情況，可以為教學策略的設計實施奠定基礎。那么，我們可以從教學對象的以下幾個方面著手分析。

首先，學生年齡特點的分析。年齡層次的不同決定了學生的思維能力不同，有的學生抽象思維能力強，有的學生形象思維能力強，通過學生年齡層次的特點，把握教學對象的共同認知特點，能夠為我們遺產(chǎn)繼承知識的講解提供有針對性的施教策略。

其次，學生知識經(jīng)驗的分析。不同知識層次的學生學習相關(guān)知識的能力會有所不同，這就決定了我們的教學內(nèi)容和教學策略必須符合學生對遺產(chǎn)繼承知識認知的程度。因此，通過分析學生的文化基礎和層次，作為教學策略設計的依據(jù)，從而達到所進行的教學過程符合學員的認知能力。

最后，學生學習態(tài)度的分析。通過調(diào)查了解分析學生對本次課學習的態(tài)度，從而便于掌握學生的學習積極性，有針對性的采取相應教學策略。如果通過分析學生對本次課內(nèi)容的學習欠缺興趣，教師就應當在教學實施過程中多采用學生喜聞樂見的形式展開教學，最大程度的調(diào)動學習者的積極性。

1.3 教學目標

教師要依據(jù)課程標準制定教學目標，這是開展好教學工作的指導方向。根據(jù)教學內(nèi)容，本次課的教學目標設置如下：

1、知識技能

識別遺產(chǎn)的范圍；區(qū)分遺產(chǎn)繼承的方式；說出遺產(chǎn)處理的原則。

2、過程方法

通過案例分析、討論等教學活動，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀

強化學生的法律意識，樹立法制觀念，自覺懂法、守法、用法。

1.4 重點難點

依據(jù)以上教學目標確定本次課的重點難點。遺產(chǎn)繼承方式是本次課的一個教學重點，因為遺產(chǎn)繼承問題的解決主要是依據(jù)法律規(guī)定的四種繼承方式解決，而且遺產(chǎn)繼承方式是我國《繼承法》的主要內(nèi)容，因此，是我們這次課教學的重點。同時，遺產(chǎn)繼承方式包含的四種繼承方式專業(yè)性強，內(nèi)容較為繁雜，關(guān)系復雜，學員不好理解和掌握，因此，本部分又是教學的難點。

2 教學策略

基于以上教學分析，教學過程中采用了如下教學策略：

1、采用案例式教學，化抽象為具體

為了搞好本次課教學，必須精選了一個典型案例，將教學內(nèi)容融入到案例中，貫穿整個教學過程，這樣就使得抽象的知識具體化、生動化，便于學生理解、掌握，又能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，突出課堂中學生的主體地位。

2、理清邏輯結(jié)構(gòu)，化繁雜為簡約

整體框架結(jié)構(gòu)上：案例設置的問題分別對應教學內(nèi)容，教學內(nèi)容又是按照“是什么、為什么、怎么辦”的邏輯思維方式講授的，這樣就便于學生整體把握本次授課內(nèi)容。

具體內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)上：以教學重難點內(nèi)容遺產(chǎn)繼承方式為例，遺產(chǎn)繼承的四種方式，是按照法律規(guī)定的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)依次講解的，有利于學生理解和掌握具體教學內(nèi)容。

3、采用多樣化的呈現(xiàn)方式，化枯燥為生動

授課過程中，要充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，將枯燥的文字案例轉(zhuǎn)化為漫畫等多媒體形式，將遺產(chǎn)繼承案例分析結(jié)構(gòu)以圖表形式呈現(xiàn)，使得教學內(nèi)容生動、具體、形象，調(diào)動學生積極性的同時，也便于學生對教學內(nèi)容的理解和掌握。

3 教學過程

教學策略應用到教學過程中主要體現(xiàn)為以下的五步教學法：

（1）讀：提前布置案例，激發(fā)學生興趣

讀就是讀案例。通過提前布置案例，設置問題，并對讀案例做出要求，比如我要求學生在讀案例的過程中要理清案例人物關(guān)系，找到案例爭議問題，并結(jié)合教材內(nèi)容嘗試分析案例，在鍛煉了學生自主學習能力的同時，激發(fā)了學生學習的興趣。

（2）講：分析案例問題，講解知識要點

講就是講知識。講知識不是單純的講概念、講理論，而是結(jié)合案例分析講知識，案例分析的層層分析就是知識講解的層層推進，以案例分析帶動知識學習，以知識學習反過來推動案例分析，在提高學生分析問題解決問題能力的同時，便于學生對知識的理解和掌握。

（3）議：合理設置問題，加強互動交流

議就是議問題。在教學過程中，應當及時設置相關(guān)問題，加強與學生的互動交流，活躍課堂氣氛，幫助學生加深對相關(guān)教學內(nèi)容的理解。

（4）結(jié)：注重內(nèi)容提煉，便于學生掌握

結(jié)就是結(jié)內(nèi)容。內(nèi)容的小結(jié)是為了能夠使學生回顧本次課的教學內(nèi)容，同時掌握本次課的重點，從宏觀上把握授課內(nèi)容，所以小結(jié)必須要精煉和具有概括性。比如本次課的小結(jié)，可以將知識歸納為識別1個范圍；區(qū)分4種方式；了解3個原則，便于學生理解和實記。

（5）做：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識

做就是做作業(yè)。作業(yè)是為了鞏固所學知識。遺產(chǎn)繼承的作業(yè)思考題需要精心挑選典型案例，通過做作業(yè)，幫助學生鞏固本次課所學知識。同時，通過看作業(yè)，也幫助教師能夠了解學生本次課的學習情況，從而有針對性的進行教學反思，改進教學方法。

總之，遺產(chǎn)繼承知識點的教學過程必須充分發(fā)揮案例教學的特點和優(yōu)勢，突出學生學習的主體地位，課前認真分析教學活動，組織細致的施教策略。只有教師精心的課前準備，才能上好一堂《遺產(chǎn)繼承》課。