黃錦漢

【摘要】在新課改的背景下，實施以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，能夠發(fā)揮出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，給學(xué)生營造出輕松而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，保持住學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文將淺析一下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0146-02

一、科學(xué)而合理的應(yīng)用多媒體教學(xué)

（一）突出教學(xué)重點

在這個網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)飛躍的時代里，老師利用好多媒體教學(xué)，就能夠保持住學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識與理解，愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒋罅康臄?shù)字、圖片與視頻，呈現(xiàn)在課堂中，讓學(xué)生看得更清楚，教學(xué)重點更加突出。多媒體教學(xué)，還能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，在這種背景下，老師就是學(xué)生的指引者，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體者，以積極的心態(tài)參與到教學(xué)當(dāng)中。老師在給學(xué)生傳授知識的時候，能夠加強師生間的互動，給學(xué)生更多的思考問題的時間，讓學(xué)生在思考中不斷的對知識進(jìn)行創(chuàng)新。

（二）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

根據(jù)新課改的最新要求，老師在以傳授學(xué)生知識為主體的同時，還要得注重培養(yǎng)學(xué)生各方面潛在的能力，以及數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)。多媒體教學(xué)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅僅能夠讓學(xué)生學(xué)會書本上的知識，更是能夠讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，應(yīng)用在生活實際當(dāng)中，給學(xué)生創(chuàng)造更舒適的生活環(huán)境。老師利用多媒體，把數(shù)學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)與提煉，在讓學(xué)生掌握了最基礎(chǔ)知識的層次上，還能夠節(jié)約出來大量的時間，通過多媒體給學(xué)生擴展更深的知識，提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。這種教學(xué)方法，能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足，還能夠讓學(xué)生對知識有不一樣的體會，能更深層次的領(lǐng)域知識，對知識進(jìn)行再創(chuàng)作。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，不僅增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，還能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的斗志，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)能力。

二、注重學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵，也是有效教學(xué)的必經(jīng)途徑。老師在講課的過程中應(yīng)該時時刻刻觀察每一名學(xué)生，看看他們的聽課情況，對課堂的了解情況，看看他們有沒有在思考老師所提問的問題，有沒有在認(rèn)真聽老師講課，如果學(xué)生沒有認(rèn)真聽講，作為一名老師應(yīng)該提醒學(xué)生這樣是不對的，告訴學(xué)生好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候注意力集中，這樣可以讓學(xué)生覺得上課的時候有事情做而不是無所事事，不要讓學(xué)生在上課的時候感到緊張和壓抑，老師可以創(chuàng)設(shè)出有趣的教學(xué)情境來吸引學(xué)生的眼球，這樣會事倍功半。

老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極提出問題，思考問題，創(chuàng)新問題。作為初中生他們已經(jīng)具備了獨立思考的能力，老師應(yīng)該告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該積極的思考問題，對問題進(jìn)行創(chuàng)新，有意識的提出問題并且解決問題，課堂中老師提出一個問題讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生們根據(jù)自己學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行解答，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識。再者老師應(yīng)該用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生往正確的思路上思考，充分發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

三、通過情感教學(xué)，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師是課堂的主人，學(xué)生只能被動的接受灌輸式教育，在學(xué)習(xí)中失去了自我。尤其是在初中階段，師生面臨中考的壓力，很多數(shù)學(xué)老師都是從中考考點的角度，給學(xué)生灌輸知識，強迫學(xué)生接受這些知識內(nèi)容，沒有考慮過學(xué)生的感受。將情感教學(xué)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，通過師生間的交流，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找出自身的不足，提高自身的創(chuàng)新能力。

（二）情感教學(xué)的作用

在新課改的教學(xué)下，情感教學(xué)越來越多的應(yīng)用在了初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這樣就大大的豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)變得有趣味。情感教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，情感教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，教學(xué)方式多樣化和新穎化，這種新的教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，保持住了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。在傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師由于教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的限制，不能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且老師也沒有發(fā)揮出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的作用，讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣與激情。但是把情感教學(xué)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這些不良的現(xiàn)象和狀況也就大大的改變了，老師的教學(xué)技術(shù)不僅提高了，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣也明顯的提高了。

四、結(jié)束語

綜上所述，將多媒體和情感教學(xué)，應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生以積極的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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