林巖妹

摘 要：班級是學校的縮影，班級管理成功與否直接影響學校的整體形象，良好的學風與班風可幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，促進學校素質(zhì)教育的順利開展。

關鍵詞：和諧；奮進；學生；班集體；農(nóng)村中學

心理學家班圖拉認為：人的行為和所處的環(huán)境息息相關，環(huán)境直接影響甚至決定了個體的行為傾向。由于我校位于城鄉(xiāng)交界處，有些學生流向城關，有些家長自身素質(zhì)也不高，平時忙于工作，無暇顧及孩子的學習，家庭教育這塊很空白，學生社會責任感不強，隨意性行為較多。這種現(xiàn)象影響了我校實施素質(zhì)教育的效果，影響了我校整體教育質(zhì)量的提高。通過多年來對學生現(xiàn)狀的深入研究、摸索調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)學生中存在不少問題，決定嘗試著從以下幾個方面去尋求突破，幫助學生建立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的學習習慣。

一、農(nóng)村學生成長中存在的問題

1.學習習慣差。大多數(shù)本地學生是獨生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)導致學生在學習上吃不了苦，缺乏“鉆”的精神；外地籍學生由于條件有限，居住環(huán)境差，再加上父母工作忙，無暇顧及學生的學習，在關鍵時刻錯失了培養(yǎng)學習習慣的機會。

2.消極思想滋生。初中階段學生的學習競爭比較激烈，對考試有焦慮、恐懼心理，背負著沉重的心理包袱，多次的失敗會嚴重挫傷學生的自信心，嚴重者會產(chǎn)生厭學情緒進而將興趣轉(zhuǎn)移到游戲、小說上。

二、農(nóng)村學校教育的現(xiàn)狀分析

1.家庭因素：家庭成員的和諧度、家長的教育修養(yǎng)，都直接影響著孩子的心理健康及其健全人格的形成。

（1）家長的教育修養(yǎng)：家長的言傳身教是孩子學習的榜樣，影響著孩子今后的成長。許多農(nóng)村家庭缺乏文化氛圍，本身自己的文化水平不高，與子女缺乏溝通，缺乏集體觀念和合作意識教育，這種散養(yǎng)式教育導致孩子放任自流，容易接觸社會上的不良風氣。

（2）家庭和諧度：家庭成員的關系直接影響孩子的性格，家庭和諧的孩子性格就會開朗樂觀，適應環(huán)境的能力會更強。相反，家庭成員關系緊張，學生會產(chǎn)生壓抑感、失落感等消極情緒。

2.學校因素：學校能否提供良好的紀律和濃厚的學習氛圍，學校管理夠不夠完善，對學生的思想教育是否到位，種種因素都直接關系著學生的學習情緒及效果。

（1）政策導向：目前一些學校在應試教育指揮棒的影響下，片面追求教學質(zhì)量，淡化了學生個體的差異性。由于對學生的思想教育缺乏人性化，手段與方法相對滯后，學校的德育工作與素質(zhì)教育不相適應。

（2）復雜生源結(jié)構：外來民工子女的加入給學校的教育增加了復雜性，由于地域風俗習慣不同，生活方式不同，語言溝通上有著隔閡，容易造成“本地”與“外地”的溝通嫌隙，這給教育管理帶來不便。

綜上所述，當前社會情況復雜，對學生的價值取向有所干擾，為了促進每個學生的健康成長，須促成班級群體凝聚力產(chǎn)生，實踐中發(fā)現(xiàn)和諧班集體建設的環(huán)境和文化氛圍有利于學生的健康成長，因此如何構建和諧奮進的班集體就成了加強和改進中學德育工作的重要課題，下面結(jié)合本人的研究行動與讀者一起探討。

三、創(chuàng)建良性發(fā)展的班級人文環(huán)境

1.加強班級文化建設

蘇霍姆林斯基說過：只有創(chuàng)造一個和諧的教育環(huán)境，教育才能達到預期的效果。學校的健康發(fā)展必須要有幽美的育人環(huán)境和良好的文化氛圍來支持。

（1）美化教室。教室是學生學習、互動的主要場所，也是師生間溝通交流的地方。整潔的教室環(huán)境有益于激發(fā)學生的熱情，創(chuàng)建適合班級育人為本的良性發(fā)展環(huán)境，營造花語書香的學習氛圍，讓學生置身于濃郁的書香氣息中陶冶情操。

（2）實行小組包干輪流管理。陶行知先生推崇讓學生自主管理班級，培養(yǎng)自己當家做主，營造一個寬松、民主的環(huán)境。對照“座位編排按小組實行包干管理”，負責一整天的衛(wèi)生打掃、維持班級紀律情況、記錄同學的出勤，時間周期為一星期。小組包干能使責任到位，培養(yǎng)學生的責任感，真正體現(xiàn)民主、和諧的班級氛圍，增強班級凝聚力。

（3）建立家長微信群、校訊通平臺。學生的教育是多元化的，家長、學校和社會三位一體對學生的教育起著重要的作用，家長對和諧班級的建設起著一定的促進作用。班級可建立“家長微信群”“校訊通”，為孩子搭建一個和諧的教育平臺，達成共識，推進班集體的和諧發(fā)展。

2.開展良好的班集體活動

（1）確立班級目標，增強集體凝聚力

班集體建設的核心就是狠抓目標管理，設立班集體的探索目標有助于學生形成集體責任感，喚起學生為實現(xiàn)目標而不斷奮斗的欲望。初三學生即將面臨中考，應根據(jù)班級實際情況把學校、班級的目標協(xié)調(diào)起來確定符合本班班情的目標。

（2）開展有意義的班級活動

集體活動是良好的機會，可以培養(yǎng)學生各方面的能力，充分發(fā)揮積極進取的精神，使和諧的精神得到進一步提升。值周小組提前準備班會課的內(nèi)容：可為主題班會，也可以是學習方法、學習習慣培養(yǎng)之經(jīng)驗介紹，也可以做個小游戲適當放松心情。此平臺不