何衛(wèi)華

【摘 要】當(dāng)前移動電子商務(wù)發(fā)展進(jìn)入爆發(fā)期，人才的需求怠劇增加，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職電子商務(wù)人才培養(yǎng)，將移動電子商務(wù)模式的應(yīng)用引入未來教學(xué)工作是必然舉措。在學(xué)校軟硬件環(huán)境理論上得到保證的前提下，本文對中等職業(yè)教育中的移動電子商務(wù)實訓(xùn)室的建設(shè)進(jìn)行了探究，提出了一些個人的想法。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育 ；移動電子商務(wù)； 實訓(xùn)室

一、建設(shè)背景

近年來，隨著internet的快速發(fā)展，中國的網(wǎng)民數(shù)量每年都以驚人的速度在增長，電子商務(wù)在中國得以迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)購物取得了快速的發(fā)展，交易額連創(chuàng)新高，逐漸成為當(dāng)今社會的一種時尚。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示： 2016年中國電子商務(wù)市場交易規(guī)模20.2萬億元，同比增長23.6%。其中，B2B電子商務(wù)占比最高，其次是網(wǎng)絡(luò)購物、在線旅游和本地生活服務(wù)O2O。分析表示，國內(nèi)網(wǎng)購市場已經(jīng)進(jìn)入移動消費時代，去年中國移動網(wǎng)購在整體網(wǎng)絡(luò)購物交易規(guī)模中占比達(dá)到68.2%，比上一年增長22.8%，移動端已超過PC端成為網(wǎng)購市場更主要的消費場景。

二、建設(shè)目標(biāo)

緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，遵循職業(yè)教育規(guī)律，對接區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，充分利用學(xué)校的辦學(xué)條件，創(chuàng)新實訓(xùn)室建設(shè)及實訓(xùn)教學(xué)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持、相互促進(jìn)。圍繞實訓(xùn)室建設(shè)推進(jìn)校企合作，在實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的同時培養(yǎng)學(xué)生實踐技能、提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

三、建設(shè)思路

依據(jù)國家及廣東“十三五”發(fā)展的總體規(guī)劃及思路，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，同步企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和管理變革。

四、建設(shè)內(nèi)容

移動電子商務(wù)創(chuàng)新實訓(xùn)室主要由兩部分組成，第一是移動電子商務(wù)場景體驗，通過模擬移動商務(wù)現(xiàn)實場景，為學(xué)生帶來身臨其境的感官體驗，實現(xiàn)體驗式教學(xué)。第二是利用實訓(xùn)平臺，在學(xué)生移動商務(wù)觀念樹立后，學(xué)生可進(jìn)而實行移動商務(wù)開發(fā)與創(chuàng)新，并返回移動商務(wù)場景體驗臺進(jìn)行成果驗證與展示，最終形成對移動商務(wù)體系的認(rèn)知。

（一）移動電子商務(wù)場景體驗平臺

移動電子商務(wù)場景平臺通過有選擇的模擬生活現(xiàn)實移動商務(wù)應(yīng)用場景、讓學(xué)生認(rèn)知、體驗、驗證、展示移動電子商務(wù)知識，為學(xué)生帶來身臨其境的感官體驗。通過移動電子商務(wù)場景體驗平臺提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、強化學(xué)生移動商務(wù)的認(rèn)知和實踐能力、有效提升學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化能力，為學(xué)生逐步掌握移動電子商務(wù)相關(guān)技能奠定基礎(chǔ)。

移動電子商務(wù)場景平臺內(nèi)置了信息閱讀與分享、電影院、旅游門票、圖書館等4余個應(yīng)用場景，系統(tǒng)場景可根據(jù)老師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行個性化設(shè)計，不同的場景承載著不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源及教學(xué)目標(biāo)。移動電子商務(wù)場景體驗平臺通過模擬、展示生活中移動電子商務(wù)應(yīng)用場景，讓學(xué)生深度感知現(xiàn)實生活中的移動電子商務(wù)應(yīng)用的便捷，形成移動電子商務(wù)的整體觀念，實現(xiàn)體驗式教學(xué)。

1.平臺特色

（1）“少講多學(xué)”式體驗教育。

（2）教師角色轉(zhuǎn)換為“組織者”、“引導(dǎo)者”、“幫助者”。

（3）學(xué)生角色轉(zhuǎn)換為“體驗者”、“應(yīng)用者”、“掌握者”。

（4）有選擇的集成、整合多種主流商務(wù)場景。

2.平臺作用

（1）信息閱讀與分享系統(tǒng)：①讓學(xué)生了解現(xiàn)代移動商務(wù)生活中無處不在的信息分享和碎片化時間應(yīng)用；②延伸了解二維碼技術(shù)和信息共享技術(shù)；③掌握移動信息分發(fā)背后的技術(shù)支撐原理，進(jìn)而創(chuàng)新；

（2）電影院系統(tǒng)：①讓學(xué)生了解如何通過電影票系統(tǒng)等應(yīng)用完成生活中常見的應(yīng)用；②如何用移動終端完成選座并通過觸控設(shè)備進(jìn)行打印等自助服務(wù)；③充分了解移動商務(wù)的快捷、便捷。

（3）旅游系統(tǒng)：①讓學(xué)生了解移動商務(wù)在旅游行業(yè)的應(yīng)用和實現(xiàn)；②了解基于地理位置的技術(shù)應(yīng)；③了解基于移動的信息分享和評價。

（4）圖書館：①讓學(xué)生了解移動互聯(lián)對傳統(tǒng)領(lǐng)域的革新；②體驗微信在生活各方面的典型應(yīng)用；③了解基于微信公共號的技術(shù)。

（二）移動電子商務(wù)認(rèn)知教學(xué)實訓(xùn)平臺

移動電子商務(wù)認(rèn)知教學(xué)實訓(xùn)平臺是在對眾多移動電子商務(wù)終端和移動應(yīng)用調(diào)研、分析和研究的基礎(chǔ)上，基于移動電子商務(wù)知識更新快速、移動應(yīng)用不斷涌現(xiàn)等特點，結(jié)合、借鑒傳統(tǒng)課程教學(xué)的優(yōu)勢和經(jīng)驗而設(shè)計的一款移動電子商務(wù)認(rèn)知型教學(xué)實訓(xùn)系統(tǒng)。

移動電子商務(wù)認(rèn)知教學(xué)實訓(xùn)系統(tǒng)將抽象、分散的移動商務(wù)知識進(jìn)行歸類，并以圖文閱讀、視頻動畫、測試過關(guān)、模擬系統(tǒng)、調(diào)查研究等方式，形象化的將移動電子商務(wù)相關(guān)知識傳遞和展現(xiàn)給學(xué)生，多角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.系統(tǒng)特點

①通過6步學(xué)習(xí)法多角度調(diào)動學(xué)生興趣點和學(xué)習(xí)積極性；②系統(tǒng)界面美觀，易于操作，老師可輕松組織教學(xué)和學(xué)生實踐；③系統(tǒng)認(rèn)知實訓(xùn)體系完備，資源內(nèi)容豐富；④系統(tǒng)遵循深入淺出，循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)知方式多樣；⑤系統(tǒng)可滿足學(xué)校師生個性化、多樣化的教學(xué)應(yīng)用及學(xué)習(xí)需求。

2.系統(tǒng)作用

①通過認(rèn)知型的實訓(xùn)任務(wù)，使學(xué)生直觀的認(rèn)識和了解移動電子商務(wù)活動；②通過配套的移動客戶端，使學(xué)生了解移動電子商務(wù)中涉及的常見設(shè)備、掌握移動互聯(lián)網(wǎng)新動向；③通過多樣化的精彩應(yīng)用，熟悉移動電子商務(wù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域，了解典型移動電子商務(wù)網(wǎng)站提供的服務(wù)。

五、實訓(xùn)效果

借助新建好的實訓(xùn)室的設(shè)備和力量，我校本學(xué)期電子商務(wù)專業(yè)在15級嘗試通過校企合作的形式細(xì)分專業(yè)方向，在不打亂行政班的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過個人自愿報名和企業(yè)篩選相結(jié)合的形式組成三個不同專業(yè)方向的校企合作特色班：與優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)公司的“現(xiàn)代學(xué)徒制”美工訂單班；與麥苗公司的網(wǎng)店運營班、與九鳴公司的移動電商班。這三個特色班均是基于校企合作實踐項目，實行企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)老師共同管理，依托企業(yè)真實項目開展教學(xué)、實戰(zhàn)。

（一）網(wǎng)店運營班：體驗式教學(xué)，讓學(xué)生在體驗中快樂成長

“團(tuán)隊組建模塊”從團(tuán)隊架構(gòu)的搭建，團(tuán)隊文化的理解與建立進(jìn)行教學(xué)。運營模塊內(nèi)容通過對整個電商行情發(fā)展以及企業(yè)運營中的產(chǎn)品分析、消費者分析、渠道分析、活動策劃進(jìn)行知識點講解以及演練。銷售模塊內(nèi)容通過校內(nèi)的技能周，校外的路演進(jìn)行線上線下活動的實操，再結(jié)合平時的微店銷售，朋友圈銷售等線上工具進(jìn)行實操銷售。真正讓同學(xué)們把自己學(xué)到的東西運用上，從而去感受發(fā)現(xiàn)社會真實情況以及自身的不足和改進(jìn)的地方。共贏模塊內(nèi)容側(cè)重關(guān)注學(xué)生初次踏進(jìn)社會時應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

（二）移動電商班：真實平臺實戰(zhàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實戰(zhàn)競爭中激發(fā)各種潛能

由九鳴公司提供京東頭條平臺、微信公眾號平臺、今日頭條平臺三個平臺企業(yè)賬號供學(xué)生實戰(zhàn)。豐富的平臺實踐活動，提高了基地學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，體會“做中學(xué)，學(xué)中做”的實踐理念。通過真實的實戰(zhàn)項目任務(wù)，學(xué)生能夠更進(jìn)一步地總結(jié)到寶貴的實踐經(jīng)驗，強化專業(yè)技能，同時學(xué)生的活動組織能力、總結(jié)能力團(tuán)隊配合能力均得到明顯提升。

（三）美工班：進(jìn)階式教學(xué)，讓學(xué)生由淺入深地掌握美工崗位基礎(chǔ)操作技能和核心設(shè)計技能

訂單班學(xué)生以“進(jìn)階式教學(xué)”的人才培養(yǎng)形式，分初級、中級、高級三個階段培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的美工技能，通過不同階段項目的實訓(xùn)，逐步遞進(jìn)，讓訂單班學(xué)生由淺入深地掌握美工崗位基礎(chǔ)操作技能和核心設(shè)計技能。

六、結(jié)論

這三個特色班在新型移動電商實訓(xùn)室的軟硬件環(huán)境下均取得圓滿成功，一方面，企業(yè)在學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)入校園，縮小學(xué)生掌握理論與實際的差距，實現(xiàn)職業(yè)教育與社會實踐的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能，學(xué)生專業(yè)綜合能力得到全面提高，且能形成專業(yè)特長，確定就業(yè)方向，明確自己將來的工作定位；另一方面，進(jìn)一步深化校企合作，提高教師的雙師素質(zhì)，實現(xiàn)校企雙贏，有利于建立以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位、工學(xué)結(jié)合為切入點的人才培養(yǎng)模式。endprint