張歆昊

摘要：語(yǔ)感在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中起著非常重要的作用，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。培養(yǎng)途徑可以從聽(tīng)說(shuō)、朗讀和背誦等角度入手，把語(yǔ)感培養(yǎng)的活動(dòng)切實(shí)落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)更高效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)；朗讀；背誦；高效

所謂的語(yǔ)感就是通過(guò)接觸大量的語(yǔ)言材料，從心理上對(duì)語(yǔ)言材料形成特有的、直覺(jué)的、敏銳的、正確的感受能力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，良好的語(yǔ)感是正確掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)階段，教師要在課堂教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，感知英語(yǔ)語(yǔ)感

小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感最初、最直接的感知始于聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)首先是從模仿英語(yǔ)的發(fā)音、學(xué)會(huì)日常用語(yǔ)開(kāi)始的，通過(guò)日常用語(yǔ)的學(xué)習(xí)滲透，獲得初步的英語(yǔ)語(yǔ)感。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中要從聽(tīng)說(shuō)做起，從聽(tīng)說(shuō)中初步感知英語(yǔ)的語(yǔ)感。

例如，譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)（下冊(cè)）Unit 5 How old are you？第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是在具體的情境中感知如何提問(wèn)年齡，準(zhǔn)確運(yùn)用句式：How old are you？ I am eight.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先要讓學(xué)生掌握數(shù)字one，two …ten.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，練習(xí)How old are you？ I am seven. How old is she？ She is seven. This is for you. Here you are. Thank you.如讓學(xué)生分組練習(xí)，詢問(wèn)自己的年齡或者是家里兄弟姐妹的年齡。學(xué)生對(duì)于詢問(wèn)年齡的問(wèn)題比較感興趣，對(duì)于什么樣的年齡玩什么樣的玩具，學(xué)生們心中有一個(gè)明確的權(quán)衡。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐步形成初步理解，獲得一定的感知，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，要開(kāi)展各種聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，努力創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)生處于英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，如用英語(yǔ)教學(xué)，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言操練。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)中初步培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更高效。

朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)感

中國(guó)有句古話“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，這說(shuō)明誦讀在培養(yǎng)語(yǔ)感方面的重要性。英語(yǔ)和漢語(yǔ)都屬于語(yǔ)言教學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要重視朗讀，學(xué)生在朗讀中能夠自然而然地獲得語(yǔ)言感知，在朗讀過(guò)程中加深語(yǔ)言理解。朗讀能夠增強(qiáng)語(yǔ)感，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)起著重要的作用。

例如，譯林版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)（下冊(cè)）Unit 5 Seasons 在學(xué)習(xí)導(dǎo)入中，教師讓學(xué)生嘗試著讀出一段文字，文字內(nèi)容涉及的是一年四季中學(xué)生們可以從事的一些典型活動(dòng)，如swim， skate， fly a kite， eat fruit ， ride a bike， play basketball， make a snowman， eat an ice cream. 把這些相關(guān)的活動(dòng)用Swim， swim， we can swim. 的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在朗讀中一方面，學(xué)生通過(guò)朗讀的節(jié)奏從中能感受到朗讀的樂(lè)趣，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；另一方面，從朗讀中能感知詞匯及語(yǔ)言單位的停頓，逐步培養(yǎng)和強(qiáng)化朗讀語(yǔ)感。通過(guò)朗讀，糾正學(xué)生的發(fā)音，規(guī)范語(yǔ)法，形成正確的語(yǔ)感，為下面討論四季特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)，如I like spring. It is warm. I can fly a kite. 在朗讀和討論中，學(xué)生能夠讀出英語(yǔ)的韻味，朗讀活動(dòng)能夠強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)感。

英語(yǔ)課堂教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，能夠豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，在語(yǔ)感培養(yǎng)中起一種言簡(jiǎn)意賅的作用。教師應(yīng)該經(jīng)常讓學(xué)生跟讀錄音，在跟讀過(guò)程中弄清句子的含義，了解地道、原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)感。

背誦訓(xùn)練，提升英語(yǔ)語(yǔ)感

背誦有助于詞匯積累，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加規(guī)范，培養(yǎng)準(zhǔn)確的語(yǔ)感。背誦能夠刺激人的大腦，形成語(yǔ)言連鎖，掌握、積累大量的規(guī)范性語(yǔ)言素材，經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的內(nèi)化加工，規(guī)范語(yǔ)言模式，建立英語(yǔ)語(yǔ)言思維習(xí)慣，才能提升語(yǔ)感。

例如，譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)（下冊(cè)） Unit 5 Helping our parents單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)描述家人的活動(dòng)。在文章第1段中，就明確給了一個(gè)現(xiàn)成的模板：先介紹時(shí)間，然后按照父母、兄弟姐妹、寵物的順序進(jìn)行描述，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)逐一展開(kāi)描述，如Its Sunday morning. My father is cleaning the car. My mother is cooking breakfast in the kitchen. My sister is sweeping the floor. Ben the dog is sleeping. 讓學(xué)生對(duì)該段材料進(jìn)行熟讀并背誦，他們不但能夠?qū)W會(huì)如何進(jìn)行順序介紹，同時(shí)對(duì)重復(fù)運(yùn)用的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，理解得更透徹。學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，嘗試背誦，能夠強(qiáng)化語(yǔ)感，規(guī)范語(yǔ)言的用法，加深理解，提升英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)以后的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，閱讀和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練都大有裨益。經(jīng)過(guò)背誦，學(xué)生能夠很順利提升語(yǔ)感。

背誦是強(qiáng)化和提升英語(yǔ)語(yǔ)感的重要途徑，學(xué)生能夠從規(guī)范的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中吸取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)、提升英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)大量背誦，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)表達(dá)達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)、運(yùn)用自如的程度。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要重視英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，語(yǔ)感的培養(yǎng)要遵守語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)始于聽(tīng)說(shuō)，從聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中初步獲得英語(yǔ)語(yǔ)感。通過(guò)強(qiáng)化朗讀，加深英語(yǔ)語(yǔ)感，再經(jīng)過(guò)背誦訓(xùn)練，提升英語(yǔ)語(yǔ)感，形成初步感知、加深和提升英語(yǔ)語(yǔ)感的循序漸進(jìn)的過(guò)程，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)更高效。

參考文獻(xiàn)

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[2]袁亞玲.小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)再思考[J].教育.2016（43）.

（作者單位：江蘇省如東縣馬塘小學(xué)）