摘 要：本文結(jié)合筆者近年來的教學實際，探討了幼兒園戶外體育游戲模式與實踐，分別從戶外體育活動的預(yù)想與策劃、戶外體育游戲模式的實踐與摸索等幾大內(nèi)容進行全面的分析，希望能夠給幼兒教育者提供一些參考。

關(guān)鍵詞：幼兒 戶外 體育 游戲模式 探索

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0216-02

人的一生可以分為不同階段，各階段有各自特點。學前期對于每一個人來說都是極其重要的，此時身體各項機能還保持在相對幼弱階段，但是身體各項指標是呈積極向上態(tài)勢，所以，此階段良好的健康以及適當?shù)捏w育活動對將來積極成長起著重要作用。

1 戶外體育游戲?qū)和砷L的積極意義

體育對于人生各個階段都是必不可少的活動，同樣，學前體育對于幼兒身心健康有極大促進作用，完善合理的體育活動將加強幼兒的身體素質(zhì)，推動身體各指標良好發(fā)展。戶外體育游戲活動作為一種新型體育形式，能夠為幼兒提供科學的運動方式，加強身體部位協(xié)調(diào)性，提升幼兒活力，并且幼兒在進行體育游戲的過程中，可以獲得游戲樂趣，鍛煉幼兒適應(yīng)環(huán)境能力，提升幼兒對體育活動的熱愛，培養(yǎng)積極向上的生活觀[1]。

2 學前兒童戶外體育游戲活動預(yù)想以及策劃

隨著生活水平的不斷提升，家長更多的關(guān)注兒童身心健康的成長。幼兒園的辦學方針也逐漸向兒童健康方向轉(zhuǎn)變，以“增強兒童身體素質(zhì)、培養(yǎng)兒童優(yōu)良習慣”為核心。在總結(jié)原有辦學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們提出了新型戶外體育游戲理念，“戶外大暢游”作為游戲體育的表現(xiàn)形式，將三個方面化為整體。首先開辦體育游戲教學課堂，一周兩節(jié)課，然后舉辦戶外體育游戲活動，以天為單位，最后舉辦大型活動——“戶外大暢游”，以周為單位，凸顯舉辦主題，面向全部師生，活動體現(xiàn)全面性。舉辦活動次數(shù)也可以具體分析，并非一定拘泥以上要求。

2.1 體育游戲教學課堂情景化

兒童學習基礎(chǔ)體育動作，學習時間大約在半個小時左右，據(jù)情況而定，為體育游戲活動奠定基礎(chǔ)。幼兒園總結(jié)一套基礎(chǔ)運動動作，并為兒童提供具體情境，促使兒童反復(fù)練習基礎(chǔ)動作，提升兒童運動水平，推動兒童活動向科學方向發(fā)展。

2.2 科學劃分戶外體育游戲活動場所

幼兒園完善相關(guān)運動器材設(shè)備，并利用器材舉辦相關(guān)體育活動，保證兒童活動時間在半個小時以上。科學劃分體育器材，按學習方向規(guī)定區(qū)域，譬如走、跑、跳、投等相關(guān)本領(lǐng)，因材施教，了解掌握兒童短板，以便體育游戲活動開展時，教師能夠合理安排兒童活動區(qū)域。兒童活動區(qū)域與自身短板吻合，能最大程度發(fā)揮游戲體育的作用[2]。

2.3 面向全園舉辦活動——“戶外大暢游”

“戶外大暢游”是一種新型體育游戲活動，是對已有體育游戲活動的創(chuàng)新，總體設(shè)計更加科學合理，環(huán)節(jié)設(shè)置趨于綜合化。舉辦次數(shù)大致以周為單位，時長在一個小時左右，每周可以根據(jù)實際需要舉辦兩次，由于此活動面向全園，需要按年級劃分組別參與。活動舉辦地點需要寬闊場地，例如操場、草地等，兒童訓(xùn)練項目需要設(shè)計合理，教師模擬有關(guān)情境，并適當結(jié)合運動設(shè)備器材，針對兒童不同問題提供不同運動項目，引導(dǎo)兒童參加合適體育游戲項目，寓教于樂，鍛煉身體的同時，培養(yǎng)兒童不足之處，并時刻讓兒童體驗到體育游戲的樂趣所在，展示自身學習本領(lǐng)，提升兒童自信[3]。

3 戶外體育游戲模式的實踐與摸索

3.1 體育游戲教學課堂情景化

一部分是探索研究原有體育教學活動中的諸多弊端，例如以下情況：

（1）教師在選擇體育教學內(nèi)容標準是相關(guān)教學，并不是遵循兒童自身規(guī)律，從而導(dǎo)致體育活動安排不科學。

（2）體育游戲教學目標缺乏合理性、可行性、順序性、連貫性。

（3）錯誤理解體育游戲教學，將教學活動側(cè)重于游戲方面，加之教師的不合理引導(dǎo)，從而使教學活動失去體育意義。

另一部分是對兒童體育游戲教學活動進行科學合理安排，不斷修正發(fā)展方向。舉例說明，對于不同年齡段兒童區(qū)別安排，合理定制專屬活動目標，安排適合各自年齡段的教學活動。按照兒童身體素質(zhì)劃分，以促進全面發(fā)展為核心，針對兒童各自短板，進行針對性練習，在不同基礎(chǔ)體育動作上，如走、跑、跳、投等等，創(chuàng)新學習方法，形成系統(tǒng)化鍛煉方式，讓教師熟悉掌握各個基礎(chǔ)動作課程，促進全體兒童平衡發(fā)展。體育教師聘請專業(yè)人員，并且由于女教師的局限性，可以安排青年男性擔任體育教師，但需要保證專業(yè)性[4]。

3.2 科學劃分戶外體育游戲活動場所

在現(xiàn)實生活中，幼兒園會定期舉辦有關(guān)戶外體育運動，在此過程中，教師會將較多注意力放在學生安全方面，其他則會關(guān)注較少，譬如體育活動是否有序進行，兒童運動量是否充足，是否能夠滿足身體發(fā)展需要。教師在兒童活動過程中發(fā)揮更重要的作用，但是并非如此，某些教師不了解體育活動的核心理念，隨心安排教學內(nèi)容，目標制定不符合兒童成長規(guī)律，甚至體育活動直接與兒童身體素質(zhì)以及體育規(guī)律脫離，最終導(dǎo)致體育活動作用的喪失。針對以上現(xiàn)象，我們在分析的基礎(chǔ)上提出了相關(guān)解決措施：教師進行專業(yè)培訓(xùn)，學習有關(guān)兒童體育游戲活動的基礎(chǔ)內(nèi)容；帶領(lǐng)教師參加實地學習，分析體育游戲活動成功舉辦因素，并總結(jié)經(jīng)驗等等。

3.3 面向全園舉辦活動——“戶外大暢游”

隨著戶外體育游戲活動的不斷發(fā)展，我們在原有基礎(chǔ)上摸索研究出一種新型活動——“戶外大暢游”，“戶外大暢游”是包含自由性、創(chuàng)新性、樂趣性、連貫性的新型體育游戲活動。由于此活動展開不久，我們需要對其各方面進行探索實驗，譬如，活動細節(jié)（活動進程、背景配樂、活動目標等）、具體體育游戲活動策劃、教師與家長在各個環(huán)節(jié)擔負的責任，如何提供自身幫助等等。

首先，良好的前期準備工作是必要的。前期準備主要指熱身，由于季節(jié)不同，對于熱身時長則不同要求，夏季需要10分鐘，冬季因為氣溫較低，則增加5分鐘。前期熱身工作能夠提高活動參與者積極性，讓身體達到最佳狀態(tài)。師生、家長跟隨專業(yè)人員，慢跑或者做熱身運動。endprint

然后，使用5分鐘大致介紹活動環(huán)節(jié)，讓兒童對活動項目的

參與方法有所了解，熟悉體育游戲活動項目展開地點。介紹環(huán)節(jié)主要由專業(yè)人員主持，并且可以讓兒童與家長示范；主持人一定要做好安全工作，提升活動參與者的安全意識。

其次，由于此活動具有自由性，兒童在進入活動場地后，可根據(jù)興趣，自我決定符合自身的運動設(shè)施，獨立學習并掌握活動參與方法，相互間不斷交流聯(lián)系，積極參與游戲過程，從中享受游戲的樂趣，并不斷提升身體素質(zhì)。在此環(huán)節(jié)，教師以及家長，主要職責是守候一旁，提供安全保護的功能，適當?shù)囊龑?dǎo)兒童進行活動[5]。

最后，做好體育游戲運動后的休息工作，休息環(huán)節(jié)大致10分鐘左右。體育游戲活動會使兒童身體疲憊，休息環(huán)節(jié)主要為了調(diào)整兒童身體指標，降低兒童因運動帶來的心理緊張或者高漲心情。與前期準備工作一致，休息放松需要全部人員參與，并且有序整理體育游戲器材，做好活動收尾工作。在整個過程，背景音樂最好合理銜接，為活動環(huán)節(jié)做好提示作用，讓活動參與者清晰活動進程。

4 結(jié)語

長期的探索研究，我們在體育游戲教學課堂情景化、科學劃分戶外體育游戲活動場所、面向全園舉辦活動——“戶外大暢游”方面成效顯著?？茖W完善的戶外體育游戲模式不僅提升兒童的身體機能，還培養(yǎng)兒童正確的體育觀，對于以后成長影響較大。但是新型體育游戲模式仍存在較多弊端，需要我們不斷革新發(fā)展，不斷推進“三維一體”工作進度，不斷提升幼兒園戶外體育游戲活動的水平，培養(yǎng)兒童良好的健康習慣，科學地促進兒童的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 劉毅，李明燈.戶外體育游戲?qū)W齡前兒童生長發(fā)育影響的干預(yù)研究[J].中國學校衛(wèi)生，2017（01）：158.

[2] 韓冬麗.民間體育游戲的價值和應(yīng)用[J].好家長，2015（43）：47.

[3] 郝香茹.對大班體育游戲“小猴摘桃子”的記錄與反思[J].山西教育（幼教），2017（01）：88.

[4] 宋雨穎.教師在幼兒園體育游戲的介入時機研究[J].考試周刊，2017（02）：156.

[5] 張小巧.一樣的圈，不一樣的玩法——混齡體育游戲中幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展[J].今日教育（幼教金刊），2017（02）：206.

作者簡介：彭鴻娟（1979-），女，漢族，福建武夷山人，本科，職稱：幼兒高級教師，研究方向：幼兒教育與游戲。endprint