劉春+鄭濤

摘 要：通過近幾年我校的體質測試，逐漸發(fā)現(xiàn)一些問題，會影響到學生測試數(shù)據(jù)的準確性。通過分析我校學生在體質測試過程當中出現(xiàn)的問題，總結出有以下幾個主要因素：學校（老師）對學生體質測試重視程度不夠，測試時間過過早，測試者的準備活動不充分，測試流程不規(guī)范，測試人員態(tài)度不夠認真，儀器操作能力有待提高，測試儀器系統(tǒng)存在誤差，受試者參與度不積極等方面，并提出了相應的改進措施。

關鍵詞：體測數(shù)據(jù)；準確性；改進建議

國家每年進行學生體質測試的目的，是通過對學生體質測試成績的分析，充分的了解現(xiàn)階段我國每個階段學生的體質狀況，提高學生參加體育鍛煉的積極性、科學性，養(yǎng)成體育鍛煉的意識，從而達到提高身體素質及健康水平。因此對測試數(shù)據(jù)的完整性、真實性、有效性要求高。然而，由于每年體質測試工作量大、環(huán)節(jié)多、要求高，導致在測試、數(shù)據(jù)處理的過程中出現(xiàn)了諸多問題，致使數(shù)據(jù)的準確性下降。致使體測數(shù)據(jù)的有效分析和處理產生誤差，本文針對我校體測中發(fā)現(xiàn)的問題進行整理分析并提出相應的改進建議。

一、影響體質健康測試數(shù)據(jù)準確性的因素

1.體質測試的態(tài)度不認真導致測試數(shù)據(jù)不準確。

我們一直強調“態(tài)度決定一切”。測試人員、測試者（學生）對體測的重視與否，決定了其測試數(shù)據(jù)的準確性。如果對體測不重視，那么測試數(shù)據(jù)也不能完全反映學生體質健康的真實狀況。通過我校近幾年體測中發(fā)現(xiàn)的問題，進行整理分析發(fā)現(xiàn)：

（1）測試老師認為體測工作量較大、測試的持續(xù)時間長，導致對測試工作存在倦怠現(xiàn)象，儀器操作不規(guī)范，執(zhí)行標準不嚴格，甚至弄虛作假、謊報數(shù)據(jù)等。

（2）很大部分學生認為體測和自己的體育成績無關，對待測試工作消極。甚至極少數(shù)同學利用虛假生病證明等方式逃避測試。經(jīng)問卷調查分析，總體71.5%的學生對體測的認識不夠，不能正確理解體測的目的、意義及重要性，對待測試不認真。而且隨著年級的升高，重視程度越低。學生在體測中敷衍了事現(xiàn)象嚴重，使得測試結果不能真正的反映其體質的真實狀況。說明學生對體質測試的重視程度不夠。

（3）學生在測試過程中未能嚴格按照標準要求進行測試，導致數(shù)據(jù)失真。例如：在女生仰臥起坐測試中，部分學生動作不規(guī)范；在座位體前屈測試中，部分學生膝關節(jié)彎曲、用單手前推游標或在推游標的過程中突然前伸加力，是的手與游標脫離；在肺活量測試時不能最大吸氣、呼氣或用手堵住下面的排氣口等。

2.體質測試流程不規(guī)范導致測試數(shù)據(jù)不準確。

由于體測工作量大、強度高，我校每學年測試人數(shù)在2500人左右，加之測試場地有限，學生集中在體育課時間完成測試，導致測試程序混亂，有些測試項目之間出現(xiàn)相互干擾，致使測試數(shù)據(jù)出現(xiàn)誤差。在體制測試的過程中，場地布置的合理性會直接影響體測數(shù)據(jù)的準確性。

3.學生體質健康測試儀器自身存在系統(tǒng)誤差。

在體測過程中由于學生是集中測試而且測試數(shù)據(jù)龐大，測試儀器往往超負荷工作，又缺乏維護導致測試數(shù)據(jù)的準確性下降。測試儀器需要相關專業(yè)技術人員隨時進行校正維護，但由于其局限性學校很難配備這樣專業(yè)的技術人員，只能依靠測試人員或器材管理人員進行基本的維護。因此，使得測試數(shù)據(jù)產生誤差。

4.學生體質健康測試時間安排欠合理。

每年我市體測數(shù)據(jù)上報時間在11月份前，我校體測是利用體育課時間由任課老師進行測試，而一個班級每周一節(jié)體育課，時間緊、任務重，使得我們測試一般利用開學前六周的時間進行測試。那么問題是經(jīng)過一個暑假學生基本沒有正規(guī)系統(tǒng)的進行鍛煉，身體機能處于一個相對比較差的階段，使得測試數(shù)據(jù)不能真實有效的反映學生的水平。

二、降低學生體質健康測試數(shù)據(jù)誤差的改進建議

1.改進體育成績評分機制，提高學生測試積極性。

學?？梢约訌娦麄髁Χ?，通過測試動員大會、講座、培訓等各種途徑提高學生對體測的認識。使其正確認識體質測試的目的、意義及重要性。除此之外，也應使學生認識到體測成績與本學年體育成績密切相關：如在體測成績占體育期末成績總評的15%-25%或體測成績不合格者取消本學年評優(yōu)資格，連續(xù)多次不合格者推遲畢業(yè)等措施來調動學生的積極性和主觀能動性；再如對體測成績較好的班級給予相應獎勵，增加班級的評優(yōu)名額和對班主任進行獎勵，而對體測成績較差的班級給予有待提高的警示等。

2.積極調動測試人員的積極性及儀器的操作能力。

學校應加強對體質健康測試的思想認識，認真細化體測方案。切實增強測試人員對體質健康測試的重視程度。協(xié)調安排學校有效資源：指導、監(jiān)督、協(xié)調體質健康測試工作的順利進行。同時，學校應該增加體質健康測試的投入：增加測試人員的勞務補助，提高測試人員積極性等。測試人員對儀器的熟練程度以及規(guī)范操作程度直接影響著測試數(shù)據(jù)的準確性，測試隊伍的操作水平是保證測試質量的關鍵。在進行體測前，學校應安排儀器專業(yè)操作人員對測試人員進行理論和實踐操作培訓，提高測試人員的理論水平和操作水平。有效減少因測試人員而帶來的操作誤差。

3.規(guī)范測試流程和科學布置場地。

科學場地設置，規(guī)范測試流程，不僅可以有效提高學生的測試成績，還能有效保證測試數(shù)據(jù)的準確性。江蘇省對《國家學生體質健康標準》場地的明確要求是：場地寬敞、平坦、明亮，有利于儀器的擺放以及人員組織與分流。江蘇省學生體質健康監(jiān)測對總體場地的明確要求是：形態(tài)與測試要設置在安靜的場所，盡可能是集中式靠近。

4.按時維護測試儀器，提高測試儀器的準確性。

學校測試人員在測試的過程中應嚴格按照操作說明對儀器使用，并請專業(yè)人員定期對測試儀器進行檢查、校對、維護。在條件允許的情況下，學校應該組織測試人員對儀器設備的檢查、校對、維護等多方面知識進行培訓學習，或配備專業(yè)的檢測、維護人員。從而盡量減少測試儀器自身原因造成的誤差。

5.合理安排測試時間，提高數(shù)據(jù)準確性。

在學校體育教學中，學校可以根據(jù)學生的身體狀況對學生進行科學的，有效的身體教育與訓練。而在暑假期間學生進行體育鍛煉的時間和次數(shù)差異性較大。學生在校期間的鍛煉習慣在暑假期間沒有得到延續(xù)，缺乏體育鍛煉，導致學生體質狀況下降。建議學生健康體質測試時間，可以集中安排在十月底或11月初進行集中測試。從而老師可以根據(jù)學生的身體狀況利用開學后的體育課對學生身體素質進行專項的練習。使學生身體機能調整到一個比較正常的狀態(tài)。從而更有利于學生體質測試的發(fā)揮，使得體質測試數(shù)據(jù)準確性提高。

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注釋：

[1]2014年江蘇省《國家學生體質健康標準》測試說明.endprint