李微

摘 要：隨著新課標的改革，物理的教學(xué)模式也在發(fā)生著變化，旨在符合新課標培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需求，改變以往只求試卷上高分數(shù)的傳統(tǒng)觀念，以及以課堂老師主講理論知識的教學(xué)方式。物理一直以來在中學(xué)課程中占有重要的地位，物理課程的開展，可以培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力和觀察能力，讓學(xué)生形成獨立思考的習(xí)慣，物理知識的學(xué)習(xí)也能夠幫助學(xué)生解決一些生活問題，因此，提高物理教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。本文通過對目前物理教學(xué)中存在的問題進行了總結(jié)，并探究了如何提高物理教學(xué)的策略，就此提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；現(xiàn)存問題；應(yīng)對策略

物理新課程要求教室們改變以往的“填鴨式”教學(xué)方式，做到真真正正的讓學(xué)生們理解物理定義，快樂且有興趣去學(xué)習(xí)物理知識，并能夠通過物理課堂提高學(xué)生的觀察能力，自主學(xué)習(xí)能力，探究能力，發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以此達到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。目前，大多數(shù)的學(xué)校和老師已經(jīng)開始探究并總結(jié)了新的教學(xué)模式，有的也已經(jīng)開始實施，但任由許多學(xué)校的物理教學(xué)出現(xiàn)了各樣的問題，例如，器材不足，教學(xué)模式單一，教材不足等現(xiàn)象，這些問題豆嚴重影響了物理教學(xué)效率的提高，因此，探究并解決這些問題必不可少。

一、物理教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方法傳統(tǒng)單一。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大多是以老師在課堂上講解，學(xué)生以聽為主，一節(jié)課45分鐘老師講課的時間大多要占到一節(jié)課的35鐘左右，給學(xué)生發(fā)言的時間及其稀少，有的甚至一節(jié)課都是老師在講，這樣的教學(xué)模式，不能讓學(xué)生及時的提出問題與解決問題，也會讓學(xué)生惰于思考，形成老師都是正確的，只要接受就行的想法，這樣會磨滅學(xué)生獨立思考，自主創(chuàng)新的能力。

2.物理課時分配不足。

中學(xué)的課程隨著年級的升高，課程也會逐漸增多，任務(wù)也會逐漸加重，語數(shù)外作為主課之外，每天的時間又都是有限的，所以與其他課程分配下來，物理的課時一周也只能上兩三節(jié)課，這樣的課時分配，老師們通常也會為了趕課本任務(wù)，而加大課上的新課講解任務(wù)，這樣造成學(xué)生們一節(jié)課需要接受的知識太多，一是能力與理解力有限，二是容易跟不上老師的進度，學(xué)不會新知識，日積月累，容易產(chǎn)生自我放棄的心理。另外，由于可是較少，同學(xué)們很閃能在課堂上進行練習(xí)，專項訓(xùn)練，以此造成沒人看管，作業(yè)任務(wù)無法順利完成，或是由于忘記而沒有進行課下練習(xí)。

3.不重視物理實驗教學(xué)。

物理實驗題在初中被單獨拿出來進行考核，在高考中也少不了對物理實驗提的考查，因此，物理實驗也是物理知識學(xué)習(xí)中重要的一部分，它不僅可以增強學(xué)生隊伍里知識的運用能力，也能夠提高與培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。但是目前好多學(xué)校都是以學(xué)生的物理書面成績?yōu)橹?，老師們通常采取課堂講解的方式，或是老師動手操作學(xué)生觀看的方式，進行物理實驗的教學(xué)，學(xué)校很少開設(shè)物理實驗的專門課程，有些學(xué)校的物理實驗器材不足，這嚴重影響了學(xué)生對物理實驗的學(xué)習(xí)與掌握。

4.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

任何課程的學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)是很重要的，它可以幫助你了解本節(jié)課的重點，難點，也能夠讓你提前找出自己不理解的問題，便于課堂著重聽講，每個人集中注意力的時間都是有限的，也會出現(xiàn)眼疲勞的問題，預(yù)習(xí)可以提高課堂效率。然而同學(xué)們很少能抽出時間進行物理的課前預(yù)習(xí)，也沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，有時老師給時間課堂預(yù)習(xí)，很多同學(xué)就會茫然，不知道該從哪里入手，開始胡亂翻書。初次之外，很少有同學(xué)能夠真正做到跟著老師的節(jié)奏走，按時完成每節(jié)課的課后練習(xí)，無法發(fā)揮課后習(xí)題的作用。

二、中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)對策略

1.提高實驗教學(xué)的效率。

提高實驗教學(xué)的效率的對于提升學(xué)生的物理成績有著很大的幫助，但這需要老師做到注重物理實驗教學(xué)，創(chuàng)新并改變以往的教學(xué)模式，學(xué)校加強硬件設(shè)施的儲備與管理使用，至少應(yīng)該滿足學(xué)生以及老師的需求。例如，在講解物理升華與凝華一節(jié)課時，應(yīng)注重實驗的實踐性，老師可以先自己做一遍實驗，讓同學(xué)觀察，并提前給他們設(shè)置問題，然后讓同學(xué)們自己操作，通過實驗現(xiàn)象，總結(jié)問題答案。這樣不僅可以提高學(xué)生對物理知識的認知，也可以提高學(xué)生的動手能力和觀察，總結(jié)的能力。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，一直以來物理都被認為是較難學(xué)好的科目，讓很多學(xué)生還未學(xué)習(xí)并產(chǎn)生了恐懼。這樣的現(xiàn)象是物理教學(xué)的一大問題，因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣至關(guān)重要。面對這一問題老師們，可以通過多媒體講解，課外觀察等簡單化的，生活化的方式進行講解，可以在一定程度上減輕學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的壓力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好的重要一步，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生能夠跟上自己的講課進度，養(yǎng)成有問題隨時解決的習(xí)慣，好的許誒下習(xí)慣可以讓學(xué)生們達到事半功倍的效果。例如，對于一道習(xí)題，老師引導(dǎo)學(xué)生對題目進行分析，推理，讓學(xué)生形成熟練的做題技巧，良好的做題習(xí)慣，并講習(xí)題加以變通，以一舉三，思考多種解答方式。

不同的教學(xué)方式會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量也受多種因素的影響，時代在進步，知識也在擴張，教學(xué)模式應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，不斷的創(chuàng)新與改革，讓學(xué)生學(xué)到物理知識的同時，提高學(xué)生的實踐操作能力，創(chuàng)新能力，獨立思考能力等。

參考文獻：

[1]張思.淺析在新課標下中學(xué)物理教學(xué)的改進[J].基礎(chǔ)教育，2007，（06）.endprint