陳向榮

摘要 隨著新課標(biāo)的不斷改革，在小學(xué)生語文教學(xué)大綱和語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)里，都把朗讀放在語文教學(xué)的重要地位，提高小學(xué)生的朗讀水平是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。朗讀是一種出聲的閱讀方式，學(xué)生在出聲閱讀的時候，可以基本掌握所讀文章的基本大意，理解文章的重要情感。本文通過對朗讀的重要性分析，具體說明朗讀在小學(xué)的語文教育中的作用和影響。

【關(guān)鍵詞】朗讀；小學(xué)語文教育；重要性

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”“書讀百遍其義自見”，由此可見，朗讀在文章的理解上具有重要的作用?，F(xiàn)如今，朗讀作為小學(xué)新課標(biāo)改革中的重要內(nèi)容，更是突出了國家對小學(xué)生語文教育的重視，小學(xué)語文教育作為教育的基礎(chǔ)，其水平程度更直接影響了在以后教育中的接受能力。但是，盡管把朗讀作為小學(xué)生語文教育的重中之重，卻仍然有部分不足之處。要找到針對這些問題的對策，充分認(rèn)識到朗讀在小學(xué)語文教育中的重要作用。

1 朗讀的重要性分析

1.1 朗讀可以提高小學(xué)生的閱讀能力

中國自古就是詩詞大國，在詩詞方面的鑒賞，最重要的就是理解和閱讀。通過對詩詞的閱讀，明白詩人在詩詞里所賦予的感情，可以更加深入地把握詩詞的意思。在文章中同樣也是如此，經(jīng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)說明，同樣一篇文章，帶感情的朗讀和不出聲音的默讀在結(jié)束后所能記住的部分大不相同。由此可見，朗讀對于語文文章的記憶和理解方面具有重要的意義。再比如，瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽，他最有名的記憶方式就是大聲讀出來，盡管這種方法并沒有得到全中國的贊同，但不可否認(rèn)的是，這確實(shí)是一種記憶的好方法。由此類推不難發(fā)現(xiàn)，朗讀在語文或者其他方面，都可以提高自己的閱讀能力。

1.2 朗讀可以培養(yǎng)小學(xué)生在閱讀方面的語感

語言能力的提高，在小學(xué)教育中同樣十分重要。而在更多時候，語言能力的提高，更取決于出聲朗讀這種方式。在朗讀過程中，可以培養(yǎng)小學(xué)生的斷詞、斷句能力，同時也提高自己的朗誦能力，抑揚(yáng)頓挫更能體會朗讀的樂趣。在朗讀過程中，對句子的語感控制力較強(qiáng)，可以準(zhǔn)確地理解文章，在分析句子正誤，排除除語病上有重要影響，從而提高小學(xué)生的閱讀語感。

1.3 朗讀可以加深小學(xué)生對課文的理解

根據(jù)不同的課文，不同的文章體裁，選擇不同的朗讀方式，有助于小學(xué)生培養(yǎng)朗讀能力，在腦海里勾勒出課文里所描繪的畫面，這樣可以更深層次地理解課文，同時可以培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，書讀百遍、其義自見。朗讀在對文章和段落的理解中十分重要，為提高小學(xué)語文水平，同時又為以后的課程打下了基礎(chǔ)。

1.4 朗讀可以提高小學(xué)生的寫作水平

小學(xué)生正處在可以快速接受和記憶事物的年紀(jì)，通過朗讀，學(xué)生可以記住對相同事物不同的描述，反復(fù)朗讀，將書中的優(yōu)美段落句子加以利用，做到使其言皆出于吾之口，使其意皆出于吾之心。根據(jù)所讀過文章的布局、構(gòu)思，在確定自己所寫文章的結(jié)構(gòu)。因此，提高閱讀水平就是在提高寫作能力。

2 在小學(xué)生朗讀方面的問題與現(xiàn)狀

雖然新課標(biāo)將朗讀作為小學(xué)語文教育的重中之重，但在一定程度上，小學(xué)生的朗讀仍存在或多或少的問題。

2.1 朗讀的目的性不準(zhǔn)確

在語文的課堂上，對于課文的整體朗讀，老師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，學(xué)生是將課文讀了出來，并沒有強(qiáng)調(diào)注意感情。所以容易造成小學(xué)生養(yǎng)成散漫的閱讀習(xí)慣。而部分老師更是將重點(diǎn)放在全班的尖子生上面。造成全班大部分學(xué)生在語文課堂上的只能做一個聽眾，對朗讀缺乏興趣，最終形成學(xué)生心不在焉，沒有目的性。

2.2 朗讀的針對性不強(qiáng)

許多小學(xué)語文教師認(rèn)為學(xué)生年紀(jì)小，對學(xué)生的管理不強(qiáng)，所以在學(xué)生朗讀的過程中，并沒有對學(xué)生指出閱讀要領(lǐng)和需要強(qiáng)調(diào)的部分。所以造成小學(xué)生閱讀文章機(jī)械、僵硬、不帶感情。這樣往往對小學(xué)生的語文教育適得其反。

3 提高朗讀水平的對策

朗讀在小學(xué)語文教育中占有舉足輕重的地位，甚至在以后的學(xué)習(xí)中有重要的影響，所以提高小學(xué)生的閱讀水平就是在提高小學(xué)生的理解力、閱讀力，進(jìn)而提高小學(xué)生的語文水平。

3.1 抓住對重點(diǎn)詞句的理解

一篇課文，是由詞語連成句子，句子組成文章形成的。因此，根據(jù)這個理解，要提高小學(xué)生的朗讀水平，就要抓住對重點(diǎn)詞句的理解，只有把握住重點(diǎn)詞句的涵義，才會對文章的理解更加深刻，因而提高閱讀能力。

3.2 在反復(fù)朗讀中掌握技巧

朗讀能力的形成不是一蹴而就，要慢慢培養(yǎng)。其中，最有效的辦法就是對同一篇文章反復(fù)朗讀。首先通讀，確定對文章的熟悉度。其次要對段落進(jìn)行精讀，如此反復(fù)，在反復(fù)朗讀中找到技巧。提高朗讀水平，加強(qiáng)小學(xué)生的語文教育。

4 結(jié)語

教師要告訴學(xué)生朗讀的重要性，讓學(xué)生明白朗讀可以提高思維能力，加強(qiáng)對語言的品味水平。教師也要明白，提高學(xué)生的朗讀水平是自己教學(xué)任務(wù)和責(zé)任。正確認(rèn)識朗讀在小學(xué)語文教育中的重要性，提高學(xué)生的朗讀水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 時從榮.淺析朗讀在小學(xué)語文教育中的重要性[J].科技信息（科學(xué)·教研），2007（26）.

[2] 周優(yōu)美.朗讀在小學(xué)語文教育中的重要性分析[J].教師，2011（20）.

[3] 程彥.小學(xué)語文教學(xué)中讀的重要性分析[J].都市家教（上半月），2013（08）.

[4] 黃仕賢.淺議培養(yǎng)學(xué)生朗讀的重要性[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)：教師適用，2012（01）.

（作者單位：甘肅省天水市麥積區(qū)馬跑泉大溝小學(xué)）