鄒海萍++張小燕

【摘要】本文結(jié)合人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)《平行與垂直》一課中的教學(xué)片段詳細(xì)論述微信的拍照功能、電子白板以及微視頻，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 《平行與垂直》

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）08A-0058-03

信息技術(shù)正在重塑教育，信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)的整合已成為當(dāng)今教學(xué)的方向，數(shù)字課堂教學(xué)具有許多不可替代的優(yōu)勢(shì)。在大力倡導(dǎo)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的今天，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以使教學(xué)形式更加形象化、具體化、多樣化；使學(xué)生從多種感官獲取學(xué)習(xí)的信息，還學(xué)生一個(gè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)世界，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。下面以張小燕老師執(zhí)教的人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)《平行與垂直》一課為例談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

一、運(yùn)用校園網(wǎng)，通過微信的拍照功能上傳展示學(xué)生作品

師：同學(xué)們，我們桌上都有一張白紙，我們可以把它看作一個(gè)平面。

師：同學(xué)們?cè)倏矗烂嬉彩且粋€(gè)平面、黑板的面也是一個(gè)平面、那屏幕也是一個(gè)？

生：平面！

師：（課件展示）火車開來了，仔細(xì)觀察。……火車開走了，現(xiàn)在平面上留下了什么？

生1：兩條直線。

生2：兩條互相平行的線。

師：同一平面上留下了兩條直線。

師：你們能在這個(gè)平面上也畫兩條直線嗎？

師：畫好的同學(xué)可以舉手示意老師。你們真快！嗯，大家都畫好了！接下來，請(qǐng)同學(xué)們拿著自己的作品放在小組中間，評(píng)一評(píng)、說一說，看看誰的畫法與眾不同，再請(qǐng)小組長(zhǎng)拍照上傳。

師：接下來我們一起來欣賞大家的作品。

【評(píng)析】

運(yùn)用校園網(wǎng)，通過微信拍照功能上傳展示學(xué)生作品，使眾多學(xué)生的作品迅速地得到展示，學(xué)生在上課伊始便興趣盎然是成功的課堂的開始。

二、運(yùn)用電子白板功能，充分揭示平行與垂直兩個(gè)概念的形成

1.運(yùn)用電子白板的拖放組合功能進(jìn)行分類

師：剛才老師從大家有限的作品中挑選了幾幅有代表性的作品（如圖1所示），請(qǐng)看大屏幕，你能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)袋中的任務(wù)卡，先獨(dú)立完成再和組員交流。

師：誰代表小組上臺(tái)在白板上展示分類方法？（學(xué)生使用電子白板的拖放組合功能對(duì)圖象進(jìn)行分類，分類結(jié)果如圖2所示）

【評(píng)析】

教師在該環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生使用電子白板的拖放組合功能進(jìn)行分類，使學(xué)生在此操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯?、縮小功能，可以有針對(duì)性地呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生細(xì)致觀察，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

2.運(yùn)用電子白板的批注及繪圖功能畫集合圈

師：同學(xué)們，你們有什么問題嗎？

生1：⑥號(hào)延長(zhǎng)后不是平行的，是垂直的。

師：他說到了⑥號(hào)，這位同學(xué)說的到底有沒有道理？我們接著學(xué)習(xí)就可以知道答案。

生2：為什么要這樣分？

生3：因?yàn)轭愋鸵恢械膬蓷l直線都是不相交的，類型二都是交叉的。

師：掌聲謝謝這位同學(xué)，非常的棒！

師：為了讓大家看得更清楚，我們給它們分別畫一個(gè)圈（如圖3所示，該過程使用了電子白板的批注及繪圖功能）。

師：還有其他的分法嗎？

生3：我分三類。

生4：你為什么把⑥單獨(dú)分成一類？

生3：雖然⑥中的兩條線沒有交叉，但是如果將它們繼續(xù)延伸，它們也會(huì)交叉，所以我把它單獨(dú)分為一類。

師：老師小結(jié)一下這位同學(xué)的意思。⑥號(hào)中的兩條線表面上看不相交，可是延長(zhǎng)后會(huì)怎么樣？

生：相交。

師：所以它也很特殊啊，可以將它單獨(dú)列為一類。掌聲謝謝這位同學(xué)。

師：通過剛才同學(xué)們的闡述，我們知道了這些直線主要可以分成兩大類，一類是不相交的，一類是相交的。

【評(píng)析】

教師在這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用了電子白板的屏幕批注、繪畫和書寫功能，把圖形歸類，向?qū)W生有效滲透集合思想，把學(xué)生的思維的成果迅速展示，便于師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)評(píng)價(jià)，營(yíng)造生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.電子白板的聚光燈功能明晰兩直線延長(zhǎng)后是否相交

師：⑥號(hào)圖象表面上不相交，你們把它歸到哪一類？

生1：不相交類！

生2：相交類！

師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來想象一下，如果這兩條直線再畫長(zhǎng)一些，會(huì)怎么樣？

生1：如果它們?cè)佼嬮L(zhǎng)一些的話，它們兩個(gè)之間的距離會(huì)越來越小、越來越小……可能慢慢地會(huì)相交。

師：真是個(gè)會(huì)想象的好孩子！

師：仔細(xì)看，同學(xué)們千萬不要眨眼睛哦，隨著聚光燈移動(dòng)你的眼球，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)了它們延長(zhǎng)后會(huì)相交。

【評(píng)析】

教師使用了電子白板中的聚光燈功能，明晰了兩直線充分延長(zhǎng)后能夠相交，這是傳統(tǒng)的黑板加粉筆不能做到的?！阿拗械膬蓷l直線是相交的”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是該課的難點(diǎn)之一，學(xué)生的目光隨著聚光燈移動(dòng)，排除了其他干擾，于是學(xué)生能夠聚精會(huì)神地觀察到兩直線充分延長(zhǎng)會(huì)發(fā)生什么，通過觀察、發(fā)現(xiàn)問題、思考等，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

4.運(yùn)用電子白板中的三角尺驗(yàn)證直角

師：有什么方法可以驗(yàn)證這個(gè)角是直角？

生：證明它是90度。

師：那要怎么做才能知道這個(gè)角是不是90度？

生：去量！

師：仔細(xì)觀察，老師量的角怎么樣？

生：是90度。

師：我們?cè)倭恳粋€(gè)角，也是90度。好，我們一起給它標(biāo)上直角符號(hào)。這樣的兩條直線，我們又該怎樣描述它們的位置關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本輕聲地讀一讀。endprint

生：兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線是另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。

師：請(qǐng)看大屏幕，其中一條直線是另一條直線的垂線，結(jié)合圖中直線a和b（如圖4所示），你能說說自己的理解嗎？

生：直線b與直線a互相垂直。

師：活學(xué)活用，可不可以反過來說，直線a是直線b的垂線？這兩條直線的交點(diǎn)叫垂足，看到了嗎？

生：看到了。

（教師運(yùn)用電子白板自帶的表揚(yáng)功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）

【評(píng)析】

教師運(yùn)用電子白板提供的量角器功能代替其他工具，非常方便、準(zhǔn)確地量出角的度數(shù)。傳統(tǒng)的量角器太小且受外部環(huán)境影響導(dǎo)致演示效果欠佳。電子白板提供的這些測(cè)量功能的測(cè)量結(jié)果與實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用的工具的測(cè)量結(jié)果是一樣的，這是一種逼真的模擬操作，每一個(gè)學(xué)生都能清楚地觀看演示、動(dòng)手智能繪圖，課堂教學(xué)直觀有趣，教學(xué)效率高，在實(shí)踐使用中深受學(xué)生喜愛。

新課標(biāo)要求教師重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革，以過程評(píng)價(jià)為主。教師在課堂上運(yùn)用學(xué)生喜歡的動(dòng)物、掌聲、紅旗、禮花評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行正確的判斷，充分展現(xiàn)了電子白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生自信心滿滿地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

5.展示生活實(shí)例，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量

師：垂直現(xiàn)象和平行一樣，遍布我們生活的每一個(gè)角落，你能說一說生活中的垂直現(xiàn)象嗎？

生1：馬路上的十字路口。

生2：墻上的交叉的這個(gè)。

師：他說到了個(gè)關(guān)鍵詞語“交叉”，大家看墻上交叉的是相交成直角嗎？

……

師：同學(xué)們都很會(huì)從身邊找例子，真是生活的有心人！同學(xué)們?cè)俚皖^找一找、指一指，說不定能有發(fā)現(xiàn)哦。

生3：地板！地板上也有垂直！

師：掌聲送給剛才的幾位同學(xué)！

（在學(xué)生舉例的同時(shí)，教師運(yùn)用電子白板播放課件展示生活中的垂直現(xiàn)象）

【評(píng)析】

電子白板能播放高清的PPT，教師運(yùn)用電子白板的此功能收集生活中的垂直現(xiàn)象，讓學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)生活中的垂直現(xiàn)象的同時(shí)，海量瀏覽生活中的垂直現(xiàn)象，課堂教學(xué)容量瞬間加大。

三、在練習(xí)環(huán)節(jié)運(yùn)用電子白板和磁性小棒等展開互動(dòng)教學(xué)

1.辨一辨哪一組直線互相平行？哪一組直線互相垂直？

① ② ③ ④

2.找一找，下列圖形中有沒有垂直和平行的現(xiàn)象？

3.擺一擺。

（1）把兩根小棒都擺成和第三根小棒互相平行，看一看，這兩根小棒互相平行嗎？

（2）把兩根小棒都擺成和第三根小棒互相垂直，看一看，這兩根小棒有什么關(guān)系？

【評(píng)析】

教師一改傳統(tǒng)的書面形式的鞏固練習(xí)，用電子白板展示鞏固練習(xí)題；在講解第1題時(shí)需要用到電子白板的拖拽功能將圖形分類，在講解第3題時(shí)需要用到磁性小棒。這樣多種方式相結(jié)合的鞏固練習(xí)講解，尤其是第3題，有效引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手合作探究、積極大膽展示成果，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的書面練習(xí)變得有趣、生動(dòng)。

四、微課進(jìn)課堂，觀看微視頻，欣賞生活中的平行與垂直之美

（教師通過微視頻為學(xué)生展示美麗的城市建筑、工藝制品等，這些建筑、工藝制品中蘊(yùn)含了大量的平行與垂直，學(xué)生不斷發(fā)出驚嘆聲）

【總評(píng)】

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：“信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。要充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！痹凇镀叫信c垂直》一課中，張老師做到了把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科深度融合，把信息技術(shù)的作用表現(xiàn)得淋漓盡致：她運(yùn)用校園網(wǎng)，通過微信的拍照功能上傳展示學(xué)生作品，使眾多學(xué)生的作品迅速得到展示，讓學(xué)生興趣盎然地開始學(xué)習(xí)；運(yùn)用電子白板的拖放組合功能分類，使學(xué)生在此操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)；運(yùn)用電子白板提供的照相和放大、縮小功能，有針對(duì)性地呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生細(xì)致觀察，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；運(yùn)用電子白板的屏幕批注、繪畫和書寫功能，把圖形歸類，把學(xué)生的思維成果迅速展示，使師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)評(píng)價(jià)；運(yùn)用電子白板的聚光燈功能突破難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力；運(yùn)用電子白板提供的量角器等多種智能工具智能繪圖，直觀、有趣，提升效率；運(yùn)用電子白板播放高清的PPT，收集生活中垂直的現(xiàn)象，讓學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)生活中的垂直現(xiàn)象的同時(shí)海量瀏覽生活中的垂直現(xiàn)象；運(yùn)用電子白板及磁性小棒完成鞏固練習(xí)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的書面練習(xí)變得有趣、生動(dòng)；課堂的最后引入微視頻，直觀、有趣，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀，收到了較好的教學(xué)效果。

教師將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生思考的過程形象化、具體化，從而達(dá)到有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)、突破難點(diǎn)的目的，收到了很好的教學(xué)效果。

（責(zé)編 劉小瑗）endprint