王彩萍

摘要：小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，合唱教學(xué)是非常重要的組成部分，它有利于學(xué)生音感的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的合唱教學(xué)主要是通過固定曲目的排練進(jìn)行藝術(shù)熏陶，固定曲目讓課堂教學(xué)變得實(shí)用與普及。但在新課改形勢(shì)下，對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)有了新的要求，必須采取更加有效性的合唱教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文就結(jié)合這一問題進(jìn)行探析，并提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 合唱教學(xué) 有效性探析

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）16-0090-02

小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的方式是從整體出發(fā)培養(yǎng)了學(xué)生的樂感，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，因此小學(xué)課堂中合唱教學(xué)模式的有效性是非常值得探討的問題。當(dāng)下合唱教學(xué)中采用了多種方式進(jìn)行，但由于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)不同，造就了最終的學(xué)習(xí)成效參差不齊。本文針對(duì)新課標(biāo)的要求，對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探討，從不同的角度闡述合唱教學(xué)的重要性，結(jié)合相關(guān)問題作出具體分析，提出相應(yīng)的解決措施以供參考。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的要求

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出了與小學(xué)音樂相關(guān)的條例。合唱是音樂的表現(xiàn)形式，它非常適用于小學(xué)音樂的課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的文化、健康、心理、審美素質(zhì)都起到非常積極的作用。其次在不斷的合唱演練中，音樂技巧得到不斷的提高，從整體提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（一）注重審美

在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中，通過不同的音樂訓(xùn)練模式，喚起學(xué)生對(duì)美的感知。音樂審美的感知必須要求教育者做到積極的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂的學(xué)習(xí)中來；其次要注重情感的表達(dá)，音樂教學(xué)必須抒發(fā)自身的情感，是音樂人文的體現(xiàn)，讓音樂充分走進(jìn)學(xué)生的心里，感受到音樂的情感，更加的有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美；最后，音樂是帶有人文性的科目，人文的藝術(shù)價(jià)值有利于提升審美愉悅性，所以在音樂課堂中可以將人的審美得到進(jìn)一步的升華，給人以不同的審美體驗(yàn)。當(dāng)審美達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)后就會(huì)形成美的享受。所以對(duì)于小學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)一定要將審美放在最核心的位置，注意審美的感知與培養(yǎng)，這樣才能最大限度的帶動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。

（二）合唱新的詮釋

合唱教學(xué)在音樂教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。小學(xué)音樂合唱教學(xué)，它是多人組織而成的，有著非常廣闊的音域，同時(shí)在表現(xiàn)力方面也異常豐富。賦予合唱新的詮釋，讓學(xué)生在音樂課堂中有著好的享受，在思想上進(jìn)行有利的引導(dǎo)，通過對(duì)音樂知識(shí)的了解開闊視野，完善學(xué)生的人格，整體塑造美的氛圍，讓合唱的意義得到升華。合唱教學(xué)是音樂欣賞的重要手段，在一定程度上擴(kuò)展了學(xué)生的音樂感官能力，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂和生活的向往，不斷地進(jìn)行訓(xùn)練，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣。合唱必須有一定的安排與規(guī)劃，按照要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)有著良好的促進(jìn)作用。

（三）合唱活動(dòng)與音樂課程標(biāo)準(zhǔn)

合唱帶有藝術(shù)性，同時(shí)合唱的水平也成了衡量音樂水平的標(biāo)準(zhǔn)，從基礎(chǔ)的音樂教學(xué)出發(fā)，合唱教學(xué)在聲樂教學(xué)中有著非常重要的意義。結(jié)合我國當(dāng)下聲樂教學(xué)情況，合唱教育處在相對(duì)缺乏的階段，而開展的合唱教學(xué)存在一定的不合理性，所以合唱教學(xué)的有效性并沒有得到完全的發(fā)揮。音樂教學(xué)中的合唱教學(xué)作為合唱活動(dòng)讓學(xué)生充分感受聲部的表現(xiàn)能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，主動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而帶動(dòng)學(xué)生形成的正確三觀，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。合唱活動(dòng)與音樂課程有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)的時(shí)候就會(huì)有一定的參考，學(xué)生在進(jìn)行合唱時(shí)也會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，將合唱教學(xué)的效率從根本上帶動(dòng)起來。

二、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性策略

（一）確定教學(xué)常規(guī)

很多音樂學(xué)家在開展音樂教學(xué)時(shí)，習(xí)慣采用合唱教學(xué)的模式。比如匈牙利的音樂教育家柯達(dá)伊，他創(chuàng)造了以合唱為形式，多聲部訓(xùn)練為手段，提升音樂素養(yǎng)為目的的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式應(yīng)用到課堂上時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的音色、音域的特點(diǎn)劃分聲部，分配角色，使學(xué)生們都參與進(jìn)來，發(fā)揮自己的特長，在曲目中感受到自己的特別，培養(yǎng)良好的合唱習(xí)慣，從而提升音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生愛上課堂，愛上音樂。合唱對(duì)于學(xué)生來說，是一項(xiàng)參與性極強(qiáng)的活動(dòng)，同時(shí)，因?yàn)閯澐致暡?，分工合作的原因，每個(gè)人需要學(xué)習(xí)的部分更少、效率更高。并且，對(duì)于一些落后地區(qū)來說，合唱對(duì)于課堂環(huán)境、教學(xué)器材的要求低，相較于其他音樂教學(xué)模式來說，更適合作為教學(xué)手段推廣。同時(shí)，對(duì)于一些富裕地區(qū)，即更強(qiáng)調(diào)素質(zhì)發(fā)展的地區(qū)來說，合唱這種教學(xué)方式，可以使大家更好地認(rèn)識(shí)音樂，了解音樂中所要表達(dá)的不同的情感，易將自身代入其中，更好地提高自身文化素養(yǎng)，進(jìn)而提升整體素養(yǎng)。當(dāng)然，在開展合唱教學(xué)前，我們應(yīng)充分考慮學(xué)生的聲音特點(diǎn)、聲部以及男女生比例，只有這樣，才能夠使教學(xué)更有效率、更快地確定教學(xué)常規(guī)，以達(dá)到教學(xué)目的。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)

在合唱教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)提前了解學(xué)生的接受能力，根據(jù)學(xué)生的接受能力制定訓(xùn)練計(jì)劃，緩慢卻有效地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)通過一些合唱與獨(dú)唱的對(duì)比，使學(xué)生感受到合唱所帶給人的震撼力，身臨歌曲中，感受其意境，領(lǐng)略其美感。通過這種更易接受的方式，提高學(xué)生的聽辨能力。在其后的教學(xué)中，改編一些音樂段落，當(dāng)然最好是即興創(chuàng)作，讓學(xué)生加入進(jìn)來，了解自己的聲部，確定自己在合唱中的位置，發(fā)揮自身的主動(dòng)創(chuàng)作性。這樣，在完整訓(xùn)練并成功演出后，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步了解到音樂是什么，能帶給人什么，也能進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)譜能力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在音樂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被培養(yǎng)起來，那么就會(huì)在一定程度上帶動(dòng)學(xué)習(xí)效率的提高，為長久的保持對(duì)音樂課的熱情做了很好的鋪墊。

（三）重視二聲部訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣

作為音樂基礎(chǔ)階段的小學(xué)音樂教學(xué)，可謂是音樂教學(xué)中的重點(diǎn)。翻開小學(xué)音樂教材，合唱曲目都是二部合唱，又名二聲部視唱訓(xùn)練。在合唱教學(xué)以及訓(xùn)練中，為了讓他們正確而完整的表達(dá)音樂的情感，為了這種訓(xùn)練不傷害到他們的嗓子，我們應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真規(guī)范教學(xué)，教他們正確的起聲、發(fā)聲方式以及其他的歌唱方法。同時(shí)，我們應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記歌唱是由氣、聲、字、腔、情這五個(gè)部分組成的，缺一不可。所以，在音樂教學(xué)中，尤其是作為音樂基礎(chǔ)階段的小學(xué)音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該把這五個(gè)字完整的教給學(xué)生，讓他們正確的表達(dá)音樂，養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣。通過不同的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生的良好歌唱習(xí)慣是非常重要的，有利于促進(jìn)小學(xué)音樂中合唱教學(xué)作用的發(fā)揮。endprint

（四）培養(yǎng)學(xué)生的集體合作能力的教學(xué)

眾所周知，合唱是由男女生不同的聲部，不同的分工，最后合作而成的音樂曲目，所以，合唱是一項(xiàng)對(duì)參與者的團(tuán)結(jié)合作精神要求很高的音樂活動(dòng)。合唱訓(xùn)練不僅僅是一種對(duì)同學(xué)們的音樂技能技巧的考驗(yàn)，在某種意義上，也是一種對(duì)合作精神的考驗(yàn)。通過合唱的多聲部訓(xùn)練，經(jīng)過高低聲合唱的震撼，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并進(jìn)一步了解到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

（五）開發(fā)多方位的聽賞，調(diào)動(dòng)多種感官，培養(yǎng)學(xué)生理解作品的能力

在合唱訓(xùn)練時(shí)，為了使學(xué)生更好地理解作品所要表達(dá)的感情以及音樂作品本身內(nèi)涵，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，提升聽辨能力，我們通常會(huì)對(duì)作品進(jìn)行二次創(chuàng)作。而在合唱教學(xué)時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)的是合作時(shí)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所以我們對(duì)音樂的理解應(yīng)該一致，表達(dá)才能一致，這樣才能更好地完成合唱的目標(biāo)，達(dá)到合唱的要求。

為了讓學(xué)生更好地了解作品的內(nèi)涵，我們應(yīng)讓學(xué)生自主理解歌曲，自由的設(shè)計(jì)情境。比如在教學(xué)經(jīng)典的二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》時(shí)，欣賞完，讓學(xué)生自由的選擇歌曲演唱力度、加快或減慢歌曲演唱速度以及演唱歌曲的表達(dá)時(shí)間，讓他們深情、和諧的表達(dá)音樂，深入音樂、了解音樂。在合唱教學(xué)中，應(yīng)通過不同的教學(xué)方式來提升學(xué)生的綜合音樂實(shí)力，如音樂聽覺、音樂記憶力等，讓他們以分別以表演者、欣賞著和創(chuàng)作者的身份結(jié)合不同的感官，配合指揮的手勢(shì)來進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，以此更好地、更全面地提升學(xué)生的綜合音樂能力以及音樂素養(yǎng)。

（六）豐富歌唱的表現(xiàn)形式，陶冶學(xué)生道德情操

眾所周知，歌唱是一門藝術(shù)，其藝術(shù)形象的表達(dá)生動(dòng)且具有感染力。在教學(xué)中，以愛國等正面題材作為主題的歌曲，不僅可以讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)合唱技巧與音樂表達(dá)，更重要的是在教學(xué)中，在歌詞里、在歌詞賦予我們的情境中，我們可以對(duì)我們的祖國有更深的了解，進(jìn)而有更多的愛。當(dāng)然，不單單是歌頌祖國，也有對(duì)其他事物的情感表達(dá)。在這些歌曲中，我們通過另一種方式感知到了美，潛移默化地接受并建立了正確的人生觀、價(jià)值觀，提升自我修養(yǎng)，增強(qiáng)民族素質(zhì)。在合唱教學(xué)及訓(xùn)練中，我們通過自身理解及教師表達(dá)分配任務(wù)，明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)了組織自豪感。在這個(gè)過程中，豐富的音樂體驗(yàn)讓我們認(rèn)識(shí)了自我，滿足了情感訴求，多了些體驗(yàn)，也多了個(gè)愛好。當(dāng)然，合唱訓(xùn)練帶給我們的不僅僅是這些，還有分工合作以及智慧分工的重要性。促進(jìn)自我修養(yǎng)的提升，以及自我發(fā)展全面性的保障，為合格公民的培養(yǎng)添磚加瓦。

三、結(jié)語

課堂教學(xué)有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，課外教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以將課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，通過不同的實(shí)踐形式，提高學(xué)生的音樂審美，豐富學(xué)生的文化生活，帶動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展，這才是小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的最好體現(xiàn)。在小學(xué)音樂課堂中開展合唱教學(xué)，教師必須具有豐富的專業(yè)知識(shí)，采用有效先進(jìn)的教學(xué)方法帶動(dòng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的作用發(fā)揮。理論細(xì)節(jié)與實(shí)踐相結(jié)合，從點(diǎn)滴著手，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，豐富表現(xiàn)形式，給學(xué)生以美的享受，從而達(dá)到最終的合唱教學(xué)目的。

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