鄒旭光

摘 要：當今社會，人們對汽車的需求使汽車工業(yè)得到快速發(fā)展，對汽車人才需求越來越大，相應地對汽修人才的培養(yǎng)也成為眾多技工院校的重要科目。汽修實習教學是基于汽修理論教學的關鍵環(huán)節(jié)，目的在于使學生盡快乃至熟練掌握汽修技能，避免眼高手低，為以后的實踐操作及就業(yè)打下良好基礎，滿足汽車修理企業(yè)的需求。對此，筆者認為應該著重從校內和校外兩方面進行汽修實習教學。

關鍵詞：汽修專業(yè) 實習 技工學校

校內實習有兩大優(yōu)點，一是能讓學生將學習到的理論知識及時運用到實踐中，從而加深理論知識向實踐操作的良好銜接，是學生自己動手實踐的第一步；二是教師能夠及時對學生進行操作指導、答疑解惑，對學生的動手能力有所幫助。

一、校內實習

由此可以看出，校內實習是整個汽修實習教學的根基，可以分為以下步驟。

1.示范操作

將學到的理論知識從平面運用到空間，對于學生來說并不容易，這就要求教師要先向學生講解操作步驟及注意事項，之后給學生做標準的演示操作，而且對于關鍵的操作部分要著重講解、反復操作，同時要提出專業(yè)的問題，引導學生思考，充分調動學生實習的積極性和主動性，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。例如檢測氣缸磨損課題時，教師講完操作步驟后要親自示范一遍，對于測量過程標準尺寸的確定、量缸表的調校以及測量位置的確定等分別進行演示并逐一講解，讓學生充分了解操作規(guī)程，更好地掌握要領。

2.操作指導

在學生實習中對某些零部件的檢修與裝配，以及配合間隙的測量、調整等重點步驟，學生不可能做到看一遍演示就能完全掌握操作要點，因此教師要及時進行指導講解，這是實習教學中的重要環(huán)節(jié)。要做到隨時指導，讓學生盡快適應操作。針對學生操作中普遍存在的問題進行歸納并集中講解，個別存在的問題單獨指導，并以測驗、分組比賽的形式提高學生的動手積極性，強化訓練效率。在整個實習過程當中，教師必須及時指導，重點點撥，充分發(fā)揮教師的輔助指導作用，真正培養(yǎng)學生的操作能力。

3.技能考核

在實習過程中對學生進行技能考核是驗證實習效果、提高實習教學質量的重要措施。將實習課題按照技能等級的標準進行考核，促進學生實習的主動性與能動性，讓理論知識在實踐中得到充分應用。比如在發(fā)動機曲軸檢測實習前對曲軸檢測的彎曲變形、扭曲變形、圓度及圓柱度誤差的檢測列出符合技能等級要求的考核標準，對操作規(guī)范及檢測結果進行綜合評價，使學生找到自身不足，找準努力方向，不斷改進，使操作技能達到技能相應等級的要求，為以后進入企業(yè)做好充分準備。

二、校外實踐

校外實踐主要是以汽車的故障檢測、常見的日常保養(yǎng)、簡單的鈑金與噴漆作業(yè)等內容，使學生掌握一定的實際維修技能，為學生以后盡快適應汽修工作奠定基礎，是汽修實習教學的升華階段。汽修廠在培養(yǎng)學生實踐操作能力方面條件較好，汽修廠的各種車型和不同的故障可以讓學生充分理解理論知識，更好地提高實際操作能力，同時還能充分調動學生的積極性與主動性，這是學生與企業(yè)接軌的最佳途徑。此外，校企合作還能讓學生掌握基本的維修技能，如汽車保養(yǎng)、四輪定位、輪胎動平衡、汽車美容等，讓學生學以致用。在校外的實踐教學能與校內實習形成相輔相成的互補作用，有助于把學生培養(yǎng)成動手能力強、主動性高和適應能力好的有專業(yè)素養(yǎng)的合格勞動者。這一階段教師必須要注意以下幾點：加強學生安全教育，要求學生嚴格遵守汽修廠的管理規(guī)定；實行學生分組定崗實習、定期輪崗，讓所有學生都能從基礎開始，并掌握汽修修理的各個方面；應教導學生積極觀摩學習工人師傅的修車過程，遇到問題及時向師傅請教，變被動學習為主動學習。

教師要及時幫助學生解答實際操作中的疑惑，培養(yǎng)學生的探究能力?？刹扇∶咳找豢偨Y的方法，與學生交流實習心得，梳理實踐過程中學到的長處及不懂的問題，利用合適時間向學生講解。

總之，教師必須要有高度的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，在實習教學中做好操作示范并對學生及時指導，與現(xiàn)代企業(yè)相結合，帶領學生到汽修廠進行實踐，只有這樣才能真正把學生培養(yǎng)成與時俱進的具有較強實踐動手能力的實用型專業(yè)人才。

（作者單位：即墨市高級技工學校）endprint