熊新潔

【摘要】文章主要針對幼兒教育中自主游戲開展，讓幼兒的童年被游戲點亮進行分析，游戲一直是幼兒教育中重要應用因素，游戲能夠帶動幼兒在精神上的共鳴，積極啟發(fā)幼兒進行思考，在主體背景下開展幼兒自主游戲，積極從幼兒游戲教育的重要性，主題背景下幼兒游戲活動的開展等方面進行詳細研究以及分析，主要研究目的在于進一步利用游戲方式促進幼兒教學進步，激發(fā)幼兒的智力，幫助幼兒有一個美好的童年。

【關鍵詞】游戲教學 主題背景 自主游戲

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0028-01

對于幼兒來講，游戲是他們的天性，采用游戲的方式對幼兒進行教育，不僅能夠帶動幼兒的積極性，還能啟發(fā)幼兒智力，幫助幼兒不斷熟悉隱藏在游戲中的各種知識，提高幼兒游戲能力的同時，也是提升幼兒行為能力以及思想意識的重要過程。在游戲中能夠幫助幼兒更好的提高溝通以及交流能力，還能讓他們體會到幸福，堅決克服自己內心的恐懼，鍛煉幼兒的勇氣，特別是在主題背景下，積極開展幼兒自主游戲，讓幼兒能夠自我發(fā)揮，真正達到教育的目的。

1.幼兒自主游戲教育重要性

對于幼兒教育來講，需要根據(jù)幼兒自身的游戲性為基礎開展教育，積極采取游戲教育的方式，在游戲中帶動幼兒的積極性，通過游戲的安排，幫助幼兒接觸各種知識。幼兒時期模仿性非常強，這正式游戲教育的關鍵時期，幼兒充滿好奇心，對任何事物以及活動等都具有非常強的模仿性以及了解興趣，所以需要教師結合幼兒的年齡為基礎，對幼兒展開游戲教學[1]。自主游戲教學方式能夠幫助幼兒初次接觸到社會，認識社會。這期間就需要教師為幼兒創(chuàng)造主題背景，設置游戲在的情節(jié)，幫助幼兒進一步了解社會以及生活。自主游戲教育方式還能很好的幫助幼兒良好的生活習慣、行為習慣以及強化幼兒的思維模式。自主游戲教育方式還能幫助幼兒提高語言溝通能力，同時促進幼兒彼此之間的溝通以及交流，幫助幼兒提高適應能力，能夠更迅速的適應到大環(huán)境中。自主游戲教育激發(fā)出幼兒的創(chuàng)造力以及審美力，幫助幼兒養(yǎng)成美好生活的思想[2]。幫助幼兒形成一個非常健全的人格，不斷增強幼兒的自信心。

2.主題背景下幼兒自主活動開展

對于幼兒游戲教學來講，經(jīng)常會開展一些主題背景形式的幼兒活動，為幼兒設定好游戲情境，引導幼兒進入到游戲環(huán)節(jié)中，針對實際游戲需要，將幼兒進行科學劃分，為幼兒創(chuàng)造一個美好的童年。主題游戲活動的開展需要從以下幾個角度著手，例如，我園在“六一兒童節(jié)”帶來之際，結合教育局關于開展2017年全國學前教育宣傳月活動，圍繞“游戲——點亮快樂童年”開展了大型的幼兒主題背景下的游戲活動，充分的展現(xiàn)出主題背景下幼兒自主游戲開展的步驟以及意義。

2.1明確教師組織主導地位

教師是幼兒自主游戲教育中的重要組織者，教師需要根據(jù)實際幼兒自主游戲活動的需要，明確自身的主導地位，這樣才能更理想的引導幼兒開展自主游戲。結合“六一兒童節(jié)”活動為出發(fā)點，教師需要結合班級的情況，將幼兒按照年齡進行分組，教師提出游戲主題，“我的六一兒童節(jié)”，積極帶動孩子們進行討論研究，多多聽取孩子的意見，一定要體現(xiàn)出對他們的充分尊重，活動內容都要與孩子自己商量，開始組織各種形式的游戲以及幼兒自主活動。比如說：大班組的以“游戲點亮童年”為主題，開展的舞蹈表演、畢業(yè)照、畢業(yè)匯報、六一快樂游戲、水槍激戰(zhàn)等，中班組以“感恩端午 弘揚傳統(tǒng)”為主題，開展包粽子、品嘗粽子、親子手工DIY等，小班組以“快樂生活達人”為主題，開展水果沙龍、蔥蔥卷、三明治、壽司品嘗會等，活動的形式多樣化，保證內容充實，這種自主游戲的方式能夠很好的幫助幼兒實現(xiàn)自主表現(xiàn)以及發(fā)展的機會。

2.2提高對家庭教育的融入與應用

家庭教育對幼兒來講非常重要，教師在組織自主游戲期間，一定要重視融合家庭教育因素，加強幼兒對家長的理解，促進彼此之間的感情交流。比如說組織親子游戲，家長對幼兒的影響永遠是最明顯的，在平時的生活中，家長忙于工作對幼兒難免會存在一些疏忽，利用自主游戲的方式幫助幼兒和家長彼此更深入的溝通以及了解，促進雙方的感情。比如：幼兒園舉辦的親子運動會，以讓游戲點亮孩子的童年為主題背景展開親子趣味運動會，幼兒園的全體幼兒以及家長都要參與其中，趣味運動會以入場式，園長致詞、歌舞表演以及趣味游戲組成，選定的游戲包含“龜兔賽跑”、“太空漫步”、“同舟共濟”、“協(xié)同作戰(zhàn)”、“跳繩接力”、“齊心協(xié)力”等游戲，這些游戲都是通過幼兒商量議論后選擇的，所以非常受到幼兒的喜愛。親子游戲能夠很好的幫助幼兒與家長之間促進感情，還能充分展現(xiàn)出幼兒的健康教育以及積極向上的心態(tài)，促進家庭和諧。

2.3重視社會生活實踐知識的滲透

對幼兒的自主游戲教育，還要重視結合生活以及社會實踐的相關知識，從生活中選擇一些比較常見的事情作為游戲的主題，這樣既能提升幼兒的知識掌握，還能加強幼兒對社會的認識以及接觸。例如：快樂淘寶街活動，快樂淘寶街活動主要是讓幼兒在選擇家里的一些玩具，大班的幼兒作為賣方，小班的幼兒作為買方，幼兒園為其提供游戲場所，雙方進行交易。這個活動主要是根據(jù)幼兒自身帶來的物件以及種類等位置，為幼兒設置理想的交易場所，在活動當天，家長也需要陪著學生進行游戲，這種活動下幼兒自己做起了“生意”，這種活動對幼兒的溝通能力培養(yǎng)非常重要，還能提升幼兒的認知能力，能夠在買賣中體會到生活的樂趣。亦或是美食嘉年華活動，幼兒園為孩子們準備好充足的材料，孩子可以自己動手進行美食制作，可以選擇面食，也可以選擇水果，當然也可以作為美食品嘗者的身份參與游戲。在自己動手制作的過程中，幼兒能夠制作出各種各樣的糕點、水果披薩等，為孩子的童年留下美好的回憶。

綜上所述，游戲永遠是幼兒童年中最關鍵的事情，采用主題背景的方式為幼兒設計游戲，帶動幼兒參與游戲積極性的基礎上，還能提高幼兒的能力。

參考文獻：

[1]李立.引導幼兒自主開展角色游戲的有效策略[J]. 海峽科學，2012，07：95-97.

[2]楊珺.小班幼兒開展自主游戲評價略見[J]. 讀與寫（教育教學刊），2012，12：211.endprint