孫靜

【摘要】大多數(shù)學生在完成數(shù)學作業(yè)后，缺乏檢查作業(yè)的主動性。學生數(shù)學成績優(yōu)良與否與平時數(shù)學作業(yè)完成情況有很大關(guān)系。我們應(yīng)提高學生的認識，激發(fā)學生檢查的興趣，教給學生檢查的方法，培養(yǎng)學生自覺檢查的意識，提高他們自覺檢查的能力。

【關(guān)鍵詞】自覺檢查能力 數(shù)學作業(yè) 培養(yǎng) 提高

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0033-01

大多數(shù)學生在完成數(shù)學作業(yè)后，缺乏檢查作業(yè)的主動性。學生數(shù)學成績優(yōu)良與否與平時數(shù)學作業(yè)完成情況有很大關(guān)系。數(shù)學知識的獲得除了通過數(shù)學課上聽講之外，必須通過日常適量的練習來鞏固。而一部分學生對待數(shù)學作業(yè)態(tài)度馬虎，沒有檢查作業(yè)的認識及習慣，造成作業(yè)質(zhì)量較差，練習目的不能完全達到，也影響到數(shù)學知識的掌握及鞏固。

一、學生檢查作業(yè)存在的現(xiàn)狀

俊，毫無疑問屬于優(yōu)等生行列，然而，做作業(yè)時錯誤卻此起彼伏，總是這兒錯一點，那兒錯一點，問他為什么會錯，他說我根本就沒看題目里的具體要求，就是按照平時一直在做的方法做的。同樣的，每次的數(shù)學考試，他也總是因為粗心、沒有仔細檢查而失去很多不該丟掉的分數(shù)。

二、學生檢查作業(yè)的現(xiàn)狀分析

班上很多學生都存在這樣的問題，很多時候大家都會用一個粗心來解釋。其實這牽涉到學生的認識和責任心問題，還有平時的生活習慣問題，學生錯誤的原因有很多，其中最重要的一點就是缺乏自我檢查習慣。

那么學生為什么不愿檢查作業(yè)呢？有認為檢查作業(yè)太煩的，有認為沒必要檢查，可見學生對檢查作業(yè)的必要性和重要性沒有正確的認識。再深究學生不愿檢查作業(yè)的原因所在，大部分學生覺得檢查不出錯誤來或者很少錯誤，而認為自己檢查沒有效果或基本無效果。有的學生認為反正我檢查也查不出問題，干脆就不檢查了。

在對學生數(shù)學考試時是否進行檢查的調(diào)查中，了解到考試時不檢查的為1人，經(jīng)提醒后檢查的為8人，主動檢查的為23人，考試時主動檢查的人數(shù)大大超過平時作業(yè)檢查的人數(shù)，看來學生對考試的重視程度遠勝過對作業(yè)的重視程度。

三、培養(yǎng)學生自覺檢查作業(yè)的措施

1.提高學生的認識，激發(fā)檢查的興趣

通過一次對比實驗，讓學生自己認識到檢查的必要性和重要性。我讓全班學生用同樣內(nèi)容的計算練習卷分別進行兩次計算練習，第一次練習要求學生盡量一次做對，不必檢查，做完即交。第二次練習放寬時間，要求學生認真檢查。老師公布兩次練習結(jié)果及統(tǒng)計情況，大部分學生第二次成績明顯高于第一次成績，學生受到生動的教育。認識到檢查很有必要，也很重要。另外，平時注意結(jié)合實例，幫助學生明確檢查的目的是什么，生活中離不開檢查，強化檢查意識，激發(fā)學生檢查興趣。

2.糾正字跡潦草，端正學習態(tài)度

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，考試時自覺檢查的學生要遠遠大于平時作業(yè)中的檢查。學生對待平時的作業(yè)態(tài)度不夠端正。書寫工整、格式規(guī)范，是提高數(shù)學計算準確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度。因此，在數(shù)學課書寫時，除同語文課一樣要求寫字姿勢、執(zhí)筆方法、筆順規(guī)則，字形比例等規(guī)則以外，還要提出格式要求，如橫式、豎式、連等式的寫法；答案書寫在什么地方；四則混合運算、文字題、應(yīng)用題等又怎么寫；什么樣的題用多大格，都應(yīng)培養(yǎng)學生書寫格式規(guī)范的良好習慣。反之，作業(yè)馬虎，書寫潦草，會造成作業(yè)中不應(yīng)有的錯誤。

3.教給檢查方法，培養(yǎng)檢查習慣。

“授之以魚，不如授之以漁”，要使學生養(yǎng)成良好的檢查習慣，就要讓學生掌握驗算的技能。

（1）教師示范。在學習新知識之后，要及時教給學生相應(yīng)的檢查方法，強調(diào)正確的檢查方法，以便學生自己檢查作業(yè)。

（2）規(guī)范草稿本。針對調(diào)查中了解的情況，指導學生掌握較好的檢查方法及步驟，強調(diào)正確使用草稿本來幫助檢查。在平時的教學中，經(jīng)常看到很多學生沒有草稿本或者就一張小紙，要么在書上打草稿，要么隨便亂畫。首先規(guī)定每個學生都必須有正規(guī)的草稿本，并對草稿本的使用給予規(guī)范要求，并進行檢查，使用較好的草稿本進行展示。從學生使用草稿本的情況反映出學生做作業(yè)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，也能說明檢查主動性提高了。

4.密切聯(lián)系家長，鞏固檢查習慣

孩子獨立完成作業(yè)后，家長如何進行把關(guān)呢？家長如發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有漏掉的，不要直接告訴孩子少寫了哪道題，而應(yīng)讓孩子自己對照檢查，找出問題后再補上。對于出現(xiàn)的錯別字，也不要直接給孩子指出來，而應(yīng)該讓孩子自己對照教科書檢查。如果孩子還是查不出來，家長可縮小范圍，再讓孩子去查找，從而培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的能力，讓孩子逐步體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學習的自信心。

如果學生在做完作業(yè)或練習后能夠自覺進行檢查，那么當這種行為成為一種習慣后，刻意、被動的檢查工作也將慢慢消失，我們不需要專為一項作業(yè)再做專門的檢查。當自己對自己所做過的事情充滿了真正的自信，而不是盲目的自信后，就不再為檢查而費腦子了。怎么達到這樣的境界，就是要自覺“檢查”。換句話說：“檢查是為了不檢查”。endprint