【摘要】人們常說科教興國(guó)，這是幾百年來前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及一步步實(shí)踐得來，隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，人民生活水平不斷提高，而教育也經(jīng)歷一次次變革。國(guó)家教育發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是靈魂。國(guó)家實(shí)行全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，不僅為培養(yǎng)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也同樣對(duì)后世發(fā)展起到深厚作用。語(yǔ)文是國(guó)語(yǔ)，是母語(yǔ)，小學(xué)語(yǔ)文也是一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文是中華文化博大精深的重要標(biāo)志之一，是多年來民族文化發(fā)展見證與精髓。語(yǔ)文對(duì)民族素質(zhì)文化的提升與發(fā)展具有重要作用及深遠(yuǎn)影響。目前來說我國(guó)教育制度和考試制度嚴(yán)重制約著小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新與發(fā)展，這篇文章的主要內(nèi)容與中心思想就是圍繞怎樣創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文出發(fā)，以創(chuàng)新為目的。以及目前制約小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新的主要因素。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 創(chuàng)新 思考

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0061-01

一、為什么創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文

小學(xué)語(yǔ)文在課程標(biāo)準(zhǔn)中有詳細(xì)的釋義和規(guī)定，在教授語(yǔ)文這門學(xué)科中一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和怎么樣提升基礎(chǔ)素質(zhì)，如何科學(xué)的處理這倆者之間的關(guān)系，如何更好的使學(xué)生接受這門課程。通常在學(xué)習(xí)中，老師會(huì)把重點(diǎn)放在為了學(xué)生日后更好的運(yùn)用語(yǔ)言在社會(huì)實(shí)踐中更好的去溝通交流，所以會(huì)要求學(xué)生一定要著重注意積累好詞好句，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，運(yùn)用，加強(qiáng)訓(xùn)練，以便于更好的和別人進(jìn)行溝通和交流。那么這就是說小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新顯得十分重要。而在實(shí)際的教育中要以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為終極目標(biāo)，所以在過程與實(shí)施中著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與探究精神。那么這就不僅要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦下功夫積累知識(shí)，參與實(shí)踐活動(dòng)，同樣也是要求老師在教育手段，教學(xué)思想，教育方式中取得更大的突破和創(chuàng)新。

二、目前語(yǔ)文教學(xué)的真實(shí)情況

1.教育思想陳舊教育觀念落后

中國(guó)傳統(tǒng)的教育理念和教育方式一直嚴(yán)重影響著現(xiàn)代的創(chuàng)新，這種只注重課本知識(shí)，忽視實(shí)踐；只求結(jié)果和正確答案，不注意在學(xué)習(xí)過程中探究；只是讓學(xué)生一味地死記硬背，不重視知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系和怎樣有效拓展能獲取更多的知識(shí)；只是強(qiáng)調(diào)只是在考試中的應(yīng)用，忽略知識(shí)背后的精神文化，及精神內(nèi)涵。這些傳統(tǒng)的思想觀念一直主導(dǎo)著教育者的思想行為，尊師敬長(zhǎng)，學(xué)生不能再課堂上質(zhì)疑否定老師的話語(yǔ)，老師說一，那就是一。以至于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)沒有明確的教學(xué)思想和教學(xué)目標(biāo)，與時(shí)代發(fā)展相背離，這就讓語(yǔ)文教學(xué)在創(chuàng)新方面越走越遠(yuǎn)。其實(shí)最主要的原因還是中國(guó)的應(yīng)試教育，學(xué)校方面只是一味地強(qiáng)調(diào)怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而老師家長(zhǎng)方面只是看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的高低多少，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的被迫者，成績(jī)的奴隸，老師之間和家長(zhǎng)之間攀比炫耀的工具，這就給學(xué)生的積極性，主動(dòng)性造成巨大的破壞。學(xué)生受到了更多的壓力，把學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性，散發(fā)型的思維扼殺。

2.腐朽的教育模式

小學(xué)語(yǔ)文的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生沒有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，只是一些孩子，無法深度理解和探究知識(shí)，這就導(dǎo)致老師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，老師在傳授知識(shí)，講述道理，學(xué)生只能認(rèn)真聽課做好一個(gè)課堂的執(zhí)行者，一般來說，課堂氣氛無法活躍，沉悶不已，師生之間的互動(dòng)交流也少得可憐。這就導(dǎo)致老師無法明確學(xué)生的性格特點(diǎn)和對(duì)知識(shí)掌握的薄弱之處，從而無法更好的指導(dǎo)，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

三、怎樣更好的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

語(yǔ)文這門基礎(chǔ)性學(xué)科主要是教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力，這些問題就是影響語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的主要因素。

1.老師在解決問題中要有方法，有特點(diǎn)，有策略。語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)不僅在于提升語(yǔ)言能力，其次是注重思維能力，創(chuàng)新能力的綜合發(fā)展，能夠充分激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適合的學(xué)習(xí)方法。

2.老師一定要有創(chuàng)新意識(shí)，勇于創(chuàng)新。在平時(shí)的教學(xué)過程中老師一定要，發(fā)現(xiàn)問題，積極反思自我，發(fā)展自我，針對(duì)學(xué)生每個(gè)不同階段，更換不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。在課堂上要多角度讓學(xué)生進(jìn)行思考。比如《與象共舞》可以用倆種方法來指導(dǎo)學(xué)生。一：培養(yǎng)閱讀能力，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟中心思想。二：培養(yǎng)寫作能力，在文章中積累好詞好句，運(yùn)用到寫作中去。用不同的思路給學(xué)生不同的啟發(fā)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新是為了讓學(xué)生不拘泥于現(xiàn)有規(guī)則，敢于突破，敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，提升基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，更好的解決問題。我國(guó)目前的教育思想陳舊，教育觀念落后，教育方法單一，這嚴(yán)重制約著教育事業(yè)的向前發(fā)展，嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新能力。所以我們要在借鑒的基礎(chǔ)上推陳出新，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

馬曉紅（1978—），女，山東安丘人，小學(xué)高級(jí)教師研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究。endprint