劉碧瀅

【摘要】近年來我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，掀起了中外合作辦學的熱潮，更多的中國家庭也有能力能夠負擔起子女出國留學，因此本文將通過結合雅思和大學英語閱讀測試的特點來探究雅思英語閱讀教學的具體應用層面，并在大學英語例探索可行的教學方式來提升學生的英語閱讀能力。

【關鍵詞】英語閱讀 雅思 國際版 探究

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0115-01

一、前言

進入21世紀以來，經(jīng)濟全球化的腳步加速前進，我國經(jīng)濟也在飛速增長，出國留學的學生也是越來越多，出國留學必定與語言分不開，因此雅思托福成為了我國學生出國留學所必備的條件之一，由于我國對于語言教育的模式單一，側重點在于對單句語法的分析，往往因小失大，而缺乏對語言文化的深入了解，對于通篇文章閱讀的理解能力不夠，缺乏整體思考與理解，導致運用語言能力偏弱，學習效率低下，更有甚者還會產(chǎn)生焦慮癥狀，在此條件下，為更好幫助我國學生出國留學，中外合作辦學項目應運而生，其中將雅思托福作為了語言考核的標準，本文將通過對雅思托福閱讀教學的分析來探究國際班英語閱讀的可行性。

二、雅思考試的特點

雅思全稱國際英語語言測試系統(tǒng)，是一種針英語能力，為打算到使用英語的國家學習、工作或定居的人們設置的英語水平考試。考試一般分為聽、說、讀、寫總共四個部分，總分9分。其中閱讀部分的測試時間時長60分鐘，總共包括三篇學術性文章，長度約為900字，題量共40道，測試的側重點在于考研學生迅速閱讀的能力以及語言理解能力，考察學生的信息提取能力，這叫要求考生必須在有限時間內(nèi)準確把握原文意思，并根據(jù)文章的結構以及中心意思來解決問題，文章一般會涉及政治、經(jīng)濟、文化、科學技術等方面，題材廣泛、且篇幅較長。

三、國際班英語閱讀現(xiàn)狀

當前國內(nèi)本科學生的英語基礎一般，由于受傳統(tǒng)填鴨式教育的影響，多數(shù)學生更習慣于逐字逐句進行閱讀，導致學生的閱讀速度慢，閱讀能力低下，而且在閱讀中過分注重于對語法的分析，往往忽視了對全文的理解，難以捉摸到作者想要表達的意圖，對于這類情況，就需要著重培養(yǎng)學生的閱讀能力，幫助學生打好閱讀基礎，并有針對性的開展教學活動。

四、雅思教學在國際班的具體應用

在英語教學中，交互式的教學方式更利于學生理解，要將學生作為教學的中心，以各類題材為載體引導學生以正確的方式進行閱讀，在潛移默化中幫助學生提高閱讀能力，同時還需要注重閱讀技巧的培養(yǎng)，并在學習中結合實戰(zhàn)練習，增強課堂的趣味性，調(diào)動學生的積極性，并通過像學生介紹國外文化習俗，結合語言文化來提高學生對英語閱讀的能力。

在學習中，實踐的作用遠大于照本宣科式的教學，引導學生多讀多聽，鼓勵學生間通過英語進行交流，不僅能夠提升學生語感，還能讓學生與學生之間互相查漏補缺，在教學活動中，將英語基礎相近的人分組，小組間協(xié)作完成一些教學活動的任務，更有利于學生集思廣益，也能夠讓一個學生獲得多個角度去理解一篇文章，讓學生參與到學習中去，而非學習介入學生，主動的汲取效率遠大于被動的灌輸。

在閱讀理解中，雅思閱讀的最大特點在于篇幅較長，十分考驗學生抓準題干的能力，同時根據(jù)詞匯定位有用信息，在國際班教學中也可以通過此類方式來教導學生，讓學生通過對全文閱讀理解后猜測關鍵生詞詞義，來進行詞語、句型結構的轉換，并適當結合真題進行練習，幫助學生積累詞匯。

雅思題型設計的另一大特點則是增加了“未提及”選項，導致學生難以區(qū)分“錯誤”與“未提及”，因此，在國際班教學活動中，也可以通過增加此類“未提及”題型來豐富學生的知識庫，幫助學生培養(yǎng)判斷能力。

此外，還可以在教學中加入瀏覽國外大學網(wǎng)頁的內(nèi)容，利用國外大學的社團活動以及大學趣聞來增加課堂的趣味性，豐富課堂內(nèi)容，這樣講更有利于學生培養(yǎng)閱讀興趣。而且這種方式還能夠為學生提供一些地道的、原汁原味的英語閱讀材料，學生能夠在真實的語言環(huán)境下進行學習，不僅能夠做到學以致用，還能調(diào)動學生的學習積極性，同時擴大學生眼界，正確引導學生將理論知識聯(lián)系到實際中去，正確運用語法知識，并注重培養(yǎng)閱讀技巧，這樣才能夠準確迅速地找出文章中心所在。

學習是一個循序漸進的過程，因而教師在開展教學活動中需要有針對性的開展教學活動，在閱讀材料的選材方面要做到符合學生實際能力，以匹配學生在各個階段的學習能力，在閱讀中則需要提升學生猜詞的能力以及略讀、掃讀能力。

四、結束語

在國際班英語教學中，以學生為中心的教學活動不僅能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，起到正確引導學生培養(yǎng)閱讀習慣的作用，還能夠幫助學生查漏補缺、集思廣益，為學生今后的雅思托福學習階段打下堅實的基礎。本文通過以雅思題型為模板，論述其閱讀模式在國際版教育中的可行性，為學生進一步提升綜合能力做好準備。

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