劉興成

【摘要】隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)也取得了顯著成就。其中，職業(yè)教育的發(fā)展為我國全民素質的提高提供了較好的平臺，為更多學生提供了接受教育的機會。為了更好的促進職業(yè)教育的發(fā)展，我國對于職業(yè)院校的基礎課程設置模式做出指導。但是，隨著社會的不斷進步，我國職業(yè)院校中機械專業(yè)基礎課程設置模式也在面臨發(fā)展的瓶頸期。在本文中，我們將會論述職業(yè)院校機械專業(yè)基礎課程設置模式的相關內容，針對目前職業(yè)院校機械專業(yè)基礎課程設置模式存在的問題進行分析，并提出具有針對性的改進措施，為職業(yè)院校機械專業(yè)基礎課程設置模式的改革和研究提供新的方向，更好的促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

【關鍵詞】職業(yè)院校 機械專業(yè) 基礎課程設置模式 改革方向

【中圖分類號】TH-4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0252-01

職業(yè)院校和普通教育院校是我國教育事業(yè)的兩大分支，相較而言，職業(yè)院校注重的是學生未來就業(yè)方面的發(fā)展，普通教育院校更注重的是學生對于知識內容的把握程度，但是本質都是為了促進學生的全面發(fā)展。面對我國的現(xiàn)狀，職業(yè)院校在機械專業(yè)基礎課程設置模式方面需要進行新的突破與改革，這樣更有利于職業(yè)院校機械專業(yè)的發(fā)展，更有利于機械專業(yè)學生對于本專業(yè)技能的熟練掌握，在未來的工作中有更好的發(fā)展。

1.職業(yè)院校機械專業(yè)基礎課程設置模式的概述

熟練的掌握機械專業(yè)基礎課程有利于學生在之后的機械專業(yè)實踐活動，為實踐活動打下扎實的理論基礎。機械專業(yè)基礎課程大多安排在一、二年級，關于機械專業(yè)基礎課程內容有機械制圖課程、機械零件課程、機械設計課程、計算機繪圖以及金屬材料與熱處理等八大理論課程。這對于職業(yè)院校機械專業(yè)的發(fā)展是具有一定的積極作用的，但是在調研過程中發(fā)現(xiàn)，機械專業(yè)基礎課程模式的應用與前期預想中的效果有一定差距，關于機械專業(yè)基礎課程設置模式的改革刻不容緩。

2.職業(yè)院校機械專業(yè)基礎課程設置模式中存在的問題

2.1重理論，輕實踐

關于機械專業(yè)理論基礎的課程安排很豐富，在機械專業(yè)的課程實踐安排方面的比例較小，由此將會導致學生對于圖紙能做到泛泛其談，但是真正的機械工作中并不一定能達到相應的標準和要求。當機械專業(yè)的理論知識逐漸與實踐活動相脫離時，會成為職業(yè)院校機械專業(yè)發(fā)展的重要阻礙因素之一。

2.2職業(yè)院校教學模式未及時改進，難以突出學生主體

職業(yè)院校機械專業(yè)基礎課程本就是理論課程，在基礎課程設置模式上并沒有做到新的改變與發(fā)展，職業(yè)院校的教師在課程教學中的方法依舊是過去的“填鴨式”教學，并不符合當前的以學生為主體的教育理念。面對枯燥無聊的理論課程，學生的主體地位也沒有得到良好突出，機械專業(yè)基礎課程將會失去其本身存在的意義與價值。因此，職業(yè)院校機械專業(yè)基礎課程設置模式更要做到對課程內部的改革工作，而不是空有其表。

2.3學生的學習熱情較低，學習效率較低

學生學習熱情以及學習效率較低的現(xiàn)象主要源于機械專業(yè)基礎課程設置模式。進行機械專業(yè)基礎課程設置模式工作時，沒有將學生放在第一位，從而導致學生的學習熱情低，學習效率低。

3.機械專業(yè)基礎課程設置模式的改革方向

3.1注重理論與實踐的雙重結合

職業(yè)院校中對機械專業(yè)基礎課程設置模式的改革，首先要從機械專業(yè)理論與實踐相結合方面入手。在機械專業(yè)基礎課程設置中可以增加相應的專業(yè)實踐活動，帶動學生的積極性，并在專業(yè)實踐中檢驗學生對于機械專業(yè)相關理論的掌握。

3.2機械專業(yè)基礎課程中要突出學生主體

機械專業(yè)基礎課程設置模式不僅要做到對基礎課程的安排，更要從根本上進行改革，對于過去不適合現(xiàn)代教育教學的方法要予以剔除。在機械專業(yè)基礎課程中要盡量突出學生的主體地位，從而會增加學生學習的熱情以及學生學習的動力。

3.3提高學生學習熱情和學習效率

關于提高學生學習熱情和學習效率的方法，一方面是從機械專業(yè)基礎課程設置模式上進行突破與改革，另一方面是嘗試多方面帶動學生發(fā)展，多舉辦與機械專業(yè)相關的比賽，設置相應的獎學金等等激發(fā)學生的學習興趣，從而帶動學生學習熱情，提高學習效率。

4.結束語

職業(yè)院校中機械專業(yè)基礎課程的設置模式是為了更好的促進機械專業(yè)學生的發(fā)展，因此在進行機械專業(yè)基礎課程設置模式的改革工作時，要多從學生的角度考慮問題，作出適合學生的教育教學方法。

參考文獻：

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