于淑君

【摘要】高職類平面設(shè)計具有極強的實踐性和技能性，隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的飛速發(fā)展，平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)悄然興起，同時高等職業(yè)院校又偏重于各種專業(yè)理論知識的教育，學生實踐操作能力不強，與社會實際需求不相符，平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)受用人單位歡迎的程度有所下降，這也迫使高等教育平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和人才培養(yǎng)模式必須進行改革。

【關(guān)鍵詞】平面藝術(shù)設(shè)計 ； 教學改革 ； 措施

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0009-01

目前，高等職業(yè)院校偏重于各種專業(yè)理論知識的教育，而在與實踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)方面做得相對薄弱，學生實踐操作能力不強，與社會實際需求不相符，相當部分院校所采用的教材內(nèi)容與教學方法等已經(jīng)不能適應時代發(fā)展的需要，無法滿足后續(xù)設(shè)計課程的教學要求。這使得學生就業(yè)困難的局面進一步加劇，為此，進行高職平面藝術(shù)設(shè)計課程改革就成為必然選擇。

一、平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學現(xiàn)狀

第一，平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學習費用要高于工科類專業(yè)，從而造成報讀該專業(yè)的學生不多，再加上教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和人才培養(yǎng)模式的改革力度不大。隨著生源質(zhì)量的下降，有很多學生藝術(shù)修養(yǎng)達不到要求。而我們的教學內(nèi)容、教學方法沒隨之而變，仍然是重深度輕基礎(chǔ)、重設(shè)計輕技能，使得多數(shù)學生在專業(yè)學習上力不從心，其設(shè)計能力或制作能力都不能具備較高水準，畢業(yè)生受歡迎的程度受到影響，招生就沒有宣傳的亮點。第二，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教育， 一般都是先進行一年或兩年的基礎(chǔ)訓練、專業(yè)基礎(chǔ)訓練， 最后一年才進行專業(yè)設(shè)計， 而學生參加實習的時間只有臨畢業(yè)前的半年。許多學生在實習階段才發(fā)現(xiàn)，自己對于實際的操作依然十分陌生。高職的平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)長期以來都是大專院校教學模式的濃縮或者刪減， 在教學內(nèi)容方面， 存在著同一化、拼湊化的弊病， 這種做法導致教學內(nèi)容理論偏多偏難， 實質(zhì)性的方法和技巧太少。這種教學與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象急需改變， 對高職教學更是時不吾待。所以， 我們教學目的應該是： 訓練學生具有敏銳的市場洞察力和分析能力， 有明確的市場定位， 基本掌握適應市場需求的技術(shù)技能。

二、平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革應注意的方法

1.高職教育的基本特征

高職教育是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線， 培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神， 掌握專業(yè)技術(shù)技能的應用型人才的教育。這些特征決定了高職教育的教學模式是以實踐性課程為主的“產(chǎn)學結(jié)合”模式。產(chǎn)學結(jié)合是高職教育的起點和終點。

2.高職平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的定位

在“產(chǎn)學結(jié)合”模式下， 高職平面藝術(shù)設(shè)計在各方面應有其新的定位： 面向市場， 培養(yǎng)應用性人才。專業(yè)設(shè)置： 在平面藝術(shù)設(shè)計對口的各類企業(yè)中， 對高職院校畢業(yè)生需求最大的是廣告公司， 因此在專業(yè)設(shè)置時， 應重點突出廣告設(shè)計部分。人才培養(yǎng)： 我們的畢業(yè)生必須熟練掌握對口企業(yè)的各項現(xiàn)場操作技能， 具備對口企業(yè)所需的文化素質(zhì)。課程體系： 在課程安排上增加實踐環(huán)節(jié)， 加強學生在操作上的熟練度。實踐教學環(huán)節(jié)： 消除學生與工作現(xiàn)場的心理距離。在可能的情況下承接社會業(yè)務作為課題， 在教師指導下作真刀真槍的實踐。

三、平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革的措施

1.傳統(tǒng)思維的轉(zhuǎn)變

改變傳統(tǒng)的教學思想以啟發(fā)式教學為主，改變教學思想就是要對以前的教材進行深入細致的了解，對先前的教學模式進行全面的反思。在對基礎(chǔ)知識的學習和進行基礎(chǔ)訓練的基礎(chǔ)上，讓學生學會基礎(chǔ)知識的運用技能，拋棄對簡單的幾何形骨骼骨架構(gòu)成法則肌理運用的完全依賴。可以通過課題的訓練要求學生運用平面構(gòu)成的基礎(chǔ)理論和技術(shù)，解決課題中遇到的實際問題。

2.教學內(nèi)容要與職業(yè)教育目標一致

調(diào)整教學大綱和教學內(nèi)容，突出對學生崗位技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學大綱和教學內(nèi)容不但要體現(xiàn)應用性，更應突出對學生崗位技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學大綱是開展教學的依據(jù)，各門課程都應有規(guī)范化和具體化的質(zhì)量標準，包括課程的定位目標、課程內(nèi)容和基本要求、課程質(zhì)量標準與成績考核以及教學手段等。實踐教學要面向生產(chǎn)實際，要按照生產(chǎn)的實際崗位來確定教學內(nèi)容。根據(jù)平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，我們必須把培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力作為教學改革的指導思想，讓專業(yè)課程既有高等教育的知識結(jié)構(gòu)內(nèi)涵，又有職業(yè)教育的職業(yè)能力內(nèi)涵：授課內(nèi)容必須以學生未來職業(yè)所需的技能為目標，結(jié)合實際案例講授理論，可請企業(yè)有實踐經(jīng)驗的設(shè)計師與專業(yè)教師共同編寫實用、切合實際的專業(yè)課程教材。

3.校外實習基地的建設(shè)

為加強職業(yè)性教育，培養(yǎng)有職業(yè)道德、職業(yè)技能和創(chuàng)新能力的新時代技能應用型人才，就要建立全新的人才培養(yǎng)模式。平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應根據(jù)本專業(yè)的實際特點，加強實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生的理論知識與實踐操作能力同時有一個質(zhì)的飛躍。校外實習基地的建設(shè)對于高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革具有重要的作用。我院系對于選擇校外實習基地是經(jīng)過慎重的調(diào)查和酌量的。選擇在行業(yè)中比較突出并且愿意支持高職教育的企業(yè)，其實這是一種雙贏的合作模式，學生在企業(yè)得到實踐鍛煉，也為企業(yè)帶來了活力和效益。

4.打破使用傳統(tǒng)材料和傳統(tǒng)制作方法，運用多種材料和表現(xiàn)手法

由于藝術(shù)設(shè)計教學注重的是學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，創(chuàng)意的表達方式也是無限多樣的。所以設(shè)計思維和創(chuàng)新能力是平面構(gòu)成課程的教學重點。而對學生作業(yè)的評判就不應簡單地用所謂的精細與工整程度作為優(yōu)劣標準。課程的作業(yè)不能只用單純的傳統(tǒng)的黑白二色工具，也不應局限于傳統(tǒng)的毛筆墨水和白色的素描紙。當學生有了好的創(chuàng)意的時候就需要選用合適的工具、材料，并以適當?shù)男问綄⑦@種創(chuàng)意表現(xiàn)出來。工具材料及表現(xiàn)手法的使用要以能夠恰當表現(xiàn)學生的創(chuàng)意為依據(jù)。因此老師在教學過程中要教會學生學會以更新更廣的視角來觀察問題，引導學生綜合運用靈活多樣的表現(xiàn)手法，積極鼓勵學生采用多種工具及材料，讓學生養(yǎng)成對各種材料的探索、習慣和興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，在“面向市場， 培養(yǎng)應用型人才”的教育定位下， 高職平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應順應社會發(fā)展潮流， 找準路子， 努力探索新的發(fā)展方向。使平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生在校期間有效地鍛煉動手能力，積累大量的實踐工作經(jīng)驗，熟練掌握必備的職業(yè)技能，為畢業(yè)后“零距離就業(yè)”打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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