【摘要】經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展帶來(lái)了一系列的環(huán)境問(wèn)題，做好環(huán)境保護(hù)成了當(dāng)今社會(huì)一個(gè)非常重要的使命，同時(shí)，環(huán)境問(wèn)題也是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型所面臨的一大問(wèn)題。環(huán)境問(wèn)題和化學(xué)有著密切的聯(lián)系，將環(huán)境保護(hù)與高中的化學(xué)教育聯(lián)合起來(lái)，這有助于更好地解決環(huán)境問(wèn)題，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。拙文主要從以下幾個(gè)方面介紹，如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育：一是在理論教學(xué)中滲透環(huán)境教育；二是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境教育；三是在實(shí)踐教學(xué)中滲透環(huán)境教育；最后做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。下面我將進(jìn)行具體的介紹。

【關(guān)鍵詞】高中 化學(xué)教學(xué) 環(huán)境教育

中圖分類號(hào)：G633.8

科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在給我們的日常生活帶來(lái)一系列的便利的同時(shí)，不可避免的也帶來(lái)很多的負(fù)面影響，環(huán)境問(wèn)題就是很重要的一個(gè)方面。生態(tài)環(huán)境的破壞和污染已經(jīng)成為了我們不得不面對(duì)的一個(gè)重要話題，我國(guó)大中城市的環(huán)境污染則更為嚴(yán)重，這就要求我們必須充分重視環(huán)境保護(hù)。提高我們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，很重要的一個(gè)方面是從教育開始抓起，重視普通青少年的環(huán)境教育問(wèn)題，提高他們的環(huán)保意識(shí)。而化學(xué)又是一門很基礎(chǔ)的學(xué)科，它的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境有著十分密切的聯(lián)系，而很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和化學(xué)技術(shù)對(duì)于環(huán)境污染的解決也有著重要的意義。因此，密切化學(xué)教學(xué)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育時(shí)具有理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)意義的，這對(duì)于提高青年學(xué)生的環(huán)保意識(shí)也具有積極的作用。但在高中教學(xué)中如何進(jìn)行環(huán)境教育的滲透，這則是我們必須面對(duì)的一個(gè)重要話題，下面我將就此進(jìn)行具體的探討。

一、在理論教學(xué)中滲透環(huán)境教育

良好的理論基礎(chǔ)是進(jìn)行教育的一個(gè)基本的方面，而課堂則是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要地點(diǎn)，化學(xué)課本作為教師進(jìn)行教育的依據(jù)，也應(yīng)該是教師進(jìn)行教育學(xué)生的一個(gè)重要基點(diǎn)，教師應(yīng)該予以充分的重視。教師在化學(xué)課堂上通過(guò)對(duì)課本的深入講解，把環(huán)保的理念滲透到課本的每一個(gè)章節(jié)的講述中，這樣可以更加便利學(xué)生對(duì)于環(huán)保理念的深入理解，學(xué)生也能更容易接受環(huán)境保護(hù)的相關(guān)觀念，更有利于推進(jìn)環(huán)境保護(hù)的進(jìn)一步進(jìn)行。高中化學(xué)課本的很多內(nèi)容都與環(huán)境保護(hù)有著或深或淺的聯(lián)系，教師應(yīng)該充分發(fā)掘每一章節(jié)與環(huán)境保護(hù)之間的具體關(guān)系，然后在課堂教育中滲透環(huán)境保護(hù)的相關(guān)觀念。教師可以結(jié)合自身的教學(xué)情況，安排一個(gè)適合的環(huán)保教學(xué)計(jì)劃，在高中三個(gè)不同的年級(jí)階段進(jìn)行不同的教育，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念。例如在高一階段時(shí)，教師可以對(duì)一些有危害的氣體進(jìn)行詳細(xì)的闡述，讓學(xué)生了解這些氣體可能帶來(lái)的一些危害，從而在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中能有清晰的認(rèn)識(shí)。在高二進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以在高一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，具體介紹各種氣體污染帶來(lái)的危害，并且對(duì)于這些污染的解決辦法做出相應(yīng)的介紹。高三年級(jí)時(shí)，則針對(duì)教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于其他一些不常見的金屬污染做出一定的解釋和了解，并對(duì)這些污染提出相應(yīng)的解決辦法。另外，教師也可以在日常的課堂教育中貫穿一些與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)的一些實(shí)例，從而使課堂的教育更加形象生動(dòng)。這樣，在平時(shí)的課堂教育中貫徹環(huán)境保護(hù)的理念，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行變通，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅能夠?qū)W到相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，還能學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保理念，這對(duì)于我國(guó)的教育改革具有一定的意義，在一定程度上有利于學(xué)生從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境教育

僅僅在傳統(tǒng)課堂上進(jìn)行理論教育，在理論上宣傳環(huán)保的觀念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，化學(xué)本身是一個(gè)實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)也有很大一部分時(shí)間是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的，因此，我們要在化學(xué)教學(xué)中貫徹環(huán)保觀念，也應(yīng)該重視在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境教育。實(shí)驗(yàn)具有直觀現(xiàn)實(shí)性，對(duì)于學(xué)生的感官是一個(gè)極大的刺激，因此在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行環(huán)境教育效果也應(yīng)該是明顯的。教師在向?qū)W生演示各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，對(duì)于可能產(chǎn)生廢氣等污染物的實(shí)驗(yàn)，更應(yīng)該對(duì)于每一個(gè)步驟予以強(qiáng)調(diào)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性予以強(qiáng)調(diào)，從而幫助學(xué)生樹立積極明確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每一個(gè)可能產(chǎn)生廢棄物的環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，從而增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，更為生動(dòng)的貫徹環(huán)境保護(hù)的觀念。

三、在實(shí)踐教學(xué)中滲透環(huán)境教育

化學(xué)課外活動(dòng)是化學(xué)課程學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的一個(gè)重要補(bǔ)充，有利于豐富學(xué)生的課外知識(shí)，開拓學(xué)生的眼界。對(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)的重視是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式改變的一個(gè)重要方面，這也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)從傳統(tǒng)的封閉式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了開放式學(xué)習(xí)，對(duì)于貫徹環(huán)保理念，進(jìn)行環(huán)保教育具有重要的意義。參加各種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。教師應(yīng)該在課外實(shí)踐活動(dòng)中加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生建立一個(gè)環(huán)境保護(hù)的小組，使學(xué)生能夠?qū)χ車沫h(huán)境有比較細(xì)致的了解，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)在生活中予以應(yīng)用，組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的相關(guān)宣傳，擴(kuò)大環(huán)境保護(hù)的影響力度，在宣傳中運(yùn)用自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，這不僅有利于環(huán)境保護(hù)的更好進(jìn)行，更有利于學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

四、小結(jié)

環(huán)境教育已經(jīng)是當(dāng)今時(shí)代一個(gè)非常迫切的問(wèn)題，環(huán)境問(wèn)題的解決是時(shí)代發(fā)展給我們提出的要求，每個(gè)人都應(yīng)該增強(qiáng)自己的環(huán)境保護(hù)觀念，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。高中化學(xué)教育與環(huán)境保護(hù)關(guān)系十分密切，注意在化學(xué)教育中滲透環(huán)境保護(hù)的觀念是時(shí)代發(fā)展的必然要求。教師在教育中扮演著非常重要的角色，要在化學(xué)教學(xué)中滲入環(huán)境教育，教師的作用一定是很重要的，每個(gè)化學(xué)教師在日常的教育中都應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)任務(wù)和課程安排，充分利用課本中的一些相關(guān)概念，聯(lián)系環(huán)保的相關(guān)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在日常的學(xué)習(xí)中更好更有效率地開展環(huán)境保護(hù)的相關(guān)教育，提高學(xué)生的環(huán)保觀念。同時(shí)，化學(xué)教師也應(yīng)該結(jié)合本地域的實(shí)際現(xiàn)狀，對(duì)于本地域一些比較嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，從而更有針對(duì)性的解決本地區(qū)的迫切問(wèn)題，環(huán)境教育與保護(hù)必須從小處著眼，這樣有利于由小及大，一個(gè)地區(qū)一個(gè)地區(qū)的改善，從而最后實(shí)現(xiàn)整個(gè)世界環(huán)境問(wèn)題的解決?？傊處煴仨毭鞔_自己在日常教育中所扮演的重要角色，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的針對(duì)性培養(yǎng)，從而有利于學(xué)生環(huán)保觀念的增強(qiáng)。在新時(shí)期，只有根據(jù)高中化學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，制定一個(gè)符合實(shí)際的化學(xué)環(huán)境教學(xué)的新策略，才能不斷提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]羅平：《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何滲透環(huán)境教育》[J].高中生學(xué)習(xí)（師者），2012年第11期.

作者信息：

王明果（1972.12-）男，陜西咸陽(yáng)中學(xué)， 研究生，研究方向：化學(xué)教育，郵編712000，endprint