楊冬雨

摘要：計算機(jī)技術(shù)是中學(xué)生所必須掌握的一門操作技能，搞好微機(jī)教學(xué)是各所中學(xué)在實行素質(zhì)教育過程中最基本的任務(wù)。因此，如何提高微機(jī)課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生掌握運用信息技術(shù)的本領(lǐng)便成為微機(jī)課的教師的首要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：微機(jī)教學(xué) 興趣 能力

【分類號】G434

許多微機(jī)教師都有這樣的困惑：為什么花那么多的時間備課，效果卻并不理想？學(xué)生在自己動手操作的過程中為什么會出現(xiàn)很多“低級的錯誤”？目前中學(xué)的微機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)模式相同，比較注重知識的條理性和細(xì)節(jié)，將計算機(jī)知識人為的分成若干章節(jié)，教師講得多而細(xì)，生怕漏掉了某個細(xì)節(jié)，學(xué)生的筆記多而練習(xí)的機(jī)會相對少，這樣突出了計算機(jī)的“學(xué)科”性，而忽視了計算機(jī)特殊的“工具”性。作為一名微機(jī)教師，如何上好一節(jié)微機(jī)課，提升其教學(xué)效果呢？

首先，從興趣著手。興趣是最好的老師。微機(jī)教學(xué)是一門實踐性很強的技術(shù)課，包含了對學(xué)生知識的傳授和對學(xué)生技能的訓(xùn)練，只有全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生對微機(jī)課的興趣的則要從老師耐心輔導(dǎo)、及時鼓勵中獲得。全校的中學(xué)生來自城鄉(xiāng)，地域經(jīng)濟(jì)狀況存在差異，學(xué)生對微機(jī)的認(rèn)識也是參差不齊。有的學(xué)生自己家有電腦，對微機(jī)的操作輕車熟路，無論是打字、辦公自動化軟件的基本操作，還是上網(wǎng)、游戲，可謂是樣樣精通。而來自農(nóng)村的孩子們，有的甚至連微機(jī)都沒有碰過，這樣的孩子們聚到一起上課，真可謂是良莠不齊、五花八門。學(xué)生的計算機(jī)水平差異性的存在，導(dǎo)致他們對教師所教內(nèi)容的理解和掌握的程度不一，所以，在教學(xué)中因材施教是必不可少的。在教學(xué)中，對個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該作特別指導(dǎo)，對于他們所取得的每一次的進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)及時給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心；而對于基礎(chǔ)相對好的學(xué)生，要鼓勵他們不要局限于課本上的知識，要引導(dǎo)他們進(jìn)行一些更深入的實踐活動，鞏固所掌握的計算機(jī)技術(shù)。每次在做完課上練習(xí)之后，教師都要及時總結(jié)存在的問題，對學(xué)生的表現(xiàn)給予客觀的點評，使學(xué)生重視并能積極的參與課堂練習(xí)，在練習(xí)中提高自身的計算機(jī)應(yīng)用能力。興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)最有力的內(nèi)因，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。只要教師在課堂上能夠采用適當(dāng)?shù)姆绞絹砑ぐl(fā)學(xué)生的興趣，并使學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情一直保持下去，就一定會提高微機(jī)課的教學(xué)水平。 其次，在計算機(jī)教學(xué)活動中，要根據(jù)其學(xué)科的特點，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以“以應(yīng)用為中心”的思想為指導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。在以往的計算機(jī)教學(xué)中，大都從計算機(jī)的發(fā)展講起，講到結(jié)構(gòu)原理，最后才是應(yīng)用。而“以應(yīng)用為中心”的教學(xué)方法，則是從實際出發(fā)，從現(xiàn)實中遇到的問題講起?，F(xiàn)在的計算機(jī)應(yīng)用得越來越廣泛，無論是生活還是工作，無論是娛樂還是學(xué)習(xí)都要接觸計算機(jī)：在大街上隨處可見用電腦設(shè)計的各式各樣的精美的圖畫，走進(jìn)銀行，看到是業(yè)務(wù)員面前的計算機(jī)……這一切都表明了計算機(jī)是一種非常重要的工具，因此，對于學(xué)生的微機(jī)教學(xué)應(yīng)該是讓他們學(xué)習(xí)使用這個工具，而不是單純學(xué)習(xí)深奧的計算機(jī)理論。教師在完成教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容后，還應(yīng)該教給學(xué)生如何利用巨大的網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上搜索資源、資料下載等一些日常學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會用到的操作，老師最好能在課堂上親自演示，并要求有條件上網(wǎng)的學(xué)生把自己在網(wǎng)上獲取的信息拿來和其他同學(xué)分享，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富自己的知識。 與此同時，在教學(xué)過程中不能忽視對學(xué)生思想道德的教育。網(wǎng)絡(luò)雖然可以開闊學(xué)生的視野，但也可以把學(xué)生帶入歧途，耽誤學(xué)業(yè)。教學(xué)中，提醒學(xué)生要上健康的網(wǎng)站，搜索對學(xué)習(xí)有幫助的信息，而不應(yīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對自制力較差的學(xué)生則要讓他們實行在有效的監(jiān)控下訪問網(wǎng)絡(luò)，以免不良網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生造成傷害。 最后，在微機(jī)課堂上采用“目標(biāo)”教學(xué)，以簡化教學(xué)中的復(fù)雜性。具體表現(xiàn)為：教師設(shè)計好一個個“任務(wù)”，每個任務(wù)包含經(jīng)過精心設(shè)計的知識點及具體內(nèi)容，學(xué)生在課堂上圍繞著任務(wù)去學(xué)習(xí)。在這種開放式的“以任務(wù)帶知識”的教學(xué)環(huán)境中，教師沒有必要再爭分奪秒地講個沒完，而應(yīng)該成為“windows”，讓自己簡化成一個窗口甚至一個圖標(biāo)，在課堂上給學(xué)生提供一個良好的“師生交互界面”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣每堂課都有一個明確的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，更加積極主動，遇到問題可隨時從教師那里得到幫助。在這樣的探索學(xué)習(xí)中，學(xué)生對基礎(chǔ)知識和操作步驟的掌握更加牢固，在一定程度上避免了“低級錯誤”的發(fā)生。

值得提出的是，在機(jī)房上課的時候，一定要保持良好的課堂紀(jì)律，否則再好的教學(xué)方式也達(dá)不到良好的教學(xué)效果。中學(xué)生大都抱著放松的心態(tài)來到微機(jī)室，把這里誤認(rèn)為是網(wǎng)吧，輕松隨便的很。此時此刻教師必須發(fā)揮其管理作用，克服學(xué)生的這種隨便心理。讓學(xué)生認(rèn)識到這是課堂。同時還要充分利用多媒體教學(xué)軟件以及網(wǎng)絡(luò)教室對學(xué)生的機(jī)器加以控制，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到計算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)上來。

教師從以上多方面來提高微機(jī)課的教學(xué)質(zhì)量，其宗旨在于提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。計算機(jī)課程的一個重要功能是：通過這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠有效地利用信息工具和信息資源來改善自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會發(fā)展的要求。在計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)過程中要多方面挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的能力，為此，一要教會學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)工具和信息資源的使用，因為未來的社會是高速發(fā)展的社會，信息技術(shù)日新月異，學(xué)生將面臨新的信息技術(shù)工具和信息資源，所以學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握新的信息技術(shù)工具和信息資源。二要學(xué)會如何使用信息技術(shù)工具和信息資源去輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生發(fā)展的教育，應(yīng)該強調(diào)能力本位，而不是知識本位。教師應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要前提，也是學(xué)生在未來社會生存、發(fā)展的需要。 參考文獻(xiàn)： [1]郝曉紅.淺談微機(jī)教學(xué)中的興趣培養(yǎng).職業(yè)技術(shù)，2007，（08）. [2]孫青.提高微機(jī)教學(xué)質(zhì)量的幾點嘗試.現(xiàn)代技術(shù)開發(fā)，2000，（9）. [3]向永生.小學(xué)微機(jī)教學(xué)策略探討.四川教育學(xué)院學(xué)報，2000（4）.endprint