李翰

【摘要】作為多元文化背景下的文化現(xiàn)象，音樂(lè)深受不同國(guó)家和民族文化的影響。而鋼琴教學(xué)作為我國(guó)高校音樂(lè)教育的重要組成部分，也會(huì)因此受到多元文化的影響，需要面對(duì)的是對(duì)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的繼承和多元文化背景下鋼琴教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的問(wèn)題。文章結(jié)合實(shí)際，對(duì)多元文化背景下高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀加以分析，并結(jié)合實(shí)際探討多元文化背景下應(yīng)當(dāng)如何對(duì)高校鋼琴教學(xué)模式加以改革。

【關(guān)鍵詞】多元化 ； 高校 ； 鋼琴教學(xué) ； 改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0108-01

隨著全球化趨勢(shì)的日益增強(qiáng)，世界各國(guó)、各民族文化交流、碰撞的機(jī)會(huì)逐漸增多，世界文化表現(xiàn)出顯著性的多元化特點(diǎn)。不管是大國(guó)還是小國(guó)，只要身處于世界之中，就必然或多或少地受到多元文化的影響。在多元文化的背景下，我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)教育深受影響，而作為音樂(lè)藝術(shù)教育的重要組成部分，鋼琴教學(xué)也深受多元文化的影響。要想促進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)教育的不斷發(fā)展，使鋼琴教學(xué)適應(yīng)多元文化思潮的變化，重新煥發(fā)出新的活力和風(fēng)采，高校鋼琴教學(xué)也必須要在多元文化背景下和多種文化因素相融合，在一些傳統(tǒng)做法上做出必要的改變，以適應(yīng)新的發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)我國(guó)高校鋼琴教育教學(xué)的發(fā)展。那么，在多元文化背景下高校鋼琴教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何改革，如何適應(yīng)新的發(fā)展趨勢(shì)呢？下面簡(jiǎn)要分析多元文化背景下高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，并探討多元文化背景下應(yīng)當(dāng)如何對(duì)高校鋼琴教學(xué)模式加以改革，以供參考。

一、多元文化背景下高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

因受多種因素的影響，高校鋼琴教學(xué)中存在文化教育缺位的情況，各個(gè)高校將教學(xué)關(guān)注點(diǎn)集中在鋼琴技巧的培養(yǎng)上，而忽視對(duì)鋼琴人才進(jìn)行文化教育，“輕文化”情況在高校鋼琴教學(xué)中廣泛存在。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師只重視傳授給學(xué)生彈奏的指法、識(shí)譜記譜的方法，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行視聽(tīng)演練，而不注重傳授給學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)性的文化知識(shí)、常識(shí)性文化知識(shí)等，且大多數(shù)采用大課講授、學(xué)生自我練習(xí)的模式。在這樣教學(xué)模式和教學(xué)理念下培養(yǎng)出的鋼琴人才的鋼琴演奏技藝水平雖然在不斷提高，但是大多數(shù)學(xué)生仍然缺乏豐富的文化底蘊(yùn)，部分還缺少對(duì)音樂(lè)的理解和感悟能力。此外，他們也會(huì)因缺乏對(duì)音樂(lè)更深層次的理解和感悟，不能夠用靈動(dòng)的演奏技法完成鋼琴演奏作品，且演奏作品缺乏一定的音樂(lè)性，使其無(wú)法順應(yīng)多元文化思潮的變化，使其無(wú)法在多元文化背景下完善自己的鋼琴演奏水平，無(wú)法真正體會(huì)藝術(shù)的真正意義，無(wú)法在自己的音樂(lè)作品和演奏中反映真實(shí)的社會(huì)文化，無(wú)法達(dá)到“聲情并茂”的演奏境界。因此，為了適應(yīng)多元文化思潮的變化，促進(jìn)高校鋼琴教育教學(xué)的發(fā)展，就要重視對(duì)高校鋼琴教學(xué)模式加以改革，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上對(duì)鋼琴教學(xué)模式加以創(chuàng)新，使其適應(yīng)多元文化社會(huì)的發(fā)展。

二、加強(qiáng)高校鋼琴教學(xué)模式的改革，以促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)的深入發(fā)展，使其適應(yīng)多元文化社會(huì)的發(fā)展

1.加強(qiáng)高校學(xué)生的文化教育，提高學(xué)生的文化素質(zhì)水平，大大增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力。不管是何種形式的藝術(shù)教育，都應(yīng)當(dāng)將文化教育作為其基礎(chǔ)。只有這樣，才能促進(jìn)藝術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展。此外，全面、扎實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能課有一定的指導(dǎo)作用，是提高專(zhuān)業(yè)技能的重要基礎(chǔ)。因此，為了適應(yīng)多元文化社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)的深入發(fā)展，就要重視加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育，就要重視培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中要提醒并幫助學(xué)生準(zhǔn)確、細(xì)致地分析音樂(lè)語(yǔ)言，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，增強(qiáng)學(xué)生演奏的藝術(shù)感染力。不僅要重視傳授給學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)性文化知識(shí)和常識(shí)性文化知識(shí)，還需要注重傳授多種藝術(shù)形式的文化知識(shí)，使學(xué)生可以對(duì)音樂(lè)同文學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)哲學(xué)等的聯(lián)系性有充分的了解，使學(xué)生可以在掌握文化知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷提高自身的文化感知能力，增強(qiáng)學(xué)生融合多種藝術(shù)的能力，使學(xué)生可以對(duì)多種藝術(shù)形式都具有良好的感知能力，以為其今后達(dá)到更高的鋼琴演奏境界打下良好的基礎(chǔ)。

2.注重高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容的拓展，注重和多種鋼琴文化的融合。在高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，要注重融入多種鋼琴文化，不能再僅僅關(guān)注于歐洲經(jīng)典鋼琴作品，而是應(yīng)當(dāng)拓展鋼琴教學(xué)內(nèi)容，將更多、更優(yōu)秀、更值得借鑒的來(lái)自世界各地的優(yōu)秀鋼琴作品融入到具體的教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的鋼琴作品不只集中在歐洲，以拓展其視野，使其可以在諸多優(yōu)秀的鋼琴作品中吸取精華，善于比較多個(gè)優(yōu)秀鋼琴作品的“亮點(diǎn)”，并將“精華”融入到自己的鋼琴演奏當(dāng)中，使學(xué)生對(duì)眾多優(yōu)秀鋼琴作品均有涉獵，使其文化視域得以豐富。

3.注重改革高校鋼琴教學(xué)的教學(xué)方式，以適應(yīng)多元文化趨勢(shì)的變化。要想適應(yīng)多元文化趨勢(shì)的變化，不能再采用以往單一、低效的教學(xué)方式，高校鋼琴教師應(yīng)當(dāng)重新樹(shù)立教育教學(xué)觀念，要多利用業(yè)余時(shí)間了解和掌握國(guó)際高校鋼琴教學(xué)新理念、國(guó)際高校鋼琴教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)鋼琴教育教學(xué)理念加以完善，使鋼琴教育教學(xué)理念更具有前瞻性、發(fā)展性和全球性。在這樣教育教學(xué)理念的指引下，教師才能高質(zhì)量地完成高校鋼琴教育教學(xué)任務(wù)，高校鋼琴教育才能逐步融入到多元文化的浪潮之中，不斷發(fā)展和創(chuàng)新。此外，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異實(shí)施多樣化的教學(xué)形式。對(duì)于具有一定演奏知識(shí)和演奏基礎(chǔ)、涉獵過(guò)部分鋼琴作品，且具有一定音樂(lè)審美能力的學(xué)生，可以在掌握此類(lèi)學(xué)生情況的基礎(chǔ)上為其制訂有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)其實(shí)施個(gè)別授課，注重培養(yǎng)此類(lèi)學(xué)生獨(dú)立的演奏個(gè)性，幫助其形成自己的演奏風(fēng)格、展現(xiàn)良好的藝術(shù)個(gè)性。而對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采用集體授課這種教學(xué)形式對(duì)其進(jìn)行授課，除了要注重向其講授鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識(shí)，講析部分短小、經(jīng)典的鋼琴作品外，還需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，注重講授鋼琴演奏技巧，增加簡(jiǎn)單的器樂(lè)、聲樂(lè)正譜伴奏等內(nèi)容，逐步提高此類(lèi)學(xué)生的綜合能力。只有這樣，才能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，才能實(shí)現(xiàn)全方位人才、單向性人才和專(zhuān)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

總之，只有在多元文化背景下將多元化教育理念落實(shí)到實(shí)處，才能在多元文化背景下正確把握高校鋼琴教育教學(xué)的方向，才能通過(guò)創(chuàng)新高校教育教學(xué)模式，適應(yīng)多元文化趨勢(shì)的發(fā)展，促進(jìn)高校鋼琴教育教學(xué)的發(fā)展。

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