李明明

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)迅速的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中已屬基礎(chǔ)實(shí)踐課程之一，本文就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及現(xiàn)狀，從教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)等幾個(gè)方面進(jìn)行了一些切實(shí)可行的探索、實(shí)踐與研究。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)踐操作

【中圖分類(lèi)號(hào)】TP393-4

當(dāng)今世界，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，不斷推動(dòng)著社會(huì)的信息化步伐。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，職業(yè)教育改革也在不斷深入，作為傳播計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技術(shù)的中職學(xué)校，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好更快的為社會(huì)服務(wù)，已成為主要任務(wù)。當(dāng)前大部分中職學(xué)校都開(kāi)設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門(mén)課程，為社會(huì)培養(yǎng)了很多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。然而，由于該課程建設(shè)在中等職業(yè)教育中起步較晚、層次不一，且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)涉及面廣、內(nèi)容抽象，理論性較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)該課程的教學(xué)效果只局限于一些概念性的知識(shí)。另外，由于很多中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的缺乏，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中只能學(xué)到一些理論知識(shí)，而理論聯(lián)系實(shí)踐少，動(dòng)手能力差，從而根本達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)們也不能真正掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此，如何在進(jìn)行基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，就成為擺在教學(xué)工作者面前一個(gè)新的課題。本文就從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程面臨的現(xiàn)狀及對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的幾點(diǎn)建議分別闡述對(duì)該課程的實(shí)踐與研究。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.網(wǎng)絡(luò)課程特點(diǎn)設(shè)置不明確，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的統(tǒng)稱(chēng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以化分成很多的分支課程教學(xué)，比如，局域網(wǎng)組建、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等等，這些分支即具有聯(lián)系又有相對(duì)的獨(dú)立性。然而，在大部分的中職學(xué)校中，對(duì)于這門(mén)學(xué)科往往只開(kāi)設(shè)一本計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，課程基本以理論性為主，并且，很多老師在教學(xué)過(guò)程中，不分重點(diǎn)難點(diǎn)，不突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，不注重職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)，給學(xué)生講解的內(nèi)容過(guò)于統(tǒng)一化、單一化，使學(xué)生了解到的知識(shí)只局限于一些概念，掌握的內(nèi)容只是課本上的理論知識(shí)，甚至只是一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)，對(duì)于一些獨(dú)立性的實(shí)踐操作根本不會(huì)，從而達(dá)不到職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，更別說(shuō)為社會(huì)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室缺乏，實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊

當(dāng)今，很多中職學(xué)校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，有的學(xué)校更是將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)置成一個(gè)專(zhuān)業(yè)，但大部分學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源非常缺乏，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)跟不上新課程的需求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室顯得極少，一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也過(guò)于陳舊，尤其一些農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校，這些現(xiàn)狀更為突出。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程在教學(xué)中就沒(méi)有辦法理論與實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有設(shè)備做實(shí)驗(yàn)，不懂得實(shí)際操作，達(dá)不到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

3.具有較強(qiáng)實(shí)踐操作技術(shù)能力的教師不足

中等職校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師很缺乏，有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才極少，一些年輕教師剛從學(xué)校畢業(yè)出來(lái)從教，對(duì)于實(shí)踐操作方面掌握不夠成熟、專(zhuān)業(yè)。或者有些教師不是這個(gè)專(zhuān)業(yè)出身，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較薄弱，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，另外計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，每天都在進(jìn)步、在發(fā)展、在更新，教師也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識(shí)不扎實(shí)，不完善。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)策略

1.確定教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，用什么樣的教材，都應(yīng)該要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，以及學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才是面向市場(chǎng)哪一方面的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才等情況要做一個(gè)詳細(xì)的了解、調(diào)查及分析，比如，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面只需了解一些常用的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的運(yùn)用，如上網(wǎng)，發(fā)一些電子郵件，網(wǎng)上聊天，網(wǎng)上辦公等知識(shí)，那么學(xué)校針對(duì)這類(lèi)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求不高的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)的課程可以多注重上網(wǎng)這一塊。又如學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)一些網(wǎng)站建設(shè)的人才，那么學(xué)校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教材應(yīng)該注重網(wǎng)站建設(shè)及網(wǎng)頁(yè)制作這方面等等。因此，學(xué)校要因材施教，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)市場(chǎng)需要，人才培養(yǎng)需求等方面去開(kāi)設(shè)課程，選擇教材，從而確定本校專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有方向，少走彎路，讓理論能充分結(jié)合實(shí)踐，達(dá)到實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)的目的。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教師，應(yīng)針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師可以根據(jù)課本中的內(nèi)容從網(wǎng)上下載一些與本章知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的圖片和視頻資料，利用多媒體教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析討論學(xué)習(xí)，把學(xué)生感興趣、易上手操作的內(nèi)容和枯燥的理論部分、復(fù)雜的操作部分有機(jī)結(jié)合，先易后難，由淺入深，拓寬知識(shí)面，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

3.建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

建立網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫(kù)，將電子教案、各模塊習(xí)題及答案、模擬試卷及答案、上機(jī)實(shí)驗(yàn)案例及素材等教學(xué)資源建立在網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生下載自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)給不同層次學(xué)生提供了形式多樣的教學(xué)資源，有利于學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，利用網(wǎng)上課堂，使學(xué)生及時(shí)了解新的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，掌握更新更快的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

4.更新網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，完善教學(xué)設(shè)施

實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。它們的建設(shè)要充分體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的特色和水平，滿(mǎn)足教學(xué)需要，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的先進(jìn)性和實(shí)用性，是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才必需的初衷模擬環(huán)境。日前，對(duì)于一所能合格開(kāi)辦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的學(xué)校，必需應(yīng)該具備有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，如局域網(wǎng)組建實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合布線(xiàn)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試實(shí)驗(yàn)室等，同時(shí)還要有很多相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的投入，如普通交換機(jī)、可管交換機(jī)、路由器等設(shè)備。當(dāng)今，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，對(duì)于計(jì)算機(jī)的硬件產(chǎn)品和軟件環(huán)境也在不斷的提高，因此，中職學(xué)校需要進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)場(chǎng)室的硬件設(shè)備和軟件環(huán)境的投入，及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，不斷完善教學(xué)設(shè)施建設(shè)。

5.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力

要想讓學(xué)生學(xué)到技術(shù)，首先教師得懂相關(guān)技術(shù)，因此這就需要學(xué)校給教師提供相關(guān)的培訓(xùn)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師進(jìn)修，如果條件允許的話(huà)，學(xué)校還可以派遣年輕教師去企業(yè)深造學(xué)習(xí)，提高師資水平，只有這樣教師的實(shí)踐能力和網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)提高了，教師才能豐富自己的課堂教學(xué)，才能培養(yǎng)出真正的技術(shù)人才。

總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)校在注重理論知識(shí)教導(dǎo)的同時(shí)，必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐操作，要因材施教，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，注重理論實(shí)踐結(jié)合，促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)，努力培養(yǎng)出高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。endprint