吳文志

【摘要】政治課教學中，積極轉變教育教學觀念，精心設計教學活動，勇于面對學生的評價，積極完善教學計劃是教師應做的改變。讓不同的學生在有限的課堂時間里學到盡可能多的知識，提高初中政治課堂教學的有效性應是所有教師的目標。文章結合教學經(jīng)驗并加以反思，對如何提高政治教學質量進行了深入的探討，具有重要的指導意義。

【關鍵詞】政治教學質量；課堂導入；現(xiàn)代媒體；教材

素質教育是面向所有學生，促進其全面發(fā)展，并且引導其主動發(fā)展的教育方式。課堂教學作為學校教育的基本途徑和主戰(zhàn)場，也是素質教育的主渠道和主要方式。所以，要提高教學質量，最重要的就是優(yōu)化課堂，讓教師在有限的時間里，最大限度地引導學生獲取知識和技能。那么，作為一線教師，如何優(yōu)化初中政治課堂，提高政治教學質量呢？下面就此談一些心得和體會。

一、優(yōu)化課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣與感悟

（一）想要結構牢，開頭很重要

教師能很好地吸引學生，授課伊始就能理解學生的想法，激發(fā)學生對知識的求知欲與興趣，并且可以很好地把握學生的心理和心態(tài)動向，這對一堂課的成功至關重要。學生是否思維集中，能否保持良好的心態(tài)，并且貫穿于整個初中政治的學習和訓練活動之中，將直接影響思想品德教育教學的效果。因為精神狀態(tài)集中的學生，總能認真并且從一而終地投入到學習生活當中去。

（二）課堂的導入應該具有針對性、啟迪性、簡潔性和趣味性

有針對性的課程往往可以滿足學生的聽課需要，而開拓學生的思維能力十分重要。這就需要教師能夠在課堂中導入更富有啟迪性的問題。更為簡潔的導課一方面可以節(jié)約教師的備課時間，并且能夠將更多的時間留給學生自主思考。而趣味性的導課不僅能夠吸引學生，而且可以活躍課堂氣氛，使課堂變得有趣生動。在這樣的導課中，學生會全身心地投入到學習中，從而提高課堂教學效率和教學質量。

二、改革課堂教學的方式方法，引導學生深入其中

（一）改革課堂教學方式方法

在基礎教育課程改革提出的具體目標中，引以為首的就是“避免導致過于注重知識的培養(yǎng)，以強調學生自我主動的形成對學習渴求態(tài)度為主，同時成為能自主學習、會自主學習的學生”。如果教師沒有知識和基礎技能作為教學根基，那么教學過程必然是空洞無物的。沒有牢固的知識和技能作為基礎，只會導致學生成為一類沒有自我主觀意識、沒有良好“三觀”的人。所以，為了達成系統(tǒng)知識傳授的教學目標，就必須改革課堂教學的方式方法。

（二）改革教學手段

如果課堂教學對學生的吸引力強，就可以激發(fā)學生對知識的渴求，也就不需要教師強迫灌輸給學生知識。例如，在教學手段現(xiàn)代化和多樣化上努力研究，利用豐富的教育手段，比如閱讀，改革板書，播放教學影像等，使學生在整個學習過程中充滿好奇心，大大增強了課堂教學的吸引力。另一方面，密切聯(lián)系實際也是教師教育教學的重要任務，靈活的教育教學方式是聯(lián)系教師、學生、書本之間的橋梁和紐帶，是達成教育教學目標，完成教學任務，提高教學質量的有力保障。

三、注重現(xiàn)代媒體的使用，實現(xiàn)課堂的“自主變換”

通過多媒體的方式將課堂內容呈現(xiàn)給學生，就會很好地緩解思想政治教育的枯燥和乏味。這種方式不僅會增強學生對事物及其發(fā)展規(guī)律的理解和認知，還會起到良好的教學作用。教師利用多媒體課件，將自己所需教授的知識與現(xiàn)代化媒體結合，實時模擬并展示相關的情景，對現(xiàn)代的學生來說，不僅多了一種趣味，也能使其更好地理解教師傳授的知識，能對教師給出的問題進行合理分析，使課堂變得形象生動，通俗易懂。這樣就吸引了學生的注意力，充分調動了學生的積極性，可以極大地提高課堂教學的效率和質量。

四、提升學生在學習中的主體地位，注重學生能力的培養(yǎng)

要想在課堂教學中培養(yǎng)出學生學習的積極主動性、靈活性和創(chuàng)造性，形成一種好的學習氛圍，教師就必須尊重學生的人格和品性，倡導師生之間的平等交流，讓教師成為學生真正意義上的良師益友，讓學生充分認識到自我在學習當中的地位，找到學習的樂趣和方向。教師可以在課堂教學的過程中，對本課的重難點提出一些問題，引導學生抓住重點，突破難點，在此基礎之上讓學生自由創(chuàng)設問題。這樣既能發(fā)揮教師引導的功能，也可以使學生了解自我的主體地位，讓學生在探究當中學到知識并且提高自主學習能力。

五、改善學生心理環(huán)境，關注學生的情緒狀態(tài)

良好的心理環(huán)境，可以通過學生在課堂上表現(xiàn)的情緒、情感狀態(tài)和學習狀態(tài)體現(xiàn)出來。良好的心理環(huán)境是產(chǎn)生學習緊張感和舒適感的內在因素，也是推動學生在學習過程中不斷向前的動力。只有優(yōu)化課堂教學，才能讓學生在和諧融洽、互相交流、互相學習、心情愉悅的課堂中學習。將學生良好的情緒調動起來，學生才能不斷地在參與交往中感受成長的喜悅和歡樂，展示自我，并且得到良好的發(fā)展。

六、充分用好教材，培養(yǎng)學生閱讀興趣

重新修訂后的初中政治課本，生動活潑，豐富多彩，講道理淺顯明白，每一課都有一些動人的富有教育意義的故事和事例，有較完整的“閱讀與思考”資料，有形如“想一想”“說一說”“議一議”“填一填”“比一比”“試一試”“做一做”的小欄目，還有活動設計。教學實踐表明，學生有興趣去讀，并且大體上都能讀懂。在讓學生閱讀時，教師可先根據(jù)課文內容和教學要求設定一些問題，讓學生帶著問題去閱讀，也可讓學生自己去設計問題，尋求答案，解決問題。為了提高教學效率，教師要限定學生的閱讀時間和閱讀方式。有的課文需要細讀，學生要勾畫重點，思考問題，給的時間就長一點；有的只要學生大概了解一下內容的，就讓學生跳讀一下即可。一般情況下，要將兩者結合起來。跳讀有利于學生了解課文整體框架內容，細讀部分章節(jié)有利于深挖內容的本質東西，拓展知識點。閱讀以默讀為主，但對一些需要強記的知識點，可以讓學生大聲朗讀。對一些小故事，可讓個別學生朗讀或講解，營造一定的教學氛圍，以情感人，以理明人，以事勵人。組織學生讀書，培養(yǎng)了學生自主學習習慣，也培養(yǎng)了學生閱讀能力、思維能力、表達能力。學生自主進行了知識架構，價值取向和思維品質在潛移默化中得到升華，為終身學習發(fā)展奠定了基礎。

七、結語

堅持以人為本，提高學生的主體地位，讓學生在和諧融洽的氣氛當中，保持積極向上的心態(tài)，以一顆對政治學習充滿飽滿興趣的心，積極在政治學科的海洋里遨游，鑄造人格，提高素養(yǎng)。只有優(yōu)化初中政治課堂，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神，才能大幅提高教育教學質量。

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