曾兆菊

【摘 要】作文，是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言積累量的考察，以及學(xué)生書(shū)法功底的檢驗(yàn)。因?yàn)樽謱?xiě)的工整，在任何時(shí)候都能給人驚艷和好感。英語(yǔ)作文也一樣，考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的組織能力，學(xué)生積累單詞的量，學(xué)生的語(yǔ)法功底，學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力等等。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 作文 寫(xiě)作

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.014

英語(yǔ)作文，首先是學(xué)生通過(guò)對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶，有了自己的積累量，然后組織出自己能夠?qū)懗鰜?lái)的英語(yǔ)句子，再進(jìn)行語(yǔ)法的修改。學(xué)生寫(xiě)的每篇英語(yǔ)作文，都要求盡量沒(méi)有出現(xiàn)語(yǔ)法的錯(cuò)誤。當(dāng)然，老師在評(píng)卷過(guò)程中，對(duì)書(shū)寫(xiě)也有一定的要求。一般同樣水平的作文，會(huì)因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的差異化，從而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)懸殊幾分。所以，學(xué)生想要寫(xiě)出一篇好的英語(yǔ)作文，老師就需要根據(jù)以上提到的幾點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。以下是我在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，自己做出的有關(guān)高中英語(yǔ)作文教學(xué)的研究和思考。

一、老師要注重糾正學(xué)生的中式英語(yǔ)現(xiàn)象

按照大部分地區(qū)的高考英語(yǔ)卷子的出題模式，英語(yǔ)作文的比例大概占到了百分之十六左右。所以說(shuō)，英語(yǔ)作文在英語(yǔ)中的要求很高，以及體現(xiàn)的分量很重，而且學(xué)生想要英語(yǔ)作文寫(xiě)的好，這其中的便是要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的整體把握要達(dá)到相應(yīng)的水平。很多學(xué)生的英語(yǔ)作文寫(xiě)出來(lái)，會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的中式英語(yǔ)現(xiàn)象。其實(shí)也不只是高中生在英語(yǔ)作文中會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，大部分中國(guó)人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)不同程度中式英語(yǔ)的現(xiàn)象。那么，究竟是什么原因?qū)е碌哪?？究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，習(xí)慣性的帶入了平時(shí)說(shuō)中文的方式和思維。學(xué)生按照中文的習(xí)慣來(lái)翻譯英語(yǔ)句子，自然而然地就會(huì)出現(xiàn)中式英語(yǔ)的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，老師在教學(xué)中要給學(xué)生從根本上予以糾正。以下就是我在教學(xué)中給學(xué)生糾正中式英語(yǔ)現(xiàn)象的方法。

（一）老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練

學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的中式英語(yǔ)現(xiàn)象，無(wú)非就是學(xué)生的口語(yǔ)不過(guò)關(guān)。如果學(xué)生能夠提高自己的口語(yǔ)水平，說(shuō)一口流利的口語(yǔ)，那么，學(xué)生的中式英語(yǔ)現(xiàn)象一定會(huì)有所改進(jìn)。所以老師在平時(shí)就要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，從而達(dá)到熟能生巧。我在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，通過(guò)給學(xué)生上純粹的英語(yǔ)課，也就是不同于其他老師的帶著翻譯來(lái)講課。在我的英語(yǔ)課上，要求全程英語(yǔ)，不論是我講課，還是學(xué)生回答問(wèn)題，亦或是二者之間的交流。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音有錯(cuò)誤，或者是口語(yǔ)語(yǔ)法有錯(cuò)，我會(huì)立即糾正。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)全程英語(yǔ)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、以及加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)能力和對(duì)于學(xué)生聽(tīng)力水平的提升都有著很好的作用。

（二）課上可以給學(xué)生播放英語(yǔ)的演講視頻，讓學(xué)生反復(fù)模仿

學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，最重要的就是要多模仿，通過(guò)嘴巴來(lái)說(shuō)，并且多說(shuō)。這樣才是真正學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)方法，以及整體把握好一門(mén)語(yǔ)言的方法。進(jìn)而學(xué)生才能在寫(xiě)英語(yǔ)作文的時(shí)候一氣呵成，而且減少了錯(cuò)誤率。讓學(xué)生反復(fù)模仿英語(yǔ)的演講，不僅可以提高學(xué)生發(fā)音的正確性，最重要的是讓學(xué)生能夠形成正確的語(yǔ)感，在寫(xiě)作中能夠直接正確的用出來(lái)。我在高中英語(yǔ)的作文教學(xué)過(guò)程中，一般會(huì)每周給學(xué)生播放一次英語(yǔ)演講視頻，讓學(xué)生在課上看一遍。然后讓學(xué)生在課下自己找時(shí)間反復(fù)播放，反復(fù)模仿。尤其是要提醒學(xué)生注意句子結(jié)構(gòu)和用法，從而能夠吸取經(jīng)驗(yàn)，用到自己的作文中去。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生作文的提升有著促進(jìn)性作用。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

俗話說(shuō)：“三天不練手生。”想要熟練的做好一件事情，需要經(jīng)常性的進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生之所以不能寫(xiě)出好的文章，和沒(méi)有經(jīng)常進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練有關(guān)。即使學(xué)生掌握了再多的寫(xiě)作技能和方法，如果不經(jīng)常進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，也是于事無(wú)補(bǔ)。我在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，一般情況下是每周給學(xué)生布置一篇英語(yǔ)作文。然后學(xué)生寫(xiě)了之后上交給我，我批改之后，根據(jù)他們的寫(xiě)作情況上再進(jìn)行英語(yǔ)作文的講解。不僅是指出學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，還有告訴學(xué)生寫(xiě)作的思路和方法。在上過(guò)作文點(diǎn)評(píng)課以后，讓學(xué)生再結(jié)合自己之前寫(xiě)的作文進(jìn)行改正，重新寫(xiě)好以后我再給他們批改一次。學(xué)生最后把作文拿下去總結(jié)糾正，這樣的整個(gè)過(guò)程堅(jiān)持下來(lái)。長(zhǎng)此以往，對(duì)于提升學(xué)生的寫(xiě)作能力是很有效的。因此，我覺(jué)得老師在高中英語(yǔ)作文的教學(xué)過(guò)程中，一定要注重和堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的訓(xùn)練。

三、要求學(xué)生每天進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

這里所說(shuō)的書(shū)寫(xiě)，并不是指要達(dá)到藝術(shù)家的水平，而是要求工整，整潔，看起來(lái)舒服。書(shū)寫(xiě)，在英語(yǔ)作文中也有著舉足輕重的地位。因?yàn)閷W(xué)生如果在英語(yǔ)作文中，寫(xiě)的不工整和不清晰，會(huì)影響老師的判斷和閱卷的心情。在高考考試后，教師連續(xù)進(jìn)行幾天高強(qiáng)度的閱卷工作，老師們身心疲憊，如果看到學(xué)生的英語(yǔ)作文中單詞寫(xiě)的亂七八糟，到處都是涂抹，我想老師的第一反應(yīng)肯定是這個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)不好，所以首先就給出了低分的判斷，而且老師看著亂糟糟的單詞，根本沒(méi)有心情仔細(xì)看。所以多半都是低分飄過(guò)，如果本身英語(yǔ)成績(jī)就不好的學(xué)生，還不算冤枉。但是想想，如果是英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生呢？不就冤枉了嗎？而且即使是英語(yǔ)成績(jī)不好的學(xué)生，也可以靠著工整的書(shū)寫(xiě)多賺幾分。所以不管是英語(yǔ)成績(jī)處于哪個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生，都應(yīng)該寫(xiě)得一手好字，至少給老師的第一印象要好，給老師一種這是英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生的錯(cuò)覺(jué)，所以在給分的時(shí)候閱卷老師自然而然會(huì)放松一點(diǎn)。

我在高中的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練。我要求學(xué)生每天堅(jiān)持工工整整地寫(xiě)一篇英語(yǔ)書(shū)上的課文內(nèi)容，而且在平時(shí)寫(xiě)作中我也注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，因?yàn)槲矣X(jué)得只有在平時(shí)加強(qiáng)注重，才會(huì)在真正考試的時(shí)候，寫(xiě)的一手好字。我一般是同時(shí)教兩個(gè)班的英語(yǔ)，所以有時(shí)間我會(huì)舉行一次定時(shí)定量的英語(yǔ)書(shū)法比賽，為了書(shū)寫(xiě)效果更明顯，所要求的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容都是相同的。最后評(píng)出來(lái)的前五名，把他們的書(shū)寫(xiě)復(fù)印出來(lái)貼在兩個(gè)班的教室里，讓學(xué)生沒(méi)事的時(shí)候就去觀摩。當(dāng)然，為了提升學(xué)生的興趣，我會(huì)給予前五名一定的獎(jiǎng)勵(lì)?？傊瑫?shū)寫(xiě)對(duì)于英語(yǔ)作文很重要，是英語(yǔ)作文的敲門(mén)磚。

老師在高中英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)中，要注重糾正學(xué)生的中式英語(yǔ)現(xiàn)象，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，達(dá)到孰能生巧，以及給學(xué)生播放英語(yǔ)演講視頻，讓學(xué)生反復(fù)模仿，從而加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作水平。經(jīng)常進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。當(dāng)然，也要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。通過(guò)以上教學(xué)，學(xué)生的英語(yǔ)作文一定會(huì)有質(zhì)的提升。endprint