張棟

【摘 要】高中生物是一門與生活實際聯(lián)系密切的學科，主要的特點就是實驗性比較強。隨著新課改以及素質教育的不斷推進，對高中生生物的學習要求不斷的提升。同時，良好師生關系的建立也是當前新的教學要求。

【關鍵詞】生物教學 良好師生關系 重要性 途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.055

新時期下，高中學生們在學習生物時，不僅僅只是需要掌握課本上的基礎知識，更重要的是，要培養(yǎng)自己學習能力以及學習思維的形成，還有學生們創(chuàng)新能力以及實踐操作能力的提升。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力的形成和發(fā)展是當前教學的首要目標，在高中生物的教學中，要想培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新和實踐能力，首先要構建良好的師生關系。這是為學生們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)塑造良好的環(huán)境，也是讓學生們在輕松、愉悅的環(huán)境下開展生物課的學習。筆者根據(jù)近幾年的高中生物教學經驗，淺談一下生物教學中良好師生關系建立的重要性。

一、良好師生關系的概念

教師是學生們在學校學習中的引導者和幫助者，學生們是學習的主體，因此，要想讓學生們高效的學習，教師高質量的教學就得要讓雙方有一個好的相處關系。簡單來說，就是教師和學生們能夠在和諧、愉悅的環(huán)境中學習和相處，教師能夠有效的和學生進行溝通和交流，并能夠運用自己的教學手段將知識傳授給學生。學生們能夠和教師們和平相處，并能主動、積極的學習。雙方在一種和諧、愉悅的關系中相處和溝通，不斷的促進學習效率的提升和教學質量和水平的提高。

二、良好師生關系建立的重要性

（一）可以讓學生們在輕松、愉悅的環(huán)境中學習生物、開展實驗課

教師在高中生物的教學中，如果一如既往的采用傳統(tǒng)的教學觀念和方法，那么會使得學生們降低對生物學習的興趣。在傳統(tǒng)的教學中，教師忽視與學生們的互動和良好關系的建立，一味地只是把自己的知識講授給學生，忽視學生們的心理想法，導致學生們學習的效率低下，教師的教學質量和水平降低。如果教師引導學生們有效的構建雙方的關系，那么有效的拉近師生之間的距離，更好的促進學生們對教師的親切感，也就降低了學習生物的緊張度，以更加輕松、愉悅的心態(tài)去學習和交流。試驗課要求學生們要嚴謹、認真的進行，如果師生關系和諧，那么學生們也會積極的參與到實驗課上，并不會過度緊張或者害怕，更能放開自己的去開展實驗。

（二）有利于學生學習素養(yǎng)的提升和學習積極性的提高

良好師生關系的建立可以促進學生們學習積極性的提升，讓學生們更好的投入到生物課的學習中去。教師在與學生們的相處中，積極的拉近與學生們的距離，加強與學生們的溝通與交流，更好的了解他們的想法，可以讓學生們感受到教師的親切度，減少距離感。當學生們能夠以平和的心態(tài)去對待教師時，他們就會拋棄一些多余的顧慮，積極的進行生物學習，有問題也會積極的向教師們提問。久而久之，就會增加學生們對教師的喜愛以及生物課程的學習興趣。同時，也會提升學生們的學習素養(yǎng)，學生們也會在良好的師生關系中感受到學習的樂趣和動力，不斷的釋放他們學習的潛力。

（三）可以有效的發(fā)揮學生們的聰明才智、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

我們不難發(fā)現(xiàn)，當學生們喜歡一位老師時，他的學習積極性就比較高，學習的熱情也會很高昂。因此，構建良好的師生關系可以讓學生們不斷的喜歡上自己的老師，就會不斷的激發(fā)學生們發(fā)揮自己的聰明才智，更加自由的展現(xiàn)自己的特色。同時，自由、輕松的學習環(huán)境下，可以給學生們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境以及激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。試想，如果師生關系不好，那么學生們學習的積極性也就很差，甚至放棄這門學科的學習。學生的學習積極性差，也會影響課堂的教學效果，甚至會影響到教師們的教學熱情?？傊?，師生關系不好，對于學生們的學習效率以及他們創(chuàng)新能力的提升是極其不利的。

三、良好師生關系建立的途徑

（一）教師要經常變換自己的教學手段和方法

良好師生關系的建立需要教師不斷的進行學習，并能夠提升自己的教學技能，這樣在自己的學習和與同事的交流中，才會制定出多樣的適合學生們學習的教學方法和手段。高中生物課程本身就是枯燥、無趣的，這就需要教師們不斷的變換自己的教學方法和手段，從而提升學生們對教師的喜愛，進而提升對生物課程的興趣。良好師生關系建立的過程中，教師們教學手段的多樣化是及其重要的，可以引起學生們學習的注意力，增強學生們對教師的喜愛，更好的促進雙方良好關系的建立。

（二）及時有效的和學生們進行溝通

良好師生關系的建立不僅僅需要教師們調整自己的教學方法和手段，更需要教師與學生們及時的溝通和交流。及時的溝通和交流可以很好的增強兩者之間的了解，拉近雙方的距離與陌生感。教師就可以更好的根據(jù)學生們學習的特點，以及興趣愛好制定教學內容和實驗方式，讓學生們在生物課程的學習和實驗操作中感受到教師的親近感。學習是雙向的過程，雙方只有更好的交流和了解，才能讓學生們在生物的學習中更加積極和熱情，教師們才會更有熱情的有針對性的進行教學。因此，教師們要主動積極的和學生們進行溝通，不斷的增強雙方的了解，構建良好的師生關系，不斷的提升學生們對生物的學習和喜愛。

（三）教師要擺正心態(tài)，理解學生、尊重學生、平等對待學生

要想建立良好的師生關系，教師們要擺正自己的心態(tài)，理解每一位學生，理解他們高中學習的壓力以及繁重的任務。同時還要尊重每一位學生，尊重學生們的學習方式、思考方式以及處事方式，并進行有效的引導和幫助。公平對待每一位學生，做到一視同仁，不能心存差異，不能戴有色眼鏡，公平公正的對待每一位學生。這樣才能更好地促進師生關系的建立，拉近師生之間的距離，讓學生們更好的學習生物，教師們更好的進行教學。

四、結束語

總之，良好師生關系的建立對于學生們生物學習效率的提升及其重要，對于教師們教學質量的改善也是及其重要的，需要教師和學生們共同努力來打造和諧友好的師生關系。良好的師生關系的建立是新課改以及素質教育下的必然要求，教師們要不斷地調整自己的教學方法和手段，從而更好的適應學生們生物課的學習，拉近師生之間的距離，更好的構建良好的師生關系。在構建師生關系的道路上必然會遇到困難，但是教師們要不斷的面對問題和挑戰(zhàn)，選擇合適的方式解決問題，引導學生們好好的學習生物，拉近師生間的距離，為構建良好的師生關系做出努力，相信結果會是最好的。endprint