李文艷

【摘要】作為課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入的有效性對于課堂教學(xué)的效率有著重要的影響。尤其是在高中英語課堂教學(xué)過程中，教師的導(dǎo)入教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。教師在開展導(dǎo)入教學(xué)的時候，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的性格特點(diǎn)。本文主要就當(dāng)前高中英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題進(jìn)行分析，提出了課堂導(dǎo)入的原則和方法，希望能夠?yàn)樘岣吒咧杏⒄Z課堂導(dǎo)入教學(xué)效率，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語；導(dǎo)入環(huán)節(jié)；問題；對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0135-01

良好的開始是成功的一半，在高中英語課堂導(dǎo)入教學(xué)過程中，如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，為提高整節(jié)課的教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。因此，越來越多的教師開展重視和探索怎樣開展課堂導(dǎo)入才更加有效，怎樣才能夠在課堂伊始抓住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。本文圍繞這些問題出發(fā)，對于高中英語課堂導(dǎo)入的實(shí)踐進(jìn)行分析，希望可以為更加有效地開展高中英語課堂導(dǎo)入教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高中英語課堂導(dǎo)入教學(xué)存在的問題分析

（一）重視程度不足

在高中英語教學(xué)過程中開展課堂導(dǎo)入教學(xué)，存在的主要問題就是教師對于導(dǎo)入教學(xué)的重視程度不足。受到應(yīng)試教學(xué)模式的影響，教師會更加注重學(xué)生考試的成績。許多時候，教師會忽略課堂教學(xué)的進(jìn)程，這樣就會導(dǎo)入教學(xué)難以更加有效地開展。在高中英語課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對來說比較多，競爭比較激烈。所以，這樣就會使高中英語課堂教學(xué)的效率難以得到提升，導(dǎo)入環(huán)節(jié)收不到教師的重視，教學(xué)的有效性自然會難以得到保證。

（二）導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)

當(dāng)前，在高中英語課堂教學(xué)過程中開展導(dǎo)入教學(xué)，還存在著導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，直接影響到學(xué)生對于英語知識的掌握和熟練應(yīng)用。因?yàn)閷W(xué)生在個體間存在著一定的差異每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也不同，所以教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)的時候，就應(yīng)該選擇不同的導(dǎo)入方式。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，一些教師常常會根據(jù)自己的主觀臆測來設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入教學(xué)，沒能夠充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的具體內(nèi)容。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得不到有效的激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會大大降低。

二、高中英語課堂導(dǎo)入教學(xué)的原則

（一）圍繞教學(xué)實(shí)際內(nèi)容展開

在高中英語教學(xué)過程中開展導(dǎo)入教學(xué)，教師應(yīng)該注重緊扣教學(xué)的內(nèi)容，注重吸引學(xué)生的注意力。所以，這就需要教師應(yīng)該充分重視課堂導(dǎo)入教學(xué)，能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展導(dǎo)入教學(xué)。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，一些教師為了追求教學(xué)形式的華麗，許多時候會采取一些花哨的設(shè)計(jì)，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。針對這樣的情況，教師在開展教學(xué)的時候，應(yīng)該注重科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入教學(xué)。只有這樣，才能夠使導(dǎo)入教學(xué)發(fā)揮更加重要的作用，充分保證高中英語教學(xué)的有效性。

（二）尊重學(xué)生主體性

在高中英語教學(xué)過程中開展導(dǎo)入教學(xué)，要求教師應(yīng)該注重充分尊重學(xué)生的主體性，采取符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的方式開展英語導(dǎo)入教學(xué)，只有這樣，才能夠使導(dǎo)入教學(xué)在高中英語教學(xué)過程中的作用得到更加有效的發(fā)揮。教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入教學(xué)的時候，應(yīng)該充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，對于學(xué)生的英語知識水平和學(xué)習(xí)成績要有很好的掌握。針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，制定不同的課堂導(dǎo)入教學(xué)的方式。在具體的導(dǎo)入教學(xué)過程中，應(yīng)該避免為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，這樣只會影響到高中英語教學(xué)的實(shí)效性，影響到導(dǎo)入教學(xué)的有效性。因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)過程中的主體，所以只有尊重學(xué)生的主體性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展高中英語導(dǎo)入教學(xué)，才能夠保證教學(xué)的效率，提升學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、高中英語課堂導(dǎo)入教學(xué)策略

（一）巧用復(fù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)的策略

在高中英語教學(xué)過程中開展課堂導(dǎo)入教學(xué)有許多方法，復(fù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)法作為重要的方式之一，對于提升高中英語教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)有著重要的作用。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法可以使學(xué)生對于學(xué)過的知識有更好的掌握，加深學(xué)生對于舊知識的印象，還能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)新的知識奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法在高中英語教學(xué)過程中應(yīng)用的比較廣泛，也受到了廣大師生的認(rèn)可。使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，教師應(yīng)該注重對于教材的內(nèi)容有熟練的掌握，能夠很好地聯(lián)系新知識，吸引學(xué)生的注意力，更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，起到很好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)《定語從句》的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的主謂賓結(jié)構(gòu)或者主系表結(jié)構(gòu)。然后在帶領(lǐng)學(xué)生分析句子成分，引導(dǎo)學(xué)生對于定語從句進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣會使學(xué)生對于英語語法知識有更好的掌握，起到很好的教學(xué)效果。

（二）利用圖片開展教學(xué)導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入法在高中英語教學(xué)過程中應(yīng)用的也比較廣泛。因?yàn)樵诟咧杏⒄Z教材中會有一些插圖，教師可以緊密聯(lián)系這些插圖和英語課文，然后設(shè)計(jì)一些相關(guān)的問題，從而更好地引入課題。然后教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)和互動中。例如，教師可以提問“what can you see in the picture？What are they doing in the picture？”等問題。通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生通過圖片對于英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很好的了解，還能夠在這個階段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣。這樣的教學(xué)方式對于提升高中英語課堂導(dǎo)入教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。這種方法能否起到很好的作用，關(guān)鍵還在于教師能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中英語教學(xué)過程中做好課堂導(dǎo)入教學(xué)，對于提高課堂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的英語綜合能力有著重要的作用。導(dǎo)入是傳承，更是過度，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更好地集中注意力開展英語學(xué)習(xí)有著重要的幫助作用。所以，這就需要教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和性格特點(diǎn)開展導(dǎo)入教學(xué)。從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心投入到高中英語課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

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