駱炳生

【摘要】校園體育教學(xué)活動開展過程中，其教育理念的首要內(nèi)容，是通過充分有效利用體育教學(xué)這一途徑，幫助學(xué)生更好、更全面的成長。當(dāng)然在整個體育教學(xué)活動開展過程中，需要充分有效應(yīng)用體育教學(xué)這一形式，將體育教學(xué)項目的具體特點與人才培養(yǎng)活動的具體要求相結(jié)合，通過有效融入和具體創(chuàng)新，從而實現(xiàn)理想的人才培養(yǎng)效果。本文擬從當(dāng)前體育教學(xué)活動開展過程中，存在的問題和不足分析入手，結(jié)合體育教學(xué)與道德教育的融入點，從而探究道德教育與體育教學(xué)相融入的雙向育人策略。

【關(guān)鍵詞】走進學(xué)生的心里；道德教育；體育教學(xué)；雙向育人策略

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0182-02

一、當(dāng)前體育教學(xué)活動中存在的問題和不足分析

首先，體育教學(xué)活動開展過程中，缺乏對教學(xué)理念及時、完善的革新。在體育教學(xué)活動中，其基礎(chǔ)是核心理念，因此，良好的體育教學(xué)活動不僅關(guān)系到體育教學(xué)的完善性，同時更重要的是教學(xué)理念。通過對傳統(tǒng)體育教學(xué)活動開展?fàn)顩r進行分析，不難看到起教學(xué)理念中缺乏完善性，尤其是未能及時有效得到更新和完善，從而限制了體育教學(xué)活動的開展效果。其次，在整個體育教學(xué)過程中，其教學(xué)元素相對單一，影響了學(xué)生參與體育教學(xué)活動的積極性和主動性。教學(xué)元素及內(nèi)容的豐富，實際上關(guān)系了教學(xué)過程中，學(xué)生的參與效果。結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)活動開展實際，不難看到其主要問題和不足在于整個體育教學(xué)活動使用的元素內(nèi)容過于單一，從而制約了學(xué)生參與的積極性。體育教學(xué)活動中，學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)狀況之間存在較大差異，但是在教學(xué)活動中，未能從學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)狀況差異來制定具體的教學(xué)方案。由于缺乏教學(xué)方案和教學(xué)理念的針對性，進而限制了體育教學(xué)效果。

二、體育教學(xué)與道德教育的融入點探究

結(jié)合體育教學(xué)的形式及內(nèi)容特點、以及價值作用，我們可以看到通過參與體育教學(xué)，其不僅能夠有效提升學(xué)生自身的關(guān)注度和注意力，同時更重要的是實施以賽促學(xué)的教學(xué)方法，其能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)狀況。當(dāng)然，通過開展道德教育活動，其能夠提升學(xué)生的道德教育水平，實現(xiàn)理想的道德教育效果。學(xué)生在參與體育運動時，通過直接面對面的對抗，從而能夠讓學(xué)生感受到自身在體育學(xué)習(xí)過程中存在的具體問題和不足，進而及時查漏補缺。

結(jié)合體育教學(xué)項目的特點，不難看到體育教學(xué)與道德理念知識內(nèi)容相結(jié)合，其有著極大吸引力，體系化的道德教育，能夠在校園內(nèi)形成廣泛關(guān)注。當(dāng)然，道德教育活動的成熟、體系化開展，不僅能夠營造良好的校園文化氛圍和理念，同時更能塑造良好的道德文化。而道德教育中所宣揚的精神理念，更是能夠培養(yǎng)學(xué)生在具體感受過程中，形成健全人格。隨著當(dāng)前道德教育教學(xué)組織日益規(guī)范、系統(tǒng)化，學(xué)生對道德教育的價值認(rèn)知更為突出、全面。不僅如此，正是道德教育的廣泛關(guān)注度和吸引力，有效引導(dǎo)了學(xué)生積極、主動參與體育鍛煉的熱情，從而為學(xué)生奠定“終生體育”的成熟理念打下堅實基礎(chǔ)。而想要從根本上實現(xiàn)體育教學(xué)的理想效果，就必須充分注重將道德教育切實走進學(xué)生成長過程中的內(nèi)心。結(jié)合相關(guān)調(diào)查，本次擬選擇100名學(xué)生作為本文研究的對象，通過匯總其對道德教育活動開展的價值目標(biāo)認(rèn)識，可以看到其期待的道德教育活動需要實現(xiàn)以下效果。

結(jié)合以上具體調(diào)查與分析，不難看出多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)識到道德教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的心理素質(zhì)，同時也能幫助學(xué)生形成全面完善的精神理念。但是也應(yīng)該看到部分學(xué)生并未能認(rèn)識到道德教育活動開展對體育教學(xué)活動的影響，其比例達(dá)到了24%。事實上，很多老師在開展教學(xué)活動時，也未能認(rèn)識到道德教育與體育教學(xué)活動之間的關(guān)系，從而影響了體育教學(xué)與道德教育之間的融合性。

三、道德教育與體育教學(xué)相融入的雙向育人策略分析

隨著體育教學(xué)活動開展不斷成熟，如今整個教學(xué)機制不斷豐富、完善，尤其是需要將道德教育理念培養(yǎng)融入到整個體育教學(xué)過程中。結(jié)合體育活動開展的價值作用，我們應(yīng)該看到一直以來，道德教育未能系統(tǒng)化融入到整個體育教學(xué)活動中。因此，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還是其培養(yǎng)的實效性，均相對較差。隨著當(dāng)前整個教學(xué)體系不斷成熟，如今在開展教學(xué)活動時，需要將道德理念教育、行為規(guī)范引導(dǎo)系統(tǒng)化融入到整個體育教學(xué)活動中。通過完善育人機制，從而實現(xiàn)學(xué)生體能培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提升的雙向效果。而如何才能借助道德理念教育這一形式，優(yōu)化體育教學(xué)機制，就極為必要。

首先，要將學(xué)生體育運動習(xí)慣培養(yǎng)，以及基礎(chǔ)體能培養(yǎng)等一系列要求納入到整個道德教育教學(xué)活動中。對于道德教育項目學(xué)習(xí)而言，其基礎(chǔ)在于良好的切入點，人才培養(yǎng)是一項雙向過程，所謂雙向過程，就是老師向?qū)W生講述相關(guān)內(nèi)容知識，而學(xué)生需要在對這些內(nèi)容進行扎實掌握的基礎(chǔ)上，予以反饋。同時，也要學(xué)會將道德知識理念與體育教學(xué)活動系統(tǒng)化結(jié)合，通過具體創(chuàng)新，從而在培養(yǎng)學(xué)生形成良好道德意識的基礎(chǔ)上，掌握扎實的體育基本功。其次，要充分注重道德教育項目理念內(nèi)容的講解及掌握，扎實掌握道德教育項目的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，才能更好的應(yīng)用和體現(xiàn)這些理念。實際上道德教育是一項行為理念上的影響，其基礎(chǔ)在與認(rèn)知該體系化內(nèi)容，而其關(guān)鍵和重點則在于結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)情況，通過內(nèi)容創(chuàng)新，并且結(jié)合合適的體育項目，通過具體結(jié)合，才能引導(dǎo)學(xué)生在參與體育運動的過程中，養(yǎng)成道德理念，進而在這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生實現(xiàn)綜合目標(biāo)。最后，要充分注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)狀況，尤其是要結(jié)合道德教育的特點，培養(yǎng)學(xué)生形成扎實的集體意識和價值理念，尤其是道德教育項目作為價值理念與行為驅(qū)動，想要實現(xiàn)道德教育的最佳效果，在教學(xué)活動中，就需要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理素養(yǎng)，比如團隊意識，集體意識等等，這些都是當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)過程中，所必須充分注重的內(nèi)容。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)時，還要培養(yǎng)學(xué)生不畏困難，敢于挑戰(zhàn)等一系列理念內(nèi)涵。道德教育過程中，準(zhǔn)確把控教學(xué)節(jié)奏，及時調(diào)整學(xué)生心態(tài)，就成為道德教育教學(xué)活動中的重要補充。

四、結(jié)語

對于體育教學(xué)活動開展來說，不僅是一項系統(tǒng)化的教學(xué)活動，更重要的是教學(xué)理念的有效融入和詮釋，特別是隨著當(dāng)前學(xué)生綜合培養(yǎng)的理念不斷成熟，如今將道德教育與體育教學(xué)活動相結(jié)合，已經(jīng)發(fā)展成為體育教學(xué)活動開展過程中的全新元素內(nèi)容。因此，在體育教學(xué)活動開展過程中，如果能夠豐富具體的教育理念，完善道德教育元素，將道德教育融入到體育教學(xué)過程（下轉(zhuǎn)189頁）（上接182頁）中，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)理想的學(xué)生教育效果。

參考文獻(xiàn)

[1]潘清文.體育教學(xué)中道德教育缺失的現(xiàn)狀考察及應(yīng)對策略[J].教學(xué)與管理，2013，（16）：247-249.