吳剛

【摘要】隨著教育教學(xué)改革的深入實施以及素質(zhì)教學(xué)理念的革新，大學(xué)教育受到了社會各界的廣泛關(guān)注，如何豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展學(xué)生的眼界，為社會輸送大批人才，就成為了人們關(guān)注的焦點。攝影教學(xué)作為近年來藝術(shù)教學(xué)門類中重要的一種，很多學(xué)校開始開設(shè)該門學(xué)科，希望為新聞媒體和雜志周刊培養(yǎng)攝影人才。但是由于課程開展的時間較短，教學(xué)缺乏經(jīng)驗，以及各自限制因素的影響，使得我國攝影教學(xué)在方式方法上還相對單一，忽略了實踐學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致一些學(xué)生只懂得理論上的知識，拍攝出的作品并不盡如人意。針對這樣的現(xiàn)象，我國的攝影課程教學(xué)必須不斷創(chuàng)新，做好實踐教學(xué)，實現(xiàn)理論與實際的有機結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】攝影；實踐教學(xué)；創(chuàng)新模式

【中圖分類號】J40-4 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0213-02

“知行合一”是陶行知老先生對教育教學(xué)提出的目標(biāo)，也是目前高校教學(xué)應(yīng)該遵從的原則。如果學(xué)到的知識不能應(yīng)用到實際生活，無法將理論結(jié)合到日常，那么就等于在做無用功。攝影課程是現(xiàn)代化教學(xué)在藝術(shù)領(lǐng)域新的嘗試，與一般的教學(xué)學(xué)科不同，攝影對學(xué)生的技巧、能力、實踐水平和動手操作情況有非常嚴格的要求，且沒有固定的套路可言。在不同的時間、地點，光線、人物、顏色的不同，都需要攝影者選取最佳的角度，適時地做出變化。針對這樣的現(xiàn)象，我國的攝影教學(xué)必須打破常規(guī)思路，注重實踐教學(xué)的創(chuàng)新，給學(xué)生營造一個主動參與學(xué)習(xí)的機會，避免理論與實踐的脫節(jié)，從而更好的實施教學(xué)。

一、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，將理論與實踐結(jié)合起來

攝影教學(xué)是大學(xué)藝術(shù)類課程中非常重要的一門，它強調(diào)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)宗旨在于實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合，但是由于時間的限制，以及課程內(nèi)容設(shè)置的問題，學(xué)生參與實踐的機會非常少，遠遠滯后于理論課程的傳播。最初設(shè)置課程的目的在于讓學(xué)生先學(xué)習(xí)理論，再進行實踐，可是結(jié)果卻理想，學(xué)生只能應(yīng)對考試，實際操作水平依舊較差，動手能力不強。

基于這樣的情況，攝影教學(xué)必須在實踐上加以創(chuàng)新，整合好課程的資源，分配理論與實踐課程的比例，做好兩者的協(xié)調(diào)搭配。不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，先理論后實踐，這樣往往會影響學(xué)生及時吸收知識，也不利于及時鞏固學(xué)科重點。教師要從實際出發(fā)，制定科學(xué)的教學(xué)計劃，調(diào)整課程的體系，只有理論與實踐交叉教學(xué)，更好的指導(dǎo)操作，才能鍛煉學(xué)生的能力，讓學(xué)生操作實踐方法。

二、落實規(guī)范化教學(xué)

規(guī)范化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量，完善課程教學(xué)內(nèi)容的有效辦法，對于組織教學(xué)起到積極的意義。長期受到教學(xué)思路的制約，攝影課程的設(shè)置始終存在重理論輕實踐的問題，在課程設(shè)計、課外實踐、作業(yè)布置等方面都存在不足，規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)不明確。例如，一些院校沒有統(tǒng)一規(guī)范實驗器材的使用，資料歸檔不及時，教學(xué)隨意性明顯。要解決這些問題，就必須落實好規(guī)范化教學(xué)，整合好信息資源。

具體而言，要規(guī)范調(diào)整課程的性質(zhì)、要求、目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)手段、考試準(zhǔn)則等等，制定詳細的學(xué)習(xí)計劃，并在平時的生活中做好積累。對于學(xué)生作品的發(fā)表也有給予鼓勵，從整體上把握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

三、教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新

新的教學(xué)背景和環(huán)境，打破了傳統(tǒng)教學(xué)時代授課的局限性，攝影實踐的教學(xué)內(nèi)容也有了新的變化，教學(xué)方法不斷豐富。新的數(shù)字化時代的到來也對攝影實踐提出了新的要求，只有師生共同努力，才能更好的參與學(xué)習(xí)。

因此，我們目前修改了教學(xué)計劃，建立了互動實踐教學(xué)體系：攝影實踐、廣告平面設(shè)計實踐和報紙編輯實踐既是作為三門獨立的實踐課程開設(shè)，有各自獨立的教學(xué)目標(biāo)和實踐大綱，同時還存在有機的內(nèi)部聯(lián)系，即廣告攝影實踐為廣告平面設(shè)計提供影像素材，新聞攝影實踐課程為報紙編輯提供影像素材，廣告平面設(shè)計和報紙編輯課程則為攝影實踐教學(xué)提供反饋信息，從而形成一個互惠互利的互動式教學(xué)結(jié)構(gòu)。攝影課程加重了數(shù)碼攝影部分內(nèi)容的比例，同時提供更多的網(wǎng)絡(luò)資源鏈接。此外，教師要多為學(xué)生提供參與實踐的機會，學(xué)生不應(yīng)該僅僅是被動參與學(xué)習(xí)的人，更應(yīng)該主動的去分析和探究，在彼此的溝通和交流中互相學(xué)習(xí)。

四、開放實踐教學(xué)系統(tǒng)

（一）開放實踐教學(xué)系統(tǒng)的硬件保障

硬件設(shè)施是攝影的必需品，也是營造良好教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)。我國大連某大學(xué)在十年間，積極擴寬資金來源，先后建立了實驗室和攝影實驗中心，引入大量的器材設(shè)施，聘請專業(yè)人士開展教學(xué)，確立了“進階實驗+開發(fā)實踐”的教學(xué)模式，使雙軌教學(xué)得到了推廣。

（二）堅持因材施教和興趣培養(yǎng)的原則

開放實踐教學(xué)，主要是根據(jù)“因材施教”、“興趣培育”、“重點拔尖”，的教學(xué)觀點，以學(xué)生為主體設(shè)置的自由開放的實踐教學(xué)系統(tǒng)，開放性的實踐教學(xué)不是管理上的無序真空地帶，實踐教學(xué)既重視學(xué)生的自主性，也要做到有序設(shè)計、層次分明、目標(biāo)清楚、效果到位，開放實踐教學(xué)，從培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣入手，通過建立競爭激勵機制、項目引導(dǎo)機制、典型示范機制、項目代訓(xùn)機制等，將實踐教學(xué)開辟成為學(xué)生“創(chuàng)意——創(chuàng)新——創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展空間。利用開放式的方式實施教學(xué)，堅持興趣培養(yǎng)的原則，能夠讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力。

五、結(jié)束語

當(dāng)前，社會主義教學(xué)工作不斷革新，攝影課程作為教學(xué)的主要內(nèi)容，受到了人們的廣泛關(guān)注。要培養(yǎng)更多的人才，就必須打破重理論輕實踐的思想，創(chuàng)新教學(xué)的方法。處理好基礎(chǔ)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，提高實踐教學(xué)的有效性和趣味性，整合素質(zhì)教育與專業(yè)教學(xué)之間的關(guān)系，構(gòu)建企業(yè)與學(xué)校緊密結(jié)合的教學(xué)模式，從而更好的進行創(chuàng)新授課。

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