■圖、文/王寧 甘肅省隴南市童話世界兒童美術(shù)館

“全國(guó)第十四屆《少兒美術(shù)》杯優(yōu)秀課例大賽”獲獎(jiǎng)?wù)n例選登

同學(xué)們展示巧手制作的課堂成果

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)背景

家鄉(xiāng)隴南位于甘肅的最南端，在文縣鐵樓鄉(xiāng)白馬河畔生活著一個(gè)獨(dú)特的民族——白馬藏人。白馬藏人被劃為藏族，而學(xué)術(shù)界多數(shù)學(xué)者認(rèn)為他是歷史上一支被稱(chēng)為“白馬氐”的氐族后裔，也有羌族說(shuō)。白馬人民俗文化被稱(chēng)為白馬氐文化的“活化石”，他們頭戴白色氈帽，插白色雞翎，身著五彩麻布衣，雖身居內(nèi)陸卻佩戴魚(yú)骨頭飾和胸牌，住木架瓦房、用吊鍋、掛干肉、大碗喝自釀酒，“遲歌晝”“麻晝”等民俗文化神秘有趣。古老而神秘的民族吸引著各地藝術(shù)家探索、表現(xiàn)，孩子們眼中的白馬藏人會(huì)是什么樣的呢？

（二）創(chuàng)作材料

用布貼畫(huà)的形式表現(xiàn)白馬藏人形象和生活，使得創(chuàng)作有趣，造型概括。選擇各色粗布、麻布、麻繩為主要布材，紅、黃、藍(lán)、綠、條紋為必備色，再搭配其他各種盡可能多色的布片。布的紋理、色塊恰與他們麻布衣、氈帽的紋理、色塊和粗獷自然的生活方式契合。豐富的材料可以給孩子們豐富的創(chuàng)作空間。

（三）教學(xué)方法

講解 引導(dǎo) 個(gè)別輔導(dǎo)

這種主題創(chuàng)作型課程引導(dǎo)觀察和思考是重點(diǎn)。個(gè)別輔導(dǎo)也要在尊重學(xué)生想法的基礎(chǔ)上提出意見(jiàn)。

耐心輔導(dǎo)

二、教學(xué)對(duì)象

9～12歲兒童

三、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

使學(xué)生了解家鄉(xiāng)白馬藏人形象和他們的生活。

能力目標(biāo)：

1.使學(xué)生能通過(guò)了解白馬藏人的內(nèi)容介紹和影像圖片資料后產(chǎn)生自己的創(chuàng)作主題。

2.使學(xué)生能用布片、線材等材料概括生動(dòng)地表現(xiàn)自己的創(chuàng)作主題，經(jīng)營(yíng)畫(huà)面的色與形，完成整幅布貼畫(huà)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.引導(dǎo)觀察了解白馬藏人人物服飾特點(diǎn)，并概括表現(xiàn)。

2.畫(huà)面位置的經(jīng)營(yíng)，色塊的搭配概括。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入。用孩子們對(duì)家鄉(xiāng)白馬藏人的好奇來(lái)開(kāi)篇，介紹白馬藏人的性格、生活環(huán)境、生活方式等。

2.圖片講解。帶領(lǐng)學(xué)生用圖片觀察服飾特點(diǎn)，房屋、環(huán)境等。

3.引導(dǎo)學(xué)生想出自己要表現(xiàn)的主題并挑選布材、線材。

4.關(guān)閉圖片資料進(jìn)入自主創(chuàng)作。（為打開(kāi)學(xué)生思維）

秦沛 12歲

牛袁川清 10歲

潘婷 12歲

李奕璇 10歲

李佳穎 9歲

劉蕊 11歲

秦沛 10歲

溫凱同 11歲

沈佳琪 11歲

5.個(gè)別輔導(dǎo)。主要是幫助學(xué)生觀察自己的畫(huà)面，引導(dǎo)其調(diào)整一些問(wèn)題。比如構(gòu)圖。這個(gè)環(huán)節(jié)要尊重學(xué)生的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考自己的畫(huà)面。

6.完成作品。

六、小結(jié)

孩子們做完如此美好的主題創(chuàng)作非常高興，此時(shí)及時(shí)給予他們肯定和贊賞，并引導(dǎo)孩子們回顧完整的創(chuàng)作過(guò)程?；貞涍@一切是怎樣做到的呢？以此幫助學(xué)生積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。