周楊

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)也在不斷的進(jìn)步，為了能夠更好的促進(jìn)思想政治的教育，各個(gè)高校也成立了思想政治教育學(xué)科，而且通過各位教師的不懈努力，大學(xué)生思想政治建設(shè)已經(jīng)取得了不菲的成績(jī)，這些成績(jī)能夠進(jìn)一步督促社會(huì)各界人士加大思想政治教育。對(duì)于大學(xué)生思想政治教育學(xué)科的分類教育主要是通過對(duì)于大學(xué)生在日后的工作中遇到的具體問題進(jìn)行分類研究教育，有效的幫助學(xué)生解決日后遇到的問題，進(jìn)而提高學(xué)生在面對(duì)社會(huì)當(dāng)中具體困難時(shí)的解決能力。將分類研究的具體內(nèi)涵“準(zhǔn)確的掌握事物發(fā)展的具體規(guī)律，正確的引導(dǎo)事物的具體發(fā)展”充分的貫穿到具體的學(xué)科教育當(dāng)中去。所以，本文就從大學(xué)生思想政治教育分類指導(dǎo)研究進(jìn)行一定的分析。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育；分類指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0112-01

目前我國(guó)的大學(xué)生思想政治教育工作不斷地被提出來，為了使得大學(xué)生更好的樹立三觀，更好的為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，各個(gè)高校在開展了大學(xué)生思想政治教育學(xué)科后也進(jìn)行了不斷地改革，促進(jìn)新時(shí)期的思想能夠有效的走進(jìn)大學(xué)課堂，幫助大學(xué)生構(gòu)建完備的思想政治體系。然而在大學(xué)生思想政治教育課程中還要把握一個(gè)重點(diǎn)就是分類指導(dǎo)的關(guān)鍵點(diǎn)，就是將分類與指導(dǎo)二者有機(jī)的結(jié)合起來，幫助大學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)中的各類問題，通過教師進(jìn)行分類以及不斷地實(shí)踐指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)思想政治教育的重要目標(biāo)。所以，教育部門要積極找尋大學(xué)生思想政治教育中所出現(xiàn)的各類問題，積極結(jié)合具體的實(shí)際情況解決具體的問題，讓大學(xué)生思想政治教育工作有效的推廣。

一、大學(xué)生思想政治教育分類指導(dǎo)研究過程中的問題

（一）大學(xué)生自身在分類指導(dǎo)研究過程中存在問題

對(duì)于目前各個(gè)高校所開設(shè)的大學(xué)生思想政治教育學(xué)科來看，很多教師都反映出大學(xué)生這一群體在思想政治教育分類指導(dǎo)教育中存在不積極、不主動(dòng)的態(tài)度，缺乏一定的接受意愿，也不積極主動(dòng)的參與到學(xué)科教育的教學(xué)活動(dòng)中來。例如：西北一所本科院校中，教師在為學(xué)生講解思想政治教育學(xué)科的學(xué)習(xí)，而講臺(tái)下面的學(xué)生卻是各做各的事，沒有人在配合教師的教學(xué)活動(dòng)，甚至于有部分學(xué)生連最基本的教材也不帶。這樣的課堂教學(xué)很難將思想政治教育知識(shí)進(jìn)行很好的講解，很多大學(xué)生都覺得這樣的教學(xué)內(nèi)容沒有任何的意義，也無法使得學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣。這樣的教學(xué)不利于大學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不利于促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，大學(xué)生思想政治分類指導(dǎo)教育必須要結(jié)合社會(huì)中不同類型的問題進(jìn)行指導(dǎo)，為了更好的幫助大學(xué)生增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，就必須要改進(jìn)大學(xué)生群體自身存在的問題。

（二）大學(xué)生的思想政治分類指導(dǎo)教育內(nèi)容存在偏差

目前我國(guó)的大學(xué)生思想政治教育工作中指出大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容存在偏差，具體的教學(xué)體系也沒有形成一定的規(guī)范性和系統(tǒng)性，主要的教學(xué)內(nèi)容存在與實(shí)際問題不相符合的狀況。首先是具體的教學(xué)內(nèi)容過于假大空，很多教學(xué)內(nèi)容都是屬于站在道德制高點(diǎn)上進(jìn)行理論評(píng)價(jià)，將一些思想政治理論知識(shí)擴(kuò)大到國(guó)際層面，讓學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)的興趣，而且這些理論知識(shí)在很大程度上表現(xiàn)出與現(xiàn)實(shí)不貼切。其次就是大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容缺乏時(shí)代性，隨著時(shí)代的不斷變換，各種思想政治理論都在不斷的發(fā)展，不斷的更新，盡管當(dāng)前很多高校的思想政治教育內(nèi)容都還是以馬列主義、毛鄧思想教育為主，但是學(xué)生對(duì)此不感興趣，所以教師應(yīng)該了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，然后再進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。特別是當(dāng)學(xué)生遇到了一些想不開的問題后，老師就應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行心理疏導(dǎo)，做好分類指導(dǎo)工作，為學(xué)生提高更切合實(shí)際的思想政治教育，進(jìn)而使思想政治教育工作能深入學(xué)生的心，提高其學(xué)習(xí)興趣并愿意接受指導(dǎo)。最后就是教學(xué)內(nèi)容缺乏一定的層次性，沒有一定的順序性，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較混亂，沒有形成一定的連續(xù)性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、大學(xué)生思想政治教育分類指導(dǎo)研究措施

（一）積極推行大學(xué)生思想政治分類指導(dǎo)教育工作

當(dāng)前我國(guó)的思想政治教育工作在不斷地推行，通過不斷的改革提高大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生更主動(dòng)的參與到具體的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。目前各個(gè)學(xué)校在思想政治教育工作中遇到大學(xué)生思想政治意識(shí)偏差的問題，對(duì)于所學(xué)的思想政治知識(shí)缺乏一定的認(rèn)知，不愿意積極主動(dòng)的參與到具體的學(xué)習(xí)當(dāng)中。對(duì)于這一類的問題，教師要從根本上找問題，把大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)放在學(xué)生思想政治教育的整體性作用，認(rèn)識(shí)思想政治教育工作在具體實(shí)踐過程中的社會(huì)影響力，通過分類指導(dǎo)來不斷的分析分類的合理性與指導(dǎo)的科學(xué)性之間的聯(lián)系。通過分析這些問題抓住落腳點(diǎn)，積極促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育分類指導(dǎo)的教學(xué)效率。

（二）改進(jìn)教學(xué)方式，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

目前很多大學(xué)生思想政治教育工作都存在一定的紕漏，很多學(xué)生對(duì)于思想政治教育一類的學(xué)科內(nèi)容沒有過高的興趣，導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育分類指導(dǎo)工作處于落后階段，教學(xué)效率很低，大部分學(xué)生將這門學(xué)科當(dāng)作最沒有意義的學(xué)科，對(duì)大學(xué)生群體的指導(dǎo)意義并不高。因此，教師在教學(xué)過程中要積極改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體教學(xué)資源，為學(xué)生提供更優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，教師也要積極提升教學(xué)素養(yǎng)，從思想意識(shí)上鞏固自己的思想政治體系，這樣就能更好的為學(xué)生提供更有效的思想政治教育。

三、結(jié)束語

為了更好的促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育分類指導(dǎo)工作更好的推行，教育部門要積極分析目前大學(xué)生思想政治教育工作中的具體問題，結(jié)合具體的實(shí)際情況，更有效的解決所出現(xiàn)的問題，幫助大學(xué)生有效的改進(jìn)思想政治意識(shí)偏差的問題，同時(shí)也要改進(jìn)教學(xué)方式，更新教學(xué)內(nèi)容，積極提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育分類指導(dǎo)工作有效推行。

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