孫航

摘要：新課程背景下的高中語文學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能主動(dòng)參與課堂教學(xué)，成為課堂教學(xué)的主體，學(xué)生能在課堂學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)與能力的雙重學(xué)習(xí)目標(biāo)。并通過課堂學(xué)習(xí)來培養(yǎng)與完善自我效能感以全面提升自己的語文核心素養(yǎng)，以此促進(jìn)語文成績(jī)的有效提升。

關(guān)鍵詞：自我效能感；高中生；自我調(diào)控學(xué)習(xí)；作用；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0051-01

1.學(xué)習(xí)成績(jī)能夠得到教師和同學(xué)的合理評(píng)價(jià)

作為一名高中生，學(xué)習(xí)成績(jī)就是一個(gè)階段語文學(xué)習(xí)成果的表現(xiàn)形式，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的考試成績(jī) ，對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)成果作出評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)語文的學(xué)習(xí)作出新的規(guī)劃。每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的關(guān)心和鼓勵(lì)，在每次考試成績(jī)公布的時(shí)候，我們都希望能夠得到老師的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，在得到教師的鼓勵(lì)的時(shí)候，要再接再厲，以此作為努力學(xué)習(xí)的良好契機(jī)。對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，應(yīng)該積極的反思自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，并針對(duì)原因?qū)W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時(shí)注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多做總結(jié)，針對(duì)存在的優(yōu)點(diǎn)要繼續(xù)保持，充分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)習(xí)語文的信心，促進(jìn)自己的語文成績(jī)得到有效的提高。首先，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)做好知識(shí)的積累和鞏固，到考試的時(shí)候才能對(duì)題型得心應(yīng)手。其次，對(duì)于教師對(duì)成績(jī)的評(píng)價(jià)，要積極地通過評(píng)價(jià)內(nèi)容找到自身存在的問題。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，遇到不懂的問題，要養(yǎng)成勤學(xué)多問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想得到老師和同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的肯定，就要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多下功夫，充分利用課上的時(shí)間學(xué)習(xí)課堂上老師講到的內(nèi)容，課下要制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于要求背誦的文章和古詩詞，要每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)，以免在臨近考試的時(shí)候，給自己太大的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃也是保持良好的學(xué)習(xí)效果的重要方法。學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)，輟學(xué)如磨刀之石，不見其削，日有所減。只有在平時(shí)一點(diǎn)滴滴的積累，堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)要求背誦的內(nèi)容，在考試的時(shí)候才能取得優(yōu)異的成績(jī)，獲得自我效能感。

2.學(xué)生的自我效能感離不開良好的課堂氣氛

老師平時(shí)的行為舉止對(duì)于我們對(duì)教師的印象具有重要的影響，俗話說，教師是人類靈魂的工程師?？梢娊處煂?duì)學(xué)生的影響力，在高中語文的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的自我效能感的培養(yǎng)與教師的榜樣的力量是息息相關(guān)的，教師是教學(xué)過程中的示范，是我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，對(duì)于學(xué)生而言，教師就是我們學(xué)習(xí)生活中的指南針，要善于從老師講課的過程中，找到其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，要時(shí)刻學(xué)習(xí)這些優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)樹立自己對(duì)教師的信任和認(rèn)同，只有對(duì)老師有了認(rèn)可，才能使自己在教師授課的過程中，有更大的動(dòng)力認(rèn)真聽講。作為高中生的我們，希望自己的高中學(xué)習(xí)能夠在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行，使緊張枯燥的高中學(xué)習(xí)能夠變得更加輕松很有趣。我們希望在具有趣味性的課堂中快樂的學(xué)習(xí)，良好的課堂氣氛能夠能讓我們學(xué)習(xí)語文的積極性得到提高，在語文的學(xué)習(xí)過程中，能夠更好的培養(yǎng)自我效能感。在活躍的課堂氣氛中，能夠更好的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而使語文成績(jī)得到提高。

3.良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自我效能感的重要途徑

教學(xué)離不開師生之間的互動(dòng)和交流，實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)的基礎(chǔ)是建立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是學(xué)生信任教師的根本基礎(chǔ)，也是增進(jìn)我們與教師之間的感情的有效方法。對(duì)于正處在高中階段的我們來說，教師是與我們朝夕相處的良師益友，無論是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，還是在生活的各個(gè)方面，老師是陪伴我們最多的人，良好的師生關(guān)系有助于我們的學(xué)習(xí)和生活。因此，與教師之間積極溝通和交流能夠促進(jìn)我們的健康成長(zhǎng)和自我效能感，同時(shí)對(duì)于自我效能感的發(fā)揮具有十分重要的意義。在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中，無論是在語文課堂上還是在課下，都要跟隨教師講課的步伐，積極主動(dòng)地去探索書本上的知識(shí)點(diǎn)，上課的時(shí)候多與教師進(jìn)行互動(dòng)，課下的時(shí)候要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，平時(shí)要注重知識(shí)的總結(jié)和積累，俗話說，不積小流無以成江河，不積跬步無以至千里。知識(shí)都是通過平時(shí)的積累和鞏固慢慢積少成多的過程，積累的過程不僅能使掌握的知識(shí)日益增加，而且還能幫助我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，當(dāng)作生活的一部分，自然而然就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件很輕松的事情。除此之外，在平時(shí)的做題過程中，找到自己不會(huì)的題目。當(dāng)我們遇到不懂的問題時(shí)，要善于向他們尋求幫助，遇到實(shí)在不懂的題目時(shí)，把自己不懂的題目記錄到單獨(dú)的筆記本上，可以利用課下的時(shí)間，把自己不懂的問題記在一張紙上，集中起來找老師進(jìn)行請(qǐng)教，在向老師請(qǐng)教的過程中，也是查漏補(bǔ)缺，學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程，老師都會(huì)喜歡勤學(xué)好問的學(xué)生，通過向老師請(qǐng)教問題的過程，加強(qiáng)與老師之間的交流，進(jìn)而得到老師更多的指點(diǎn)，培養(yǎng)自己的自我效能感。

4.總結(jié)

自我效能感在高中語文學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中，積極運(yùn)用培養(yǎng)自我效能感的方法，掌握高中語文的學(xué)習(xí)技巧，從而取得滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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